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随着体验经济时代的到来,旅游者不再满足于红色旅游活动中形式化参观与教条式教育,其日益强烈的体验性需求已成为我国红色旅游发展新常态。如果能把红歌这种群众性艺术载体所蕴含的深厚的文化意境,从主题、情节、布景、角色等体验角度,整合与运用到旅游活动中,就能寓教于乐。为游客创造出教育与遁世、审美、娱乐融合的完美旅游体验,从而推动红色旅游特色化与持续化发展。 相似文献
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随着经济的发展,旅游休闲产业已经成为很多地区经济的重要组成部分,对游憩需求的研究和旅游体验的研究成为社会的需要,同时也成为旅游企业研发旅游线路等旅游产品的参考依据,成为景区规划发展考虑的重要依据。本文通过分析造成游客疲倦的各种因素,由于游客疲倦会影响游客获得良好游憩的旅游体验,为了提高游客的旅游体验质量,本文提出了帮助游客通过合理选择旅游活动的强度、景区增设观景休憩点、旅行社设计具有游憩弹性的旅游线路等措施。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(21)
体验经济时代的来临,体验性需求成为引领旅游行业发展的新潮流,旅游景区可以通过体验营销活动来满足游客的新需求.文章以重庆磁器口古镇为例,运用ASEB栅格分析,总结磁器口古镇现存的问题,通过实地调研,进一步分析古镇体验旅游中游客的消费需求,并提出相应有效的解决建议. 相似文献
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经济水平的不断提高促进了人们精神需求的不断变化,浅层次的观光旅游已经越来越不能满足广大游客对于旅游区(点)的需求,人们对于旅游活动的需求逐渐由浅层次观光旅游向深层次文化或者体验旅游上倾斜。欧美地区旅游业的发展给我们这样的启示:人们的旅游活动将朝着文化、体验、休闲旅游发展。宗教旅游是文化旅游的重要组成部分,基督教目前又是传播范围最广的宗教,所以研究西欧及其基督教对于旅游活动的影响,对于更好地了解宗教旅游有着重要的现实意义。 相似文献
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塑造高质量旅游体验的路径分析 总被引：1，自引：0，他引：1
孙根年 《陕西师范大学继续教育学报》2007,24(1):122-124
体验时代需要高质量的旅游体验。从游客的体验感知出发,探讨了视觉体验、听觉体验、嗅觉体验、味觉体验、触觉体验5种基本途径和获取方法,并指出在旅游体验的经营和塑造过程中,必须增强旅游活动的参与性,以促进我国旅游体验向着更深层次发展。 相似文献
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《洛阳师范学院学报》2015,(7):26-29
旅游活动的内核是旅游体验。人们出游是想得到一种愉快的旅游体验,但在具体的旅游活动中,往往会遇到一些意外的危险、事故等,这些生死瞬间给游客带来心理紧张、恐惧等诸多感受。类似体验被归类为灰色旅游体验。游客的灰色旅游体验要经历无感知阶段、感知阶段、强烈感知阶段、平复阶段等4个阶段,灰色旅游体验具有一定的不确定性、被动性、短暂性,对游客后期影响较大。安全问题、服务问题是导致灰色旅游体验的主要因素。 相似文献
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体验经济时代旅游需求的多样化成为主流,体验式旅游成为旅游消费的必然需求。度假区开发的核心是为游客设计独特的体验。以＂体验＂为基点的旅游度假区将受到世界各地旅游爱好者的青睐。文章通过分析体验的内涵、度假区旅游产品、体验旅游的形成以及体验旅游开发的现状,对体验经济下度假区旅游开发与传统大众旅游进行了分析对比,探索了旅游产品开发模式,并探讨了游客在形成体验过程中的各环节的相互影响与作用。 相似文献
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随着社会的发展,旅游日益成为人们日常生活的一个重要组成部分,旅游产业在经济产业中也占有一席之地。然而旅游活动不仅是一种经济活动,也是一种文化心理活动,具有复杂的组成要素和分析对象,因此系统分析旅游活动中的要素就显得十分必要。本研究对游玩过黄山风景区的游客进行问卷调查,利用差异性分析、相关性分析和回归分析,描述旅游目的地形象、游客情绪体验、游客总体满意度以及忠诚度之间的关系,研究发现景区标识等对情绪体验具有显著影响;景区资源独特性等对总体满意度具有显著影响。 相似文献
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人际交往是旅游过程中存在的必然现象,旅游中游客和游客之间的互动研究是旅游体验研究的一个重要视角。旅游者之间的关系研究近年来在国外日趋受到关注,其相关研究主要聚焦于团队旅游、背包旅游和邮轮旅游这三类旅游活动的游客间互动。梳理相关研究成果,本文认为应该从游客间互动构成维度、互动影响因素、互动行为量表、互动的管理策略方面开展研究。 相似文献
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郑海燕 《武汉职业技术学院学报》2010,9(1):97-99
体验经济时代的到来对旅游业发展有着重要的影响,乡村旅游与体验经济本质是相融合的,开发体验式乡村旅游产品能更好的够促进乡村旅游的发展。 相似文献
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朱海英 《四川教育学院学报》2014,30(9):68-71
我国高校公共英语教学进行了一些改革,但仍然存在着许多问题,“以过级为目的的应试教育”教学模式普遍存在,这极大地影响了大学公共英语教学效果.只有参与体验,才能学会.体验式教学理念符合大学英语教学改革的需要,突出学习者在学习过程中的自主地位,提高了学习效率.所以,体验式教学理念在大学英语教学中越来越受到关注. 相似文献
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体验式教学的认识论基础及应用探析 总被引：2，自引：0，他引：2
田红云 《扬州大学学报(高教研究版)》2010,14(6):80-82,86
鉴于传统的传输式教学模式无法获得良好的教学效果,自David Kolb提出体验学习理论以来,如何将这一理论应用于教学实践就成为教学理论研究的热点。作为体验学习理论的重要应用,体验式教学有其深刻的认识论基础,但在教学实践应用中,体验式教学面临着课堂引导和控制要求高、硬件条件不足和教师工作量偏大等难点。因此,为了更好地实施体验式教学,教师在实际教学中应该灵活采取多种体验式教学模式、精心设计体验式教学的各个环节并建立新的教学评价模式。 相似文献
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Varunee Faii Sangganjanavanich A. Stephen Lenz 《Counselor Education & Supervision》2012,51(4):296-307
The Experiential Consultation Training Model (ECTM) provides students an opportunity to develop and practice consultation skills through real‐life experiences in actual professional settings. The authors present the structure, process, and evaluation methods of the ECTM and discuss practical applications for counselor education. 相似文献
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依据美国学者大卫.库伯的体验学习圈理论,体验学习要经历具体体验、反思观察、抽象概括和主动检验的持续过程。其中,具体体验与抽象概括代表感知与领悟的理解向度,反思观察与主动检验代表内涵与外延的转换向度。由于体验学习圈阐释了体验学习的过程及内在机制,体验教学就应遵循学习圈的历程来设计与组织,这样才有助于达成有效学习。 相似文献
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董玥玥 《黑龙江教育学院学报》2012,(7):64-65
市场营销教学强调知识和技能的运用,这就要求教师不能采用传统的灌输式讲授方法,要找到一种适合市场营销培养目标的教学方法,即体验式教学。体验式教学是实用有效的方法,可以有效提高教学效果。 相似文献
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体验式生涯教学是生涯教育改革与发展的基本方向之一.这种模式的生涯教育包括终生生涯探索的理念、能力本位的目标和评价标准,学生自主探索导向的多样学习方法体系,以及开放、多元的生涯学习资源系统.相应的教学则包括创造性的生涯教学设计(情境-活动-互动三要素)和作为生涯学习专家的教师观. 相似文献