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《校园英语(教研版)》2014,(26):47-48
本文主要探讨基于形式图式理论的大学英语写作教学。长期以来,在大学英语的几项基本技能中,写作一直是大学英语教学的薄弱环节。本文试图用形式图式理论来指导大学英语写作教学以达到改善大学英语写作教学的目的,提高大学生的英语写作水平。 相似文献
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正英语的四种基本技能有听、说、读、写,而英语写作则是这四种基本技能中非常重要的一个环节,英语写作能反映学生综合运用英语语言的能力。本文对目前高中英语写作中存在的问题进行分析,并且提出一些有效提高高中英语写作能力的方法,帮助学生掌握好写作的技巧,使学生能轻松地 相似文献
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写作一直以来都是大学英语授课中的一大难题,也是"听说读写"四大基本技能之中较容易被忽略的环节。由于我国的英语写作教学长期以来遵循传统的教学理念和方法,学生的写作兴趣得不到有效激发,写作的技能得不到较大幅度的提高。面对这些问题,作者通过IBPEL模式的启发,突破写作教学的藩篱,剖析互动式教学策略的实际效果,以期从根本上提高学生的英语写作能力。 相似文献
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针对当前大学英语传统写作反馈费时低效的现状,基于实证探讨了批改网在大学英语写作教学中的应用,分析了其在英语写作教学中的有效性、对提升学生写作兴趣和自主写作意识的帮助以及学生对在英语写作实践中使用批改网的态度和评价,并针对批改网写作反馈中仍存在的一些不足提出了建议。 相似文献
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大学英语写作是重要基本技能之一,然而通过对大学英语进行课堂观察,发现学生的写作能力较差。因此,为提高学生的写作能力,以温州大学为例,结合计算机辅助语言学习和自主学习理论,对网络写作教学模式设计和实施进行探讨,并提出相应的建议,对于提高大学生英语写作教学水平具有一定的创新性和实践意义。 相似文献
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英语写作是英语学习者必须掌握的基本技能之一,但我国大学生英语写作始终是一个最薄弱的环节.在众多原因中,作文批改对大学生的英语写作水平和能力的提高所产生的影响是不容忽视的.实践证明,在大学英语写作教学中充分利用同伴互评辅助大学英语写作教学的效果优于传统写作教学.本文分析了大学英语写作教学中作文评改的现状,进而分析了实施同伴互评作文的优势及其注意事项. 相似文献
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朱美玲 《中学英语园地(高三版)》2011,(10):7-8
在英语学习中,听、说、读、写四项基本技能紧密相连,互为影响,互为促进。其中,写作技能是英语运用能力的重要组成部分,学生写作技能的优劣体现了其用英语进行思维和表达能力的强弱,所以,写作技能的培养就显得尤为重要。然而,在高中英语教学中,受应试教育和传统"满堂灌"的教学方式的影响, 相似文献
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写作是英语学习的四大基本技能之一,同时也是英语教学环节中必不可少,尤为重要的一环。然而,现阶段,高中英语写作教学的现状不甚理想。学生对英语写作兴趣不足,重视不够;教师教授写作的方式传统又低效。英语写作逐渐成为学生英语学习的瓶颈,英语教师面临的最棘手的问题之一。因此,为了改善目前高中英语写作教学的现状,本文提出了通过在高中英语写作教学中应用思维导图来改进教师的教学方法,激发学生的写作兴趣,提升学生的写作水平。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(34)
英语写作是大学生英语基本技能之一。英语写作是大学英语听、说、读、写、译课堂教学中的薄弱环节。本文对英语写作的课堂教学和写作过程进行了分析,强调英语作文整体篇章的连贯性。写作应从学生的习作入手,找出存在的问题,使学生掌握技巧,并且举一反三,写出连贯紧凑、富于变化、自然流畅的作文,使文章在整体上成为地道的英语作文。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(34)
英语教学的主要目的是培养学生运用语言进行交际表达的能力,听、说、读、写是英语的四项基本技能。英语写作需要学生词汇数量、语法知识和重要句型等方面的综合知识,但高中学生实际英语写作中仍存在句子不通顺、表达方式不地道等问题。本文结合教学实践,以新课程背景下对高中生英语写作教学的思考为方向从阅读英语文章、讨论英语话题以及实践英语活动三个角度进行探究。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(10)
本文从传统文化入手,对当前高校英语写作教学现状进行了分析,阐述了传统文化融入英语写作教学的目的和意义,并且探讨了英语写作教学融入传统文化的四个方法。 相似文献
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英语写作是英语学习者必须掌握的基本技能之一,但我国大学生英语写作始终是一个薄弱的环节。实践证明,充分利用多媒体网络增强大学英语写作的效果优于传统方法。多媒体网络以生动、直观和高效特点,给大学英语写作提高注入了新的生机,其作用是不言而喻的。它能够集文字、声音、动画、图像和视频于一体,使大学课堂内容具有形声化和表现手法多样化的特点。本文从快速获取网络信息、拓展大学英语写作课堂、消除部分学生的写作障碍和提倡灵活多样的方法这四个方面分析了多媒体环境下如何提高大学英语写作水平。 相似文献
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高中英语作文写作作为英语学习的基本技能之一,是高中学生英语综合水平和英语运用能力的重要反映。本文主要联系自己的教学经验,对高中英文写作的内涵和要求进行分析。并且针对如何扩展高中生英语阅读、提高高中英语写作规范性、提高高中生英语写作中对例句的使用灵活性和提高学生作文分析能力,从而提高高中生英语写作水平。 相似文献
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莫爱屏 《衡阳师范学院学报》1999,(1)
作为语言基本技能之一的写作技能的培养是英语教学中不可忽视的。多年来,我国写作教学的方法十分传统,仅限于句子层,这在很大程度上不利于培养学生正确地运用英语的能力。从话语的层面来进行写作教学,可以使学生的交际能力之一的话语能力得到提高,从而促其能更好地综合运用英语。 相似文献
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王燕君 《试题与研究：高中理科综合》2020,(33):0072-0072
英语写作是英语学习的四项基本技能之一,是初 中英语教学中的重要组成部分,旨在训练学生语言知识的实际 综合运用能力,同时也是学生学习英语语篇知识,用英语正确 组织和表达思想的过程。阅读和写作是英语学习两大重要内 容。阅读是输入过程,是写作的基础:写作是输出过程,可以巩 固阅读中所学知识。 相似文献
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英语写作问题分析及策略研究 总被引：2，自引：0，他引：2
英语写作是英语教学四项基本技能之一，是学生语言输出能力的重要体现。本文浅析了我国英语写作教学中存在的问题，并提出了相应的对策，为英语学习者和英语教学提供参考。 相似文献
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赵芹 《中国科教创新导刊》2011,(30):201-201
英语教学的目的是学生能掌握基本的听、说、读、写、译五种基本技能。而在英语学习中,写作是语言学习的重要组成部分,是初中生学习英语的难点所在。对于初中生来说,他们处在英语写作的初始阶段,教师一定要能够抓住这个时期,让学生形成学习英语的兴趣,还要通过一些方法促使学生增强学习英语写作的信心。兴趣和信心一旦形成,对学生学习语言基本能力和英语水平的全面提高有纲举目张的功效。但是,目前的现状是普遍的初中生认为英语写作是他们的软肋所在,学生普遍的英语写作水平不容乐观。在本文中,笔者对初中英语写作教学做出了一些思考,与大家共同探讨。 相似文献