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1.
德育创新是时代发展的客观要求,德育创新只有遵循正确理念和原则才能实现。德育创新必须坚持中国特色社会主义先进文化的政治方向,德育创新要确立以人为本的新理念,德育创新应当构建层级化的德育体系,德育创新应定位于人的精神世界成长和理性精神培育。 相似文献
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科学发展观与高校德育创新 总被引：2，自引：0，他引：2
李丽华 《江西广播电视大学学报》2005,(3):19-20
科学发展观是我们党在建设中国特色社会主义现代化过程中的理论创新。科学的发展观对高校德育教育提出了新的要求。文章从四个方面提出了高校德育创新的基本思路：推进德育观念的创新，强化德育目标的创新，丰富德育内容的创新，实现德育方法手段的创新。 相似文献
3.
在新时代背景下,职业学校德育教师肩负的思想政治教育和道德教育的任务,显得尤为关键和迫切。借鉴积极心理学理论对于职业学校培育德育教师队伍职业精神具有较大的理论价值和现实意义。积极心理学视域下职业学校德育教师队伍积极职业精神培育路径创新应着重树立德育教师的崇高教育道德信仰;塑造积极职业情感,健康培育;挖掘德育教师职业外在积极特质,整体塑造;营造正态主体环境,立体化培育德育教师职业精神。 相似文献
4.
高校德育创新的基点在于大学生的需要。正确引导大学生的需要,是高校德育创新的根本所在。开展德育工作,应注重用科学的理论武装人,用先进的方法引导人,用丰富多彩的活动吸引人,用高雅的校园文化熏陶人,用高素质的队伍带动人。高校德育内容的创新,要注重思想政治理论规范的理性阐释,培育学生独立精神、创新精神和科学精神。 相似文献
5.
高校德育创新的理性审视 总被引：3，自引：0，他引：3
刘建涛 《广西教育学院学报》2006,(3):19-23
高校德育创新的基点在于大学生的需要.正确引导大学生的需要,是高校德育创新的根本所在.开展德育工作,应注重用科学的理论武装人,用先进的方法引导人,用丰富多彩的活动吸引人,用高雅的校园文化熏陶人,用高素质的队伍带动人.高校德育内容的创新,要注重思想政治理论规范的理性阐释,培育学生独立精神、创新精神和科学精神. 相似文献
6.
开展好科普德育工作,提高学生的科学素养,培养他们的科学创新精神,不仅是科学技术飞速发展对未来人才素质的要求,更是教育工作者要肩负的神圣使命。为此,自2004年以来,我们以诺贝尔奖百年展厅和科技节为载体,积极开展科普德育活动,在学生心中播下科学的种子,提高学生科学素养,培养学生科学创新精神、科学思想、科学方法和实践能力,启航 相似文献
7.
中等职业学校德育工作者要在科学发展观的指导下,积极探索创新德育课程教学模式,全面提升学生的综合素质和职业能力。构建"做人+做事"德育课程教学模式,必须创新教学理念,实现主体转向;更新教学内容,优化课程设置;开发教学资源,创新教学方法;坚持"以人为本",构建科学评估机制。德育课程教学模式创新不是对原有教学模式的全盘否定。 相似文献
8.
创新是一个民族进步的灵魂。培养学生的创新精神已成为素质教育的一个重要方面，德育作为素质教育的重要组成部分应该在这一方面发挥作用，德育能为创新精神的培养提供思想动力、良好的心理基础，舆论支持、科学的思维方法，并能帮助学生树立创新精神所需要的坚强毅力。 相似文献
9.
杨乔萍 《洛阳师范学院学报》2002,21(4):44-45
先进文化的内在特质是创新。先进文化不仅随社会生产力的发展而不断发展创新 ,体现先进社会生产力的发展要求 ;其自身的传承过程也是不断继承和超越的过程 ,时代性和开放性也是其创新特质的体现。先进文化的创新本质要求我们解放思想 ,更新观念 ,以创新的精神推动文化的创新。 相似文献
10.
卢少求 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2002,(5):38-39
当今世界已开始进入知识经济时代,知识经济的科技性、创新性和竞争性给高校德育带来了严竣的挑战。为使高校德育更好地适应知识经济时代的要求,德育内容应增加科学精神教育,创新精神教育和合作精神教育。 相似文献
11.
职业教育中的创新教育,其内容包括:创新意识、创新精神、创新人格、创新能力等的培养和创业教育。职业教育中的创新教育,有赖于职业教育创新。职业教育创新包括:观念创新、管理创新、模式创新和评价创新。 相似文献
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本文探讨了开放教育学生德育工作的现实必要性,着重指出并分析了当前开放教育德育工作存在的一系列问题,由此提出了加强开放教育学生德育工作的创新渠道,即占领德育主阵地和主渠道,挖掘德育新领域和新载体,开拓德育新时空和新方式,以此强化德育工作,提升开放教育学生的培养质量。 相似文献
13.
创新教育与教师素质探析 总被引：2，自引：0，他引：2
创新教育是当前教育系统从思想观念到操作运行机制的一场深刻大变革。从微观角度讲，提高教师素质应是实施创新教育的决定性环节。章主要论述教师素质在创新教育中的作用，以及创新教育对教师创新意识、师德修养、知识结构、业务能力、心理素质诸多方面新要求。 相似文献
14.
刘德兴 《河北师范大学学报(教育科学版)》2000,2(3):31-33
２１世纪是由知识经济主导的世纪,它要求培养持续创新的人才,为此,必须转变旧有的教育思想,树立创新精神的教育观念,即倡导创新教育。 相似文献
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从“知识本位”到“德性本位”——教师创造教育观的整体性与根本性转型 总被引：15，自引：0，他引：15
教师专业发展的核心是创造教育观的形成和发展。实践的发展和相关理论研究的进展 ,都呼唤教师的创造教育观必须从偏重于人的认知性创造素质发展的“知识本位”立场 ,回归到重视人的完整德性生命发展的“德性本位”立场上来 ,实现整体性和根本性转型。“德性本位”教师创造教育观的核心在于 ,教师从德性生命的高度 ,来认识和理解教育的目的、过程、对象、内容、方法等 ,形成以发展学生的德性生命为本的教育观、人才观、教学观、课程观等。“德性本位”教师创造教育观具有人性化、完整性、多样化、内在性等特征。 相似文献
16.
本文分析了当前高校创新教育中存在着忽视创新型人才品格（下称创新品格）教育的一些认识误区，这些误区也是高校思想政治理论教育中的盲区。提出了全面认识创新型人才品格的构成要素及其思想政治理论底蕴，正确把握创新型人才品格教育和高校思想政治理论教育之间的关系，是新时期高校思想政治理论教育工作增强针对性、实效性的重要思想前提. 相似文献
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高校大学生德育创新探析 总被引：3，自引：0，他引：3
高校德育创新要以培养学生创新素质为主线,通过建立科学健康、宽松和谐的德育管理,主辅结合、双向互动的德育途径,依据科学、有效的德育评价体系培养显示的创新素质. 相似文献
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“创新教育”既指在学校教育中对学生创造能力的训练与培养，又指创新教育方式和教学方式。在职业教育中进行创新教育，一要使创新教育与素质教育相结合；二要创新教育方法。 相似文献
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