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雷德荣 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(Z2)
学风是高校基本建设一项重要和必须长期坚持的工作任务。学风建设必须与以理想教育为中心的思想教育工作、教学管理、教风建设以及校园文化建设和班主任工作相结合才能实现。 相似文献
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大学生学风状况与高校学风建设 总被引：14，自引：1，他引：14
近年来,在校大学生中普遍存在着高逃课率、高不及格率等现象,在高等教育大众化、教育国际化、教学手段信息化、学生就业市场化等复杂背景下,如何抓好大学生的学风,已成为众多高校关注的共同问题。本文在全面了解在校大学生的学习状况和他们对教学要求的基础上,试图找出问题,探索解决方案,并有效进行教学管理体制的深入改革,同时在加强和改进高校学风建设、制定相关的教学管理措施等方面作一些探索和研究。 相似文献
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一、学风建设的重要性所谓学风，是指学生在教育过程中所表现出来的行为特征和精神风貌的总和，是学生学习目的、学习态度、学习行为、学习道德、精神风貌等的一种外在表现。在教与学的矛盾中，教师处于主导地位，有什么样的教风就有什么样的学风，因此，我们要强调教风建设。但是在教学过程中，学生并不是处于被动地位，而是处于主体地位，过去的经验和教训告诉我们，对于不同班或同一教师教的几个不同班，因班级学风不一样，学习结果会出现很大的差异。这说明优良的学风是提高教学质量的基本保证，因此，我们更要重视学风建设。一旦形成了… 相似文献
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张中 《大学.研究与评价》2010,(9):92-95
学风是学习之风,是治学之风,更是做人之风,学风好坏不仅关系到学术自身的传承和创新,而且关系到整个社会的风气、整个民族的精神、整个国家的核心竞争力。总体上看,我国广大科技工作者为维护学术道德、弘扬良好的学风作出了不懈努力,但同时也不同程度地存在学术失范和学术不端行为,浪费了学术资源,败坏了学术风气,腐蚀了学术环境,对此应予以高度重视。 相似文献
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林巧 《湖南城市学院学报》1984,(2)
戒满,满则无求。满足于已有成就,就会削弱求知欲和上进心。戒骄,骄则无识。轻视别人,自己也很难有大的长进。戒惰,惰则无进。怕苦、怕难、怕烦,必将一事无成。戒浮,浮则不深。停在表面,不求深入,似懂非懂,自欺欺人。 相似文献
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我党历来重视各级各类学校的学风建设 ,1 936年 6月在陕北瓦窑堡创办的中国人民抗日红军大学(后改名为中国人民抗日军事政治大学 ,简称抗日军政大学 )的校风是 :“团结、紧张、严肃、活泼”。到1 945年 ,共培养了十余万名革命干部 ,为抗日战争与解放战争的胜利做出卓越的贡献。 1 942年 ,毛泽东同志在《整顿党的作风》一文中提出整顿学风问题 ,并作为延安整风中的一项重要内容。新中国成立后 ,各级学校结合实际 ,相应地规定了各自的学风 ,如“团结、进步” ,“理想、奋斗” ,“信念、务实” ,“活泼、向上”等 ,起到促进教育事业的发展与培… 相似文献
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《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:"要造就数以千万计的具有现代科学技术和经营管理知识,具有开拓能力的厂长、经理、工程师、农艺师、经济师、会计师、统计师和其他经济、技术工作人员.还要造就数以万计的能够适应现代科学文化发展和新技术革命要求的教育工作者、科学工作者、医务工作者、理论工作者、文化工作者、新闻和编辑出版工作者、法律工作者、外事工作者、军事工作者和各方面党政工作者.所有这些人才,都应该有理想、有道德、有文化、有纪律,热爱社会主义祖国和社会主义事业,具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神,都应该不断追求新知,具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神",为建设有中国特色的社会主义,需要 相似文献
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刘安琪 《渭南师范学院学报》1988,(1)
一所高等学校,要完成党和国家赋予的历史重任,把学生培养成合格的高级专门人才,就必须建立一个良好的校风。作为构成学校主体的师生的学风则是校风中最为核心的内容。什么是学风?毛泽东同志早在《整顿党的作风》一文中指出:“学风问题是领导机关、全体干部、全体党员的思想方法问题,是我们对待马克思列宁主义的态度问题,是全党同志的工作态度问题。”这就是说,学风讲的是思想 相似文献
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探索学风建设途径创建高校优良学风 总被引：1，自引：0，他引：1
学风建设是高校加强素质教育、培养高素质人才的关键环节。学风建设也是高校精神文明建设的重要组成部分,是高校的一项长期的基础性工作。本文分析了当前高校学风中存在的问题及原因,并对高校学风建设途径提出了相关的建议。 相似文献
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黄永忠 《绵阳师范学院学报》2007,26(10):131-133
学风建设一直是高校教学管理研究中的一个非常重要的问题,但如何才能达到有效管理的目的、增强管理的实际效能,从而在本质上整体提升大学生学习的自觉性和有效性,仍是值得我们深入研究和探讨的。本文分析了新时期高等学校学风建设存在的主要问题和原因,从思想政治工作、学习动机教育、教风建设、激励机制、校园文化、学生科研、学习条件建设等方面提出了建设优良学风的基本途径。 相似文献
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刘守义 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》1998,(4)
马克思主义学风是科学思想方法、对待马克思主义的态度和对待工作的科学态度的辩证统一,是马克思主义世界观的具体体现。理论联系实际是马克思主义学风的实质;主观主义是马克思主义学风的大敌;创造精神是马克思主义学风的灵魂 相似文献
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赵向利 《开封教育学院学报》2014,(8):147-148
青年大学生肩负国家和民族的希望,他们在学校的学风如何直接关系到以后的成长与成才。但目前在高校普遍存在学生学习态度不端正、学习动机不明确、自主学习能力差等问题。以河南洛阳一所高校LL为例,在对该校的学风进行实证研究的基础上,对当前学风中存在的问题进行总结,并分析其原因,从学校、教师、社会以及家庭四个方面提出解决高校学风问题的措施。 相似文献
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本文从教风与学风的关系出发,提出搞好教风建设是加强高校学风建设的重要内容并以笔者所在学院为例,探讨了加强高校教风建设以促进高校学风建设的途径和方法。 相似文献