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钢琴学习主要是指学习一定的钢琴和音乐知识以及演奏技术和技巧,它不仅是一个生理的学习过程,也是经历若干心理变化和问题。本文试图结合钢琴学习的一般过程,谈一谈钢琴学习者在学习过程中可能出现的心理问题,并提出相应的解决对策。 相似文献
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牛艺 《太原大学教育学院学报》2012,(4):84-86
钢琴作为乐器之王传入中国已逾一个世纪,近些年随着学习钢琴的学生越来越多,钢琴教学也在不断变化中寻求新的发展。在这个前提下,钢琴启蒙教育显得尤为重要。文章从钢琴启蒙教学的重要性出发,通过对不同层次学生特征的分析,阐述钢琴启蒙教育与个性发展、智力开发、情感开发的关系,并在钢琴启蒙教育中师生互动的教学模式等方面探讨钢琴启蒙教育的方法。 相似文献
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文章针对中师生钢琴学习基础差、急于求成的现状,提出结合学生自身实际制定具体的学习计划,合理安排教学内容,并通过慢练、分练加强基本功练习,培养学生正确的学琴方法。 相似文献
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学生的认知心理不同决定了学生的个性差异。认知心理不仅影响学生的学习活动,而且影响教学过程中师生相互交流的方式,以及教师对教学策略的选择。本文通过分析高中生的认知心理发展特点,探究高中化学课堂教学的有效策略。 相似文献
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彭娜 《黄河之声(科教创新)》2017,(5)
通过探索学习心理以及有关学习理论的一般规律和音乐教育中钢琴教育的特点,将学习动机应用在钢琴教育中,寻找正确、科学、高效的钢琴教育教学方法方式,研究学习动机与钢琴学习者的个体心理发展的关系,使钢琴学习者学习音乐知识与技能的能力得到有效提高、钢琴教师实施的技能训练更加专业有效,为实际的钢琴教学提供学习心理基础. 相似文献
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钢琴艺术经历了三百年的历史,心理学的理论逐渐被应用于音乐研究.作为音乐艺术形式的一种,钢琴艺术的研究也越来越多的与心理研究相结合.钢琴演奏过程中的想象、情感和演出心理是钢琴演奏良好音乐表现的内在基础.本文从心理学角度出发,为钢琴教学提供心理学理论依据,分析学生在钢琴学习和演奏过程中的心理特征及规律,有针对性地对学生进行钢琴教学,以达到开发智力、提高素质的目的. 相似文献
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教学过程中师生共同营造的心理环境称为心理场。我们应激活学生主动心理情绪,增强语文课堂学习韵味,深化学生语文情感投入,愉悦学生语文情感体验。以此构建学生积极心理场,实现初中语文课堂教学的优化。 相似文献
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重视素质教育的培养,已经成为我国乃至世界都关注的焦点。钢琴教育作为音乐学习的基础、工具及教学的手段,在素质教育中有着越来越明显的优势。一、钢琴教育是综合的素质教育1.钢琴学习的目的。①通过钢琴学习来掌握音乐语言,了解、懂得音乐,如同阅读和写作,传达着人类间的思想、观念和情感。②学习钢琴,学习音乐,是学会学习的过程。③学习音乐是学习的基础。④培养审美及鉴赏力,培养想像力和自我表现力。可见,钢琴教育是较为全面的素质教育,它不单是技能的训练,还包括知识、心理、情感等综合性学习。2.钢琴学习的内容。钢琴这种乐器有着三… 相似文献
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陆永灵 《辽宁师专学报(社会科学版)》2008,(1):95-96
钢琴视奏能力的培养和提高是高师钢琴教学的重要方面,钢琴视奏视奏能力的提高不仅体现了高师音乐教学的师范性,也直接影响了高师钢琴教学质量。钢琴视奏教学能力的培养和提高,应认识其心理——生理协调操作步骤和过程特点并进行分析理解,通过键盘熟悉、慢练、弱奏等学习方法来进行。 相似文献
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孙世有 《黄河之声(科教创新)》2016,(19)
随着现在人们生活越来越好,幼儿时期学习钢琴的人越来越多,然而学习钢琴需要严谨的态度和刻苦的学习能力,这对幼儿来说是非常困难的,同时学习钢琴的过程漫长而又枯燥,并且在这个时期的幼儿又有着特殊的心理表现,教师如何能很好的运用心理学的知识引导幼儿学习显得尤为重要。作为教师更应该掌握心理学的相关知识,从而更好的运用到幼儿钢琴的教学当中,让幼儿在学习钢琴的过程当中更主动的学习钢琴,提高自己的业务水平,整体素质和教学质量,在实践中总结出好的教学经验和好的教学方法。 相似文献
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娄翠娟 《中国科教创新导刊》2011,(32):143-143
在高职数学教学中,学生是主体,教师是主导,只有学生的学习过程和教师的主导作用有机的结合,才能提高高职数学的教学质量。两者结合的效果取决于教学中师生互动的效果,因此本文通过教师自身教学经验,总结提出了5种增进教学中师生互动的有效途径：教师要明确以学生为中心的教学指导思想;教师要了解高职阶段学生的心理状态;教师要不断学习,提高自身魅力;注重情感互动,创造和谐师生关系;情景教学,激发学生学习兴趣。 相似文献
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在高师钢琴教学中,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力,不但提高了教学效果,还为学生日后的终生学习打下了良好的基础。文章根据钢琴的学科特点、高师学生的现状及心理,探讨了培养自主学习钢琴的教学策略和教学方法。 相似文献
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一、营造融洽和谐的课堂教学氛围 课堂教学中师生间的情感直接影响学生的学习情绪，是激发学习动机、提高学习能力的有利因素。教师的首要任务是营造一种生动活泼的教学气氛，使学生形成探索创新的心理愿望和性格特征，形成一种以创新精神吸取知识运用知识的心理趋向。传统的教育思想把教学过程只当作知识传递的过程，学生没有学习的主动性，不能体现学生的愉悦。营造融洽和谐的课堂气氛， 相似文献
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罗卫国 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2003,(10):47-47
课堂教学过程中师生之间的情感融洽度决定着教师的教学效果,更决定着学生接受信息的态度,决定着学习效率。一、教师积极的情感比渊博的知识更重要教学中师生的情感是双向的,而教师的情感对学生的情感起着主导作用。如果教师具有强烈的责任心和渊博的知识,但却神情漠然,在教学中经常带着烦燥的情绪动辄责怪学生。学生势必产生被动、失望、沉沦等消极情绪。在教学过程中,教师的职责在于帮助学生检视和反思自我,使学生明确自己想要学什么、能够达到什么目标,帮助学生设计恰当的学习活动和行之有效的学习方式,为学生营造学习过程中积极的心理氛… 相似文献
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“知其心，才能救其失。”为全面提高中师生的素质，本文在作了较全面的调查之后得出，中师生对语文学习的兴趣不浓，既有其心理上的问题，也有学生学法和教师教法上的不妥之处。为此，文章就以上几方面原因进行探讨并提供相应的对策，其目的在于为尽快地调控心理偏差、提高学习语文的兴趣，为学好其他各门功课打好基础．寻找出路。 相似文献
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裴明吉 《延边教育学院学报》2009,23(6):54-55,58
钢琴学习是个长期的、艰苦而又漫长的过程，尤其是儿童钢琴教学更有其特殊性，儿童时期有其特殊的心理表现，要使弦子始终保持浓厚的学习兴趣，确实并非易事．下面笔者就多年的教学实践，与各位同仁和琴童家长探讨如何激发孩子的学习兴趣． 相似文献
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学生在运动技能习得过程中的自我归因对其心理及后续练习具有较大的影响,在学生运动技能习得过程中师生双方均要加强正确的自我归因。体育教师引导学生对体育学习的结果进行正确的归因,有助于激发学生的学习动机,提高教学效果。 相似文献
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杜彬莹 《辽宁师专学报(社会科学版)》2010,(4):101-102
随着每年艺术高考生的数量增加,艺术高中生钢琴考生的专业学习需要与一般钢琴学习相比有着自身的特殊性。强化基础和曲日扩展、演奏考试心理调适是艺术高考生钢琴专业考生学习的两个重要方面。 相似文献