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初中思品课堂是对中学生开展思想品德教育的一块重要阵地,是加强我国社会主义精神文明建设,提高中华民族素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民的重要保障。因此,加强初中思品课的建设,提高课堂教学效率,是我国初中教育亟待解决的问题之一。 相似文献
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在初中思品教学中,多数教师照本宣科,语言平淡无奇,信息量小,学生听得索然寡味。考前老师划重点,学生背重点,猜题押题,而现在的考试考题灵活,不仅对知识要考察,而且更注重对学生能力的考查,取材来自时事新闻材料,学生对材料陌生,教材观点记忆僵死,不会灵活运用,更谈不上什么新思想、新观点了。我在教学中为了提高学生学习思品的兴趣,通过网络,收集整理时事新闻材料,涉及到教材观点尽量引用时事新闻来讲解,使思品课堂充满了浓厚的时代气息,让学生感受到思品课的无穷魅力,思品教师的课堂语言犹如春风化雨滋润他们的心田,取得了较好的教学效果。下面谈谈在思品中时事政治的功效。 相似文献
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初中思品新课程教学对笔者触动很大、感受很深,受益匪浅。新课程教学充分体现新课程核心理念：自主、合作、探究、创新。具体表现为：学生学习方式的转变,教师角色转变,教学方法的改变及教育观念的更新。下面笔者结合思品课（七年级上册广东版）《我和父母》第一课时就以上问题及在教学过程中一些值得思考的问题进行探讨。 相似文献
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信息化的发展为微课程的运用创造了良好的环境。微课程的兴起,给寻求改变传统课堂相对低效,促进学生个性化学习,将"教师苦教、学生苦学"转变为"乐教乐学"的人们带来了期待。初中思品课教学中运用微课资源,能让思品课堂留出更多的时间给学生交流、探究、感悟、辩论,激发学习的兴趣,促进知识的内化,切实提高45分钟课堂的效率。 相似文献
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综观当前的思品课教学,仍然是教师生硬灌输的多,学生主动求索的少,尤其是部分教师唯书至上,不顾学生思想实际,照本宣科,思品课教学总让学生有一种＂干巴巴说教＂的感觉。笔者认为,加强思品课教学的实践性环节是培养学生创新精神和实践能力的有效方法,努力把实践活动的＂活水＂引入课堂,可以调动学生的积极性,提升学生的实践活动能力。 相似文献
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在初中思想品德课教学活动中,教师要充分调动学生的积极性,让学生成为课堂的主体,让学生主动参与,不断探索创新教学模式,切实改变初中思品课教学枯燥乏味的现象,提高学生的学习兴起,使学生爱上这门课,在掌握知识的同时,还能提高学生各方面的素质和能力。 相似文献
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随着新课程改革的深入,在教学中处处彰显着以学生为主的课堂氛围,思品课堂中的很多环节加强了师生间的互动。其中追问是师生之间的一种互动形式,通过师生间的问答,尤其是追问在课堂上的积极运用,能体现出以学生为主体的教学理念,做到因材施教的个性化教学,为学生思维逻辑的发展提供了空间。那么思品课堂中追问的运用现状如何?本文从初中思品教学中追问存在问题和课堂教学中如何有效追问以提高教学深度等方面进行了论述。 相似文献
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初中思品课是一门基础课程,我们不能忽略它对学生道德观和价值观的培养,所以我们应该非常重视这门课程在学生学习过程中的实际效果。本文结合目前初中思品课教学中存在的一些问题,提出了一些可行性的解决措施,期望师生互动将学习效果发挥到最好,而不仅仅是为学习而学习,推动教学向科学化进程前进。 相似文献
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在实施素质教育的今天,面临着初中政治实行开卷考试,老师难教,学生厌学的现实问题,要上好政治课难。如何上好思品课,笔者根据自身多年的教学经验,谈出自己的看法。 相似文献
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新课程环境下的思想品德课堂改变了过去学生被动的学习地位,要求教师采取丰富多彩的教学手段和教学方法,丰富学生情感,开拓学生视野,使学生在教师的引导下自主学习,通过合作探究来解决学习生活中的问题,达到知、情、行的统一,提高思品课的实效性。因此,在新课标理念下“让活动贯穿课堂”,如何提高思品课堂活动设计的实效性成了思品教师教学设计的着力点。 相似文献
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近年来,随着课程改革的不断深入,初中思想品德课教学出现了生机勃勃的景象,常给人以耳目一新的感觉。可细细体味,我们总会发现一些貌似跌宕起伏的课堂有着许多摆花架子、赶时髦、追求形式的作秀现象,其教育实效却不理想。由此,我们思品课教师要善于认清课堂作秀的种种现象,并找出相应的解决之道。 相似文献
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课堂提问是非常重要的一种教学手段,通过课堂提问,活跃课堂气氛,师生配合高质量地完成教学目标。本文以笔者教学过程中如何设置有效的提问形式和方法的思考,阐述在初中思品教学中,老师若能巧妙地设置课堂提问,把握提问时机,使用恰当的提问技巧,并及时反思回馈提问效果,必然会使乏味的思品课程既灵动活泼又精致高效。 相似文献
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生活就是教育,教师要把教材与生活相联系,才能激活思品课堂。本文从选取生活场景、创设生活情境、参与生活实践等方面探究将思品课教学生活化的策略,力求达到激发学生兴趣,提高教学效果的目标。 相似文献
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举例是思品课教学中的重要教学方法之一．也是激发学生学习兴趣、帮助学生理解抽象理论知识、培养学生分析解决实际问题能力的重要手段。本文中笔者结合教学实践,探析了思品课堂举例的艺术,以期探寻一条优化课堂教学的路径。 相似文献
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过去,很多政治教师在初中思想品德课堂教育教学实践中,教学效果不佳,,究其原因,主要是：课堂氛围不佳,参与教学的学生少,覆盖面不广;教学的内容没有联系学生的生活经历、没有关注学生生活实际;不重视课堂小结等。这些都将导致课堂教学效果难以达到预期目标。如何提高思品课堂的教学效益,使学生获得预期的、应有的进步与发展,成为当前思品课堂教学的尤为重要的课题。下面本人结合自己的教学实践谈谈认识和做法。 相似文献
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