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在中等职业学校国家级示范校建设任务中,优质核心课程建设在引领中职学校深化教学改革的过程中将起着举足轻重的作用,只有在明确优质核心课程建设的内涵、建设目标、建设思路的基础上,才能打造具有"三优三先"特色的中职优质核心课程的建设内容。 相似文献
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【本刊讯】2012年7月16日上午,"数字化学习"暑期学校在东北师范大学隆重开幕。这期暑期学校为期6天,由教育部"数字化学习支撑技术工程研究中心"主办,东北师范大学理想信息技术研究院承办,主题为:信息技 相似文献
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刘凯 《北京教育(高教版)》2013,(9)
认真贯彻落实科学发展观,即坚持学校的内涵发展.在校长的带领下,我校领导班子分析学校现状,确定了学校的办学理念和发展目标,确立了以加强师资队伍建设、加强学校信息化建设、构建优质学校文化为重点的"三建设"学校发展战略.经过一年的实践与探索,"三建设"促进了学校教育教学质量的提高,推动了学校的内涵发展. 相似文献
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教师队伍建设是促进学校内涵提升、教育教学质量提高的基础工程。为了满足人民群众对优质教育的需求,江苏省扬州市邗江区政府出资为邗江区实验学校建设了新校区。面对青年教师数量急剧增加、优质师资力量被不断稀释的局面,学校创新成立了"智慧树"教师成长学院,并从制度建设、理论建设、课程建设三个维度着手,全面推进"智慧树"教师成长学院的规范化、内涵化与品牌化。 相似文献
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满足人民群众日益增长的优质教育需要已成为义务教育阶段优质学校建设的重要指向。当前优质学校建设面临着“资源—规模”边际效应急速递减、“特色—优势”亮点效应急速内卷、“理念—内涵”引领效应急速减弱等困境。究其原因在于优质学校建设过度关注社会需求、过分强调整体优质、主要依靠外力驱动等。因此，新时代优质学校建设需秉持以立德树人为导向的优质学校观、激发促进学校内涵发展的办学活力、采取关键领域突破的建设方式、构建宽容等待的社会支持系统，从而促进学校高质量发展。 相似文献
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嵇丽莹 《大连教育学院学报》2014,30(4):8-10
推进新形势下新优质学校建设,是追求教育内涵发展,实现教育公平,促进义务教育高位、均衡、健康发展的有效举措。厘清新优质学校的内涵、特征以及建设新优质学校的途径,对于基础教育的健康、均衡发展具有现实意义。 相似文献
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"一流学校靠文化",放眼古今中外,著名学校无不具有深厚的文化底蕴。在"优质发展"、"内涵发展"成为时代和社会对学校教育要求的最强音之时,学校文化建设更凸显其必要性和紧迫性。文化是教育理想的 相似文献
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"双高计划"支持一批优质高职学校和专业群率先发展,引领职业教育服务国家战略、融入区域发展、促进产业升级,对于服务建设现代化经济体系和更高质量更充分就业具有重大意义。正确认识"双高"内涵、规划"双高"建设路径,抢抓机遇、深化改革,突出内涵建设,实现我校高质量发展。 相似文献
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<正>2008年9月20日上午,东北师范大学隆重举行了"长白山之路"二十周年纪念大会。教育部、吉林省教育厅、学校党政领导及原学校老领导、东北三省16个县市领导和教育局领导、 相似文献
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新优质学校与其他学校的根本区别在于价值追求。在新优质学校的价值引领下,学校办学理念、育人目标、课程教学、教师建设、管理文化等方面都会表现出独特的内涵与特征。为了使学校向新优质迈进,需要了解新优质学校建设路径的选择原则,掌握新优质学校建设的基本路径,这样才能事半功倍。 相似文献
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江苏省义务教育已经从"资源均衡"向"优质均衡"阶段迈进,在实践层面上致力于教育质量的优化与提升。有的地区在联合办学、组建教育集团等方面总结了多种经验模式,通过结对、整合等方式形成区域内优质学校和薄弱学校的共同发展,实现资源共享;有的地区通过教学改革、课程改革等举措,不断提高学校教育教学水平;有的地区推进教师队伍建设、教师流动机制,促进教师专业发展和优质师资均衡;还有的地区注重学校内涵发展,充分运用校内外资源挖掘自身优势,构建优质文化,打造学校特色。 相似文献
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"质量工程"是以提高高校教学质量为目标,以推进教学改革、规范教学管理、加强优质教学资源共建共享为主要内容,是高校加强内涵建设的助推器.本文以嘉兴学院为例,针对新建地方本科院校,如何顺应形势,以"质量工程"建设为抓手,推进教学内涵建设,提高学校人才培养质量进行探讨. 相似文献
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东北师范大学 《学位与研究生教育》1998,(3):79-79
人民教师的摇篮东北师范大学东北师范大学是国家教委直属的高等学校,是国家“２１１工程”“九五”期间重点建设的大学。学校原名东北大学,１９４６年诞生于解放战争的炮火硝烟之中,是中国共产党在东北创办的第一所综合性大学。１９５０年学校更名为东北师范大学。学校... 相似文献
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"抓规范管理,树行业形象,办优质教育"是吉林省前郭县教育局明确提出的总体工作目标,实践中我们体会到,追求学校的内涵发展是实现工作目标的关键,是优育人才的重要保证。下面从两个建设方面谈谈学校内涵发展的思维与实践。 相似文献
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《中国职业技术教育》2012,(18):5-6
青岛华夏职教中心是国家重点学校,近年来以创建全国中职优质特色学校为目标,围绕"以内涵发展推进学校精品化、特色化建设进程"、"构建中职高职衔接、技能培训与终身教育融通的现代职教体系"两大核心工程,构建以制度建设为支撑、人本管理为核心、文化管理为途径的现代管理体系,科学建设运行模式,推进管理创新,形成鲜明的办学特色。建设均衡发展的"机型"发展模式,推进学校管理体制创新 相似文献
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苏州市第二十四中学校坐落于桃花坞历史文化片区,承担着随迁人员子女吸纳的重任。2013年6月,学校在对学生个性、学业、行为、家庭等情况进行调研,充分了解学校发展短板及特长的基础上,以"蒲公英:为象征物,以内涵养成"为核心思想,以"活动体验"为主要形态,开展江苏省级"蒲公英少年内涵养成"课程基地建设。通过基地建设,为学生提供了更优质的 相似文献
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【本刊讯】2013年8月11日至16日,“智慧教育与数字化学习”暑期学校在东北师范大学净月校区举行。本届暑期学校由教育部数字化学习支撑技术工程研究中心主办．东北师范大学理想信息技术研究院承办。 相似文献