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师德培训是中小学教师继续教育的重要内容.师德培训应把握方向与原则的"刚性",方法与形式的"柔性",因地制宜,刚柔并济,争取获得最大培训效益.
师德培训方向与原则的"刚性"
坚持正确的政治方向.全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,广大教师要牢记初心使命,加强对中国特色社会主义的政治认同、思想认同、理论认同、情感认... 相似文献
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党的十六届四中全会提出了"构建社会主义和谐社会"的宏伟战略,为高等教育深化改革、加快发展指明了新方向.本文从师德建设的角度来思考,以保持独立学院全面、协调、可持续发展.根据独立学院办学定位对师德建设的新要求,分析了当前独立学院师德存在的问题和原因,并提出师德建设的发展策略. 相似文献
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"以德治教"是学习江总书记"以德治国"重要思想的体现,马克思主义是党的指导思想,实施"以德治教"必须以马克思主义为指导,加强高校师德和学生道德建设是实施"以德治教"的坚实基础. 相似文献
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江泽民总书记提出的"以德治国"思想是对马克思主义的丰富和发展,高校应从坚持党的教育方针和社会主义办学方向,培养合格的社会主义事业的建设者和接班人的高度,认识贯彻这一重要思想的极端重要性.要以加强师德建设为突破口,正确处理德育与智育等一系列关系,推动这一重要思想在高校的贯彻和落实. 相似文献
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教师职业道德建设刻不容缓.一是确立"以人为本"的师德观,坚持"人优先"的原则,坚持"可逆性"平等的原则,把握师生关系平等心、目的性、示范性三个基本特点;二是加强师德建设要把邓小平理论、"三个代表"和科学发展观作为学校师德建设的重要指导思想,要注重教师自身修养和学校培训,还要正确处理"德"与"才"的关系. 相似文献
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随着人们对优质教育的需求日益增长,对教师素质也提出了新的更高的要求。与此同时,由于受市场经济的冲击,部分教师师德失范。因此,加强师德建设,净化教师灵魂已成为建设和谐校园的重中之重。师德失范"失"在哪当前,各种不良社会因素对教师队伍产生着深刻影响,个别教师师德 相似文献
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司永海 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(1):50-52
良好的师德是教书育人的强大动力,然而现阶段我国的师德建设仍存在着种种不尽如人意之处.此时认真学习和领会胡锦涛总书记"讲正气"的精神实质,对于进一步认清新时期师德建设在学校整体建设中的核心地位,理解新时期师德建设新的时代内涵,把握新时期师德建设的主要方向,都有着十分重要的指导意义. 相似文献
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强化对问责结果后续管理的"一票否决制",只是惩处师德失范行为的权宜之计,建构并完整实施师德问责体系,才是治理师德失范行为的根本之策.为分析师德问责体系对师德失范行为的影响,对1548位教师进行了问卷调查.结果显示,师德问责中的问责主体、学校(连带责任客体)对师德问责的重视程度、国家师德政策(问责内容)的具体性、问责结果及其后续管理对师德失范行为有显著影响.要完善师德问责体系并减少师德失范行为,教育行政部门和学校必须合理设置问责主体、提高学校对问责的重视程度、增强问责内容的可操作性和保证师德问责结果及后续管理的公平公正. 相似文献
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以学习实践"三个代表"重要思想为中心内容的保持共产党员先进性教育活动,是党的十六大做出的重大部署,是新时期党的建设的基础工程,是保持党的先进性、提高党的战斗力的重大举措.本文紧密联系高校和党员队伍的实际情况,通过论述高校教工党员先进性发挥与师德修养的关系,提出了党员的先进性建设对师德修养的新要求、新举措,从而为高校的可持续发展提供坚强的政治保证和组织保证. 相似文献
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强化对问责结果后续管理的"一票否决制",只是惩处师德失范行为的权宜之计,建构并完整实施师德问责体系,才是治理师德失范行为的根本之策.为分析师德问责体系对师德失范行为的影响,对1548位教师进行了问卷调查.结果显示,师德问责中的问责主体、学校(连带责任客体)对师德问责的重视程度、国家师德政策(问责内容)的具体性、问责结果及其后续管理对师德失范行为有显著影响.要完善师德问责体系并减少师德失范行为,教育行政部门和学校必须合理设置问责主体、提高学校对问责的重视程度、增强问责内容的可操作性和保证师德问责结果及后续管理的公平公正. 相似文献
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王永航 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(9):232-233
青年教师的师德师风建设关系到高校稳定和发展的大局,关系到党的十八大报告提出的"把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人"的历史使命.本文在对高校青年教师师德师风建设的重要意义进行阐述的基础上,提出并分析了高校青年教师师德师风存在的问题、产生的原因和改进的途径,希望青年教师重视师德师风建设,在自身的成才和成长中实现人生价值,把全部的精力奉献给祖国蓬勃发展的高等教育事业. 相似文献
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周昕怡 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(4):77-78
良好的师德师风是作为一名教师的应有之义,是建设高素质师资队伍的核心内容,是大国教育的重要保证.新时代下,高职院校要加强师德师风建设,培养有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的"四有"师资队伍,让每一位教师成为让党和人民满意的好老师.结合学校的师德师风建设实际,从教师自身及学校两个方面探讨了如何培养"四有"高职师资队伍,以期为高职院校师德师风建设提供一些思考路径. 相似文献
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陈金辉 《福建教育学院学报》2003,(9):110
在教育教学的二十多个春秋里,在"为人师表"方面体会颇深:在培才育英的道路上如果离开了师德的榜样力量,就根本谈不上教育的成功.21世纪的教师必须是德才兼备的,教师的师德水平和其教学水平同等重要.师德是教师的灵魂. 相似文献
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暑假刚刚开始,上犹县中小学教师就忙于"充电",他们以江泽民同志的"七一"讲话为指针,以<江西教育>"师德师风教育"增刊为蓝本,掀起了"师德师风教育"活动高潮. 相似文献
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"思想道德修养与法律基础"课的开设,对教师队伍的素质提出更高的要求.针对"基础"课教师队伍存在的问题,文章从提高思想认识、强化教师培训、加强师德建设、引入竞争机制等措施入手优化教师队伍素质,以建设一支适应新课程改革的教师队伍. 相似文献
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在新课程改革中,教师始终处于核心位置,教师的教育观念、教学方法、专业能力,事关新课程改革的成败。只有教师专业化持续发展,才能不断丰富课改内涵,促进教育和谐。一、促进教师幸福成长的三项工作1.加强师德建设,让教师的生命因德高而闪光。师德是教师行为的"标尺"。我们围绕"强化事业意识"和"走进学生心灵"两大主题,全面加强师德建设。首先, 相似文献
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与往年一样,今年教师节前后,有两类文章又是满天飞:一种是道德大棒满天飞,对教师所谓"失德失范"大加诟病,最具代表性的就是对教师节变成学生"送礼节"的道德口水;另外一种就是对传统师德的褒扬,即教师应做人伦表率、道德楷模,燃烧自己、点亮别人.于是,一个又一个的"师德范式"得以极大展示.…… 相似文献