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非智力因素,从广义上讲包括智力以外的心理因素、环境因素、生理因素以及道德品质等。狭义的非智力因素则指那些不直接参与认识过程,但对认识过程起直接制约作用的心理因素,它包括动机、兴趣、情感、意志、理智、个性,等等。体育教学具有培养学生非智力因素的优势,但需要在正 相似文献
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所渭非智力因素,从广义上讲包括心理因素、环境因素、生理因素以及道德品质等。从狭义上讲则指那些不直接参与认识过程,但对认识过程起直接制约作用的心理因素,它包括动机、兴趣、情感、意志、理智、个性等等。非智力因素主要是后天培养起来的。在体育教学和训练中,如果我们能够注意非智力因素的培养,不但对造就人才有利,而且能够使更多的学生达到锻炼身体、增强体质的目的,同时掌握终身体育锻炼的本领。下面我结合自己多年体育教学实践谈几点体会。 相似文献
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雷有禄 《中国教育技术装备》2012,(25):16-17
一个人的成长过程,非智力因素起着很重要的作用.在体育教学过程中,学生愿意不愿意学习或学习到何种程度,往往不全是由智力因素来决定的,非智力因素在其中也发挥着很重要的影响.非智力因素,从广义上讲包括智力以外的心理因素、环境因素、生理因素以及道德品质等.狭义的非智力因素则指那些不直接参与认识过程,但对认识过程起直接制约的作用的心理因素,包括动机、兴趣、情感、意志、理智、个性等.体育教学中,教师如果重视采用有效方法,激发学生的学习动机,培养他们独立性格,就一定能增强教学效果.体育教学的目的不仅要"塑身",而且要"塑心",要把学生培养成为身心全面发展的有用人才. 相似文献
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现代体育教学理论的发展揭示了学生的学习成功是智力因素和非智力因素共同作用的结果。如果在体育教学中只重视智力的开发,而忽视非智力因素在掌握知识、运用知识和创造知识过程中的促进和制约作用,就会使体育教育的效果受到影响,因此我们在体育教学中要重视非智力因素的培养。所谓的非智力因素,从广义上讲包括智力以外的心理因素、环境因素、生理因素以及道德品质等; 相似文献
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所谓非智力因素,从广义上讲包括心理因素、环境因素、生理因素以及道德品质等.从狭义上讲则指那些不直接参与认识过程,但对认识过程起直接制约作用的心理因素,它包括动机、兴趣、情感、意志、理智、个性等等.非智力因素主要是后天培养起来的.在体育教学和训练中,如果我们能够注意非智力因素的培养,不但对造就人才有利,而且能够使更多的学生达到锻炼身体、增强体质的目的,同时掌握终身体育锻炼的本领.下面我结合自己多年体育教学实践谈几点体会.…… 相似文献
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张荣贵 《读与写:教育教学刊》2010,7(4):107-107
非智力因素指那些不直接参与认识过程,但对认识过程起直接制约作用的心理因素,它包括动机、兴趣、情感、意志、性格等等.非智力因素概念的提出,目的是为了促使学生学习的积极性、主动性的充分发挥,以此促成学生的全面和谐发展.鉴于此,笔者时非智力因素在初中作文教学中的应用进行了探讨. 相似文献
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李晓榕 《学生之友(小学版)》2012,(1):57-57
非智力因素是指人的能力和智力以外的心理因素。它不参与认识过程,但对认识过程却起着积极支持、引导、推动和强化作用的心理因素。如学生的意识、动机、兴趣、个性及情绪、情感等因素。心理学研究证明：非智力心理因素对学生学习积极性起着积极推动,强化作用,对一个人健康成长有着极其重要的意义。所以,积极推动素质教育就必须重视开发学生的非智力心理因素。体育不仅能发展学生的智力和体力．而且对学生的非智力因素的开发能起着独特的作用,拙文想就在体育教学过程中如何有目的、有计划发掘运用学生的非智力心理因素,谈谈一点肤浅的体会。 相似文献
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一、非智力因素释义
非智力因素是相对智力因素而言的,智力因素是决定人的认识过程本身的心理因素,一般包括观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力五个基本因素,在物理教学中还包括实验操作技能及其他能力因素.非智力因素是指决定人的认识积极性的心理因素,它包括动机、兴趣、情感、意志、态度、世界观等因素.[第一段] 相似文献
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非智力因素是指在认识过程中起直接制约作用的心理因素,主要包括动机、兴趣、情感、意志、性格等。新课程标准下,用素质教育的要求来审视中学数学教学实际,需要对非智力因素的地位和作用进行再认识。 相似文献
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邓竞 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2004,23(4):196-196
在体育教学中．学生的心理因素是整体发生的，是智力因素与非智力因素共同作用的过程。体育教学不仅要发展学生的体力和智力．而且要重视发展学生的非智力心理因素。非智力心理因素主要是指那些不直接参与认识过程，但对认识过程起着始动、定向、引导、维持、强化作用的心理因素，也就是除了智能以外的心理因素。如动机、兴趣、求知欲、信念、意志的坚持性、好胜心、自我意识和独立性等心理特征，是促进人 相似文献
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随着素质教育的深入开展，发展学生的非智力心理因素越来越得到教育界人士的重视。我们知道。在教学过程中。学生的心理活动是整体发展的，是智力因索和非智力因索共同作用的过程。而非智力心理因素是指那些不直接参与认识过程，但对认识过程却起着启动、定向、引导、维持、强化作用的心理因素，如动机、兴趣、求知欲、信念、意志的坚定性、好胜心、自我意识和独立性等心理特征，是促进人学习的动力系统。体育教学在发展学生的非智力心理因素中具有特殊功能。因此，在体育教学中不仅要发展学生的体力和智力，而且要重视发展学生的非智力心理因素，发挥体育教学在发展学生的非智力心理因素上的特殊功能，促进学生的全面发展。 相似文献
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随着素质教育的深入开展 ,发展学生的非智力心理因素越来越得到教育界人士的重视。我们知道 ,在教学过程中 ,学生的心理活动是整体发展的 ,是智力因素和非智力因素共同作用的过程。而非智力心理因素是指那些不直接参与认识过程 ,但对认识过程却起着启动、定向、引导、维持、强化作用的心理因素 ,如动机、兴趣、求知欲、信念、意志的坚定性、好胜心、自我意识和独立性等心理特征 ,是促进人学习的动力系统。体育教学在发展学生的非智力心理因素中具有特殊功能。因此 ,在体育教学中不仅要发展学生的体力和智力 ,而且要重视发展学生的非智力心理… 相似文献
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非智力因素有广义和狭义之分 :广义的非智力因素包括智力以外的心理因素、环境因素、生理因素以及道德品质等。狭义的非智力因素则指那些不直接参与认知过程 ,但对认识过程起直接制约作用的心理因素 ,主要包括 :动机、兴趣、情感、意志、气质、性格等。我们在教学中研究的是狭义的非智力因素。非智力因素在学生的学习活动中也起着非常重要的作用 ,它能引起学生的学习活动 ,并维持和调节学习活动向着一定的目标进行。所以 ,在教学中培养学生的非智力因素 ,可以提高学生的素质 ,促进学生的学习 ,提高教与学的效率。化学研究的是物质的变化、性… 相似文献
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目前,中专生厌学体育的现象较为突出,体育课上的学习气氛不太活跃。造成这种状况的原因是多方面的,既有教师的因素,又有学生的因素。其中教师对学生在体育教学中的非智力因素的忽视是一个很重要的原因。那么,非智力因素在中专体育教学中究竟有什么作用？教师在体育教学中又应如何发挥这些作用呢？ 相似文献
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非智力因素是相对智力因素而言的，是指那些不直接参与认识过程，但对认识过程起直接作用的心理因素，主要包括动机、兴趣、情感，意志和性格等，分析近年来的高考情况，作认为培养学生良好的非智力因素，对克服考试中的不良影响，是有重要的现实意义的． 相似文献
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姚印松 《济南职业学院学报》2003,(1):52-53
学生的学习活动及其效果是由其心理因素决定的 ,心理因素包括两方面 ,即智力因素和非智力因素。智力因素是指人们在认识客观事物的过程中所形成的认识方面的稳定心理因素 :主要包括观察、记忆、思维、想象等。非智力因素是相对于智力因素而言的 ,它是不直接参与认识过程的心理因素 ,主要包括兴趣、动机、情感、意志、习惯等。这两者既相互独立 ,又相互影响、相互依存。非智力因素对于一个人的成材是十分重要的 ,它对于智力因素的发展起着重要的作用。在以往的教学中 ,非智力因素未能引起应有的重视 ,亦即忽略了非智力因素的作用和培养。在近… 相似文献
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非智力因素从广义上讲包括智力因素以外的一 切心理因素,它对人的认识过程起直接制约的作用,主要由动 机、兴趣、性格、情感、意志等五种基本心理因素组成,它在人才 成长过程中,起着不可忽视的作用。5~6岁是学龄晚期,即幼 儿园大班的年龄,所以重视大班幼儿非智力因素的培养,对幼 儿上小学、中学、大学 甚至整个人生都会产生重大的影响。 相似文献
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人的智力发展有赖于智力活动的水平,同时也依赖于非智力因素,针对非智力因素的特点和它在体育教学中的作用进行了分析与论述,对如何在体育教学过程中提高大学生的非智力因素进行探索,总结了在体育教学过程中提高非智力因素的有效途径. 相似文献
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王红 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》1999,(2)
体育是人类社会所特有的一种文化现象。从社会文化的角度来研究体育的文化价值,以其对发展学生个性的影响,是一个新的观念,新的探索,对体育有一定的理论和实践意义。要有效发展学生的个性,就必须充分考虑到个性自身的特定性。 一、体育与学生心理活动的关系 在教学中,学生的心理活动是整体发生的,是智力因素与非智力因素共同作用的过程,体育教学不仅要发展学生的体力和智力,而且要重视发展学生的非智力心理因素。非智力因素主要是指那些不直接参与认识过程,但对认识过程起着始动、定向、引导、维持、强化作用的心理因素;也就是除… 相似文献