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《中学语文(读写新空间)》2007,(20)
议论文写作中,举例是用来充实内容,论证论点的一种常见的、重要的方法。举例有六忌:一忌知识错误,二忌陈旧僵化,三忌繁琐冗长,四忌不够典型,五忌时空倒置,六忌逆情悖理。望同学们在写作中避开这几大误区。 相似文献
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正英语写作在高考试题中占据英语总分的六分之一的比重,可见其不容忽视的重要性.书面表达的目的在于测试学生运用英语知识和英语技能来表达思想进行交流的能力,而考试中对于学生进行书面表达的测试主要是要求学生根据试题所提供的具体内容、情节和体裁等要求来进行写作,这就增加了表达的难度.因此,想要写好高考作文并非易事,许多学生在写作中存在种种问题,下面对于学生在写作中经常出现的问题进行一些举例、剖析,并就如何解决这些问题浅谈一些对策,希望对于提 相似文献
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举例论证是议论文写作中常用的论证方法.通过举例论证,可以使复杂的问题简单化、深奥的问题浅显化、抽象的问题形象化.因此,一篇议论文中的举例论证能否达到良好的效果,从某种程度上取决于事例的选择和运用.具体地讲,就是要处理好几种关系:…… 相似文献
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崔恒曙 《南京晓庄学院学报》1998,(2)
政治课的教学内容具有一定的间接性和高度的抽象性.因而“改革马克思主义理论课的教学,关键是坚决贯彻执行理论联系实际的方针.”(中共中央《关于改革学校思想品德和政治理论课教学的通知》)而课堂举例则是这一方针的主要表现形式.那么,怎样的课堂举例才能真正体现理论联系实际的方针,会收到较好的教学效果呢?笔者在教学实践中的做法和体会是:课堂举例必须做到以下“五要五忌”. 相似文献
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为了使学生更好地掌握知识技能,形成能力,发展智力,教师在课堂教学过程中,要例举典型事例,以说明、解释、启发诱导学生理解教材内容,尽管它是讲授教学的一种辅助形式,但如举例不当,就会恰得其反。以下十点是课堂举例之大忌。一忌虚构。举例的前提是例子要真实,只有真实的例子才有较强的说服力,而杜撰的例子,即便编得天衣无缝,也不应该用来说明问题,一旦露了马脚,便会使学生产生逆反心理,影响教学效果。二忌似是而非。举例不但要真实,而且要准确无误,丁是丁,卯是卯,不能含糊不清。对于想运用的例子,如果只是记得大致轮廊,记不得细节,那么宁可… 相似文献
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胡赛英 《宁波教育学院学报》2002,4(2):71-72
在班主任工作实践中 ,应较好地运用谈话方式。谈话必须做到“六重六忌” ,即 :重提醒忌臆测 ;重相对忌绝对 ;重关怀忌指责 ;重协商忌命令 ;重疑问忌反问 ;重正面批评忌讽刺挖苦 相似文献
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在以往的实习中,笔者有机会听了部分中师实习生上的小学语文课,发现他们在课堂教学中存在着这方面或那方面的不足,以致影响到教学的质量。这里将部分中师实习生课堂教学中存在的问题归纳为“六忌”,以引起大家的注意。一忌对教材理解太浅。目前,中师的《文选和写作》教材具有一定的思想性、知识性和艺术性,中师生在学习中,感到有收获,受启迪,既能丰富自己的知识,又能帮助自己提高阅读和写作水平。可当一接触小学语文教材,有的实习生就觉得小学教材太浅, 相似文献