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马克思主义理论教育作为一门以马克思主义理论为主要施教内容的学科 ,在我国已经经历了长期的发展 ,积累了丰富的理论教育经验 ,我们在马克思主义理论教育的内容和教学规律的研究方面都取得了很大成绩。马克思主义理论教育的生命力研究旨在探讨马克思主义理论教育如何与时俱进 相似文献
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马克思主义理论教育与思想政治教育在内涵、现实成效、教育规律和方法上存在着诸多不同点,但两者之间也有着极为密切的联系。马克思主义理论教育是思想政治教育的基础,思想政治教育是马克思主义理论教育的价值体现。我们要在两者的有机结合上,从思想政治教育的现实要求出发,加强和改进马克思主义理论教育;同时以马克思主义理论教育为指导,进一步优化思想政治教育。 相似文献
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论马克思主义理论教育与思想政治教育的关系 总被引：4，自引：0，他引：4
马克思主义理论教育与思想政治教育在内涵、现实成效、教育规律和方法上存在着诸多不同点,但两者之间也有着极为密切的联系.马克思主义理论教育是思想政治教育的基础,思想政治教育是马克思主义理论教育的价值体现.我们要在两者的有机结合上,从思想政治教育的现实要求出发,加强和改进马克思主义理论教育;同时以马克思主义理论教育为指导,进一步优化思想政治教育. 相似文献
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在人类的教育活动中,无非是把两类东西教给人们：一类是关于事物的发展规律,另一类就是关于事物的价值问题。关于事物的发展规律,是自然科学和社会科学中传授知识与技能的教育;关于事物的价值问题,是马克思主义理论教育的本质内容（在社会主义中国）,也是马克思主义理论教育的难点。 相似文献
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江泽民的马克思主义理论教育思想 总被引：1，自引：0，他引：1
孙来斌 《思想政治教育研究》2007,(6):15-17
江泽民同志高度重视马克思主义理论教育工作。他在新的历史条件下对马克思主义理论教育的重要作用、主要内容、重点对象、主体资格等问题作了深刻的理论阐述，形成了比较系统的马克思主义理论教育思想。 相似文献
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高校马克思主义理论教育体系构建研究 总被引：1，自引：0，他引：1
孙其昂 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(3):63-67
高校马克思主义理论教育是系统存在.该系统大体包括理念、课程、制度、设施、环境、主体、活动等要素,由这些要素组成高校马克思主义理论教育的系统整体.运用系统科学原理,构建高校马克思主义理论教育体系,从整体上发挥高校马克思主义理论教育的系统功能,可以提高高校马克思主义理论教育的效果.应提高自觉性,把握整体性,遵循系统的特点与规律,努力构建高校马克思主义理论教育体系,把马克思主义理论教育推进到一个新阶段新水平. 相似文献
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孙其昂 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(5)
高校马克思主义理论教育是系统存在。该系统大体包括理念、课程、制度、设施、环境、主体、活动等要素,由这些要素组成高校马克思主义理论教育的系统整体。运用系统科学原理,构建高校马克思主义理论教育体系,从整体上发挥高校马克思主义理论教育的系统功能,可以提高高校马克思主义理论教育的效果。应提高自觉性,把握整体性,遵循系统的特点与规律,努力构建高校马克思主义理论教育体系,把马克思主义理论教育推进到一个新阶段新水平。 相似文献
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汤文曙 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(15):31-33
就马克思主义理论教育的性质而言,它有三层涵义：一是马克思主义理论教育所反映的政党性质;二是马克思主义理论教育所反映的制度性质;三是马克思主义理论教育自身的学科性质。 相似文献
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研究和探讨马克思主义理论的教育艺术，对实现马克思主义理论教育的目的，提高马克思主义理论课的教学效果具有重要作用。 相似文献
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张丽艳 《佳木斯教育学院学报》2004,(3):7-8
在建立社会主义市场经济的今天，马克思主义理论教育在我国遇到了前所未有的挑战。坚持马克思主义是社会主义之根本，我国应把马克思理论教育与当前实践结合起来，与时俱进地探索马克思主义理论教育的教学方法，发挥其应有的作用。 相似文献
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刘少奇是中共历史上久经考验的马克思主义者，是杰出的无产阶级革命家、思想家、教育家和理论家，十分重视马克思主义理论教育事业。关于马克思主义理论教育的作用、内容、原则、方法、途径等都提出了独特和富有开创性的见解，丰富和发展了马克思主义理论教育的理论与实践，至今仍对当前的马克思主义理论教育具有重要的现实意义和指导价值。 相似文献
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李世辉 《四川职业技术学院学报》2011,21(2):1-3
实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导。马克思主义中国化的理论创新是一个复杂的创造过程,要想顺利推进马克思主义中国化理论创新,就必须把握好马克思主义中国化理论创新的规律:普遍性与特殊性相统一、继承与发展相统一、理论与实践相统一、文本研读与把握精髓相统一、科学精神与人文精神相统一。只有充分认识和把握这些规律,才能更有效地推进马克思主义中国化理论创新的伟大实践。 相似文献
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民办高校要不要开设马克思主义理论课，对此，一些人特别是民办高校的一些管理人员思想中存在不少模糊认识，突出表现为： 一是“无用论”。有人认为民办高校学生自费上学，工作自找，就业竞争激烈，马克思主义理论课成绩再好找工作也不管用，只有学好专业知识和技能才能找到工作。二是“无必要论”。一些人把民办高校同私营企业简单类比，因而认为，对学生进行马克思主义理论教育是国有高校的事，民办高校无此必要。三是“无条件论”。有人认为，民办高校没有专职马克思主义理论课教师，加之外聘困难，所以，民办高校不具备开设马克思主义… 相似文献
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邱世兵 《康定民族师范高等专科学校学报》2014,(1):89-93
少数民族由于其独特的生境及独特的历史文化传统,他们对马克思主义理论有不同的看法,相应他们对马克思主义理论的接受与认同也有着独特的规律。在对少数民族大学生开展马克思主义理论教育中,要紧密结合少数民族传统文化、要注重分析民族地区今昔变化、要使少数民族学生深入了解本民族历史遭遇,并促进少数民族学生深入理解马克思主义。 相似文献
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高校马克思主义理论教育创新初探 总被引：2，自引：0，他引：2
毛然 《佳木斯教育学院学报》2010,(4)
高校马克思主义理论教育既是全民马克思主义理论教育的主要组成部分,也是高校思想品德教育的重要实施形式.本文分析了当前我国高校马克思主义理论教育存在的问题,指出新形势对高校马克思主义理论教育提出的新要求,并探讨了高校马克思主义理论教育创新的具体途径,旨在为高校马克思理论教育者提供一些理论指导和现实参考. 相似文献
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马克思主义理论教育研究的双重任务 总被引：1，自引：0，他引：1
马克思主义理论教育研究的基本任务是双重的。马克思主义理论教育研究必须围绕“如何进行马克思主义理论教育”和“什么是马克思主义”两方面进行研究。这两方面研究是紧密相关,不可分割的,二者统一于马克思主义理论教育研究之中。 相似文献
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江泽民同志提出:“要密切结合现代化建设和改革开放的实际,结合人们的思想实际,大力加强和改进意识形态领域的工作,加强和改进思想政治工作”这是从反思中得出的正确结论。加强和改进思想政治工作的核心是加强和改进思想政治教育工作,而思想政治教育的基础,则是马克思主义理论基础教育。改革、开放十年的失误,说到底,是马克思主义的思想理论基础教育的失误。失去了思想理论基础,就失去了灵魂,失去了方向。因此,加强与改进马克思主义理论课的教学,就成为高校加强与改进思想政治工作的首要任务。 相似文献
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黄金满 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(15):37-39
高校马克思主义理论教育就是要培养受教育者的马克思主义理论素养,使受教育者真正掌握马克思主义的世界观和方法论。但是,由于种种主客观原因,使得当前的高校马克思主义理论教育实效性偏低。如何增强高校马克思主义理论教育的实效性,是一个十分迫切的问题。 相似文献
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当前 ,马克思主义理论教育中仍存在着许多亟待解决的问题 ,其中大学生逆反心理是阻碍大学生政治理论素质提高的重要因素。理性地分析当代大学生的这一不良心理倾向 ,有的放矢地做好疏导工作 ,是提高高校马克思主义理论教育质量和效能的关键。 相似文献