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《黑龙江教育学院学报》2017,(2):139-141
口语是外语学习者总体语言能力的一个重要因素。语类理论应用于大学英语口语教学对促进学生交际能力培养,课堂氛围活跃,师生关系融洽有着重要作用。同时,对大学英语口语教学思想和形式进行创新,让教学内容变得更加丰富,可以推动教学效率的进一步提升,促进师生关系更加融洽。基于此,着重分析语类教学模式在大学英语口语课堂中的应用问题,进而从多方面诠释语类理论与语类教学模式在大学英语口语课堂中的应用之道。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2019,(2)
本文以二语习得理论为基础,通过对克拉申的"习得—输入"假说、情感过滤假说等重要理论的简单阐述,结合目前大学英语口语教学现状及存在的问题,将二语习得理论应用到英语口语教学中去,通过可理解性输入、建立良好的师生关系、达到有质量的输出训练来提升学生的英语口语表达能力,进一步提高大学英语教学的质量。 相似文献
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英语口语对于英语的学习极为重要,帮助教师和学生建立良好的师生关系,同时也促进学生与学生之间英语口语学习的交流合作,激发学习英语口语的学习兴趣。对英语学科的教学有很大的帮助。对话理论认为,生活是以对话为存在前提的,生活离不开对话。对话的最终结果是促进人与人之间的交流,互相帮助,促成不同群体之间和合作。本文基于对话理论,指出了高职院校英语口语教学的一些问题,进而提出了英语口语创新教学的措施。 相似文献
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黄若霖 《语数外学习(初中版)》2014,(3):29-29
正为了提高初中英语教学成绩,培养学生学习英语的兴趣是非常关键的。培养学生对英语口语的浓厚兴趣,建立平等互爱的师生关系是基础,进而强调学生学习英语的主动性。教师要灵活运用课前热身训练和游戏等各种各样的教学方法和手段,激发学生的学习兴趣和积极性,同时积极开展丰富的课外活动,提高学生学习英语口语的兴趣。一、建立平等互爱的师生关系,培养学生的口语兴趣初中英语口语教学实现教学目标的基础就是建立平等互爱 相似文献
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陈盛谷 《海南师范大学学报(社会科学版)》2011,24(1):145-147
英语口语是大学英语专业教学的重要内容,现行的英语口语教学课堂存有许多不尽人意之处。将英语原版电影引进大学英语口语课堂,创设口语学习语境,能激发学生的学习兴趣,帮助学生攻克语音语调训练难关,积累丰富的词汇,培养良好的语感,提高英语口语的表达能力,从而获得较佳的课堂效益。文章旨在探讨英语电影在英语口语学习中所起的作用及英语电影在大学英语口语课堂的运用。 相似文献
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大学英语大班教学环境下,口语教学成为困扰教师的一大难题。如何更有效地在课堂环境下推动英语口语教学是本研究的重点。从对调查问卷的研究可以看出,要有效地推动口语教学,必须创设出一种有利于学生学习积极性培养的课堂环境来。其中课堂教学的趣味性、良好的师生关系和同学关系及和谐的课堂环境是口语教学至关重要的影响因素。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(31)
本文以大学英语口语教学为研究对象,着重从语块学习和重复模仿的角度对口语教学进行探讨。首先对语块学习的内涵和语块学习在大学英语口语教学中的应用进行了分析和研究,研究发现:利用语块学习模式进行英语口语教学,不仅能够提高学生对于词汇各种习惯表达的积累,还能够提高英语口语表达能力。其次对重复模仿以及其在大学英语口语教学中的应用进行了探究,研究发现:利用重复模仿模式进行英语口语教学,不仅能够加强学生对于英语词汇的记忆,还能够培养良好的发音习惯。 相似文献
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许明珠 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2011,(Z1)
自我效能感是影响大学英语口语学习的一个重要因素。本文根据两份问卷调查的结果,分析研究了自我效能感对大学英语口语学习的影响程度,以及影响自我效能感的大学英语口语课堂环境,并结合相关数据和自我效能理论,提出了大学英语口语教学中学生自我效能感的培养途径。 相似文献
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如何有效提高大学生英语口语能力,是目前大学英语教育亟待解决的一个重大现实问题。要有效解决这个问题,关键是教师与学生要在英语的教学与英语的学习过程中,充分运用元认知理论来指导英语的教与学。一是必须强化或提高大学生英语口语学习的元认知能力,这是提高大学生英语口语能力的内在途径;二是教师在口语教学中应充分运用元认知理论,为大学生口语能力的提高营造一个良好的外部环境。 相似文献
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良好、融洽的学习环境、学习气氛和师生关系,有利于学生形成良好的学习态度,进而激发他们对学习的兴趣和动机。在融洽的师生关系中,学生也易受到教师的影响、启发和鼓励,进而形成持久的学习动机。和谐的师生关系是完成教学任务,提高课堂教学效率的重要条件。那么,如何在语文教学中建立和谐融洽的师生关系呢？一、融洽需要建立情感一个具有良好的思想品质、 相似文献
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师生关系是大学校园人际关系中最基本、最重要的关系,学校的教育活动是师生双方共同参与和交往的活动,是在一定的师生关系维系下进行的.良好的师生关系是教育活动取得成功的必要保证.因此,大学师生关系的好坏越来越成为大学教育教学活动能否顺利开展,能否取得较好教学效果的重要因素.本文从记住学生的名字入手研究如何建立良好的师生关系,阐述记住学生的名字对建立良好师生关系的重要性,旨在促进教学工作良好的开展,为今后的教育教学工作提供一点参考. 相似文献
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构建大学师生良好的人际关系 总被引：3，自引：0，他引：3
建立良好的师生关系有利激发学生的学习积极性和知识的获取,但当前大学师生关系显得疏远与冷漠。因此,在大学中构建平等对话的师生关系,朋友式的师生关系,以及实行"导师制"是非常有利于构建大学师生和谐的人际关系。 相似文献
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张晔 《苏州教育学院学报》2012,29(3):96-99
提高大学英语教学效果离不开良好的教学环境,在大学英语课堂教学中运用＂礼貌原则＂,可以建立融洽、和谐、平等的师生关系,激发学生学习热情,增强学习自信,积极参与教学活动,对营造和谐的课堂氛围具有重要的意义。 相似文献
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大学新生教育阶段是学生学习发展的关键时期,在当前高校持续扩招,大学新生人数激增的背景下,作为新生教育阶段的主要负责人和直接责任人,新生辅导员的工作任务越来越繁重,但本文作者认为在新生教育阶段形成的师生关系将对辅导员往后的学生管理服务工作以及学生的成长学习过程带来深远的影响,这是每个新生辅导员都必须重视的一个环节。本文作者尝试从大学新生的心理特点出发,分析新生教育阶段即注重建立良好师生关系的必要性,接着探讨建立良好师生关系须注意的三项原则,最后联系自身的实践经验,提出新生教育阶段构建良好师生关系可采取的具体措施。 相似文献
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英语口语是英语学习者必须掌握的一种非常重要的技能。人类是通过语言进行交际的,语言是传递信息和交流思想感情的工具。教师要在教学过程中重视英语口语教学,营造和谐的师生关系,创造英语学习的环境,采用多种形式的教学方法,运用多种教学手段,不断提高学生的英语口语能力。 相似文献
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大学英语课程教学要求修订版对大学语言教学提出新的要求。本文旨在探讨如何遵循教学原则在有限的教学时间内，在学习氛围、师生关系、学习效率等方面均达到较好的效果并使教学形成一个良好的循环。 相似文献
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口语的习得过程是输入、交际、产出的过程,要学好英语口语,就要建立一个系统的语言学习环境。移动学习作为泛在学习的具体实施手段之一,打破了传统学习范式,使口语学习方式多样化。文章对FIF口语训练App在开放大学英语口语教学中的运用进行深入研究,以"移动终端+线下辅导"的方式破解学生口语学习难题,将泛在学习的个性化、碎片化、即时性、情境性等特点融入口语教学过程中,是开放大学英语教学改革的新尝试。 相似文献
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佟晓牧 《楚雄师范学院学报》2012,27(7):80-83
从大学英语口语教学的现状及存在的问题出发,分析了大学生学习英语口语的特点和制约大学生与英语口语提高的因素,并以二语习得理论为基础提出大学英语口语教学的三种策略,即增加可理解性语料的输入量,强化输出训练及建立互动学习环境,以期能有效地促进大学生英语口语表达能力的提高。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2010,(5)
通过教学实验研究合作学习对理工科大学生英语口语学习的影响。结果表明,合作学习培养了学生英语口语学习的良好心理情感状态,提高了学生的学习自主性,并有助于学生取得更好的学习成绩。对合作学习应用于大学英语口语教学所出现的问题也进行了探讨。 相似文献