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在S2的某一个阶段,莫甘娜一直是非常强势的中单AP,甚至经常上Ban list。但是随着职业选手对她的了解,以及比赛节奏的变化,那些更具爆发力和稳定控制力的AP,如流浪法师、发条魔灵,甚至一些上路弱势但是爆发力十足的AD英雄,如大螳螂开始取代莫甘娜成为主流的中路英雄。 相似文献
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《当代体育》1994,(11)
4年前的冬天,国家体操队看好了贵州省队的一名女队员。 去调她入国家队时,贵州的同志说:调她,可以。不过,得搭上另一个。 这另一个,黑胖黑胖的,整个一座沉甸甸的小铁塔。 哪儿是练体操的料哇?国家队的同志直嘀咕。 贵州的同志恳求说:你们就带她去吧。我们这儿就两个队员,调走一个,剩下一个可怎么练?就让她跟在屁股后面,练成什么样算什么样吧。 就这样,这个14岁的小姑娘借别人的光到了北京。当然,她的名份也只是到国家队培训,而不是像那个孩子,是正式调入国家队。 对她,几乎没有人抱任何希望,更没有人会想到4年以后,正是这个搭上的孩子让共和国的旗帜在布里斯班高高升起。正是这个孩子成为中国体操队的第15个世界冠军。 相似文献
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好教练、好家长、好苗子一个不能少 去鞍山之前,就听过石海梅、白晓东夫妇的故事,于是我对鞍山乒乓球的了解从他们开始。来到石海梅所在的毓恬俱乐部里,一面是中老年人在健身,一面是石海梅带着孩子在练乒乓球,每张桌子都不闲着。石海梅一面给小孩喂球,一面招呼记者说话,发球对于她来说已经是闭着眼睛都能完成的惯性动作。 相似文献
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我正式向她学拳是在“文革”开始后，学校不上课了，当了“逍遥派”，正好有时间去练拳。当时她住在崇文门附近的水磨胡同，院子还比较宽敞。那里离东单公园不远，但她从不去公园教，不去公园遛，也不让我们到公园练，主要是怕我们年轻气盛总想找别人去比试而给她惹事，要求找个没人的地方自己去练。那年我20岁，上大学二年级， 相似文献
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如今,学练太极拳的人越来越多,但有的却练着练着就停练了。拳友们很关心,派人去询问,听到的回音却是:“练着练着,感觉没什么意思。”对于这样的人,许多人往往都从太极拳的健身角度来劝解,但是,人家却说:“其他的体育项目也都有健身的作用。”于是,只好看着自己的队伍中少了一位拳友。与此同时,有的拳友虽然还在练太极拳,但一直没有出现内在感觉,甚至连基本的健身效果也没出来。为什么会练着练着兴趣索然呢?为什么练了很多年太极拳却没有内在的体会呢?原因就是在练太极拳的过程中,没有体验到独属于太极拳的特殊感觉,或者是没有找到正确的练太… 相似文献
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一般说来,批评和表扬是思想教育的常规手段。尤其是表扬,其对激励学生的上进心,有着很大的作用,我们应该经常使用。但是,我们在体育教学过程中,却发现有些地方必须谨用表扬手段,否则有可能产生意外的效果。记得我刚开始教学时,有次上爬竿课,当我讲解示范完后,要请一个同学出来做示范。可能是害羞或怕出丑等原因,好一会儿都没有人出来做示范。后来,终于有一个女生站了出来,我当即表扬了她,说她“巾帼不让须眉”,号召大家要学习她的勇气和胆量。说完,那位女同学就开始爬起来了。其实,她爬得并不是很好,爬的很吃力费劲。但是我在下面还是一个劲… 相似文献