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《鹭江职业大学学报》2013,(3):112-112
《厦门理工学院学报》是国内外公开发行的综合性学术刊物,秉行“质量·特色·规范”的办刊理念,遵循“依靠专家,优稿优先”的选稿原则,力求突出创新性、前瞻性、实践性和地域性。刊登的主要内容有：机械工程、材料科学与工程、土木建筑工程、电子与电气工程、环境工程、计算机技术、空间信息与技术、数学、物理学、经济管理、语言文学、文化产业、数字创意、设计艺术等。 相似文献
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《中国现代教育装备》2011,(19):8-8
北京航空航天大学（以下简称“北航”）计算机学院教学实验中心是面向北航本科生、研究生重要的信息技术实验教学基地，是北航“211工程”“985工程”“国防科工委研究生创新工程”和“国家高等学校教学质量与教学改革工程”重点建设单位，2005年获一项国家级教学成果一等奖、一项国家级教学成果二等奖， 相似文献
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“一带一路”背景下，铁道工程处于日益重要的地位，铁道工程英语翻译也成为沟通中外铁路发展的桥梁。作为科技英语的一部分，铁道工程英语特点鲜明：词汇层面多用术语、名词化结构、缩略词等；句法层面多无灵主语句、被动句、长难句等；语篇层面结构紧密、逻辑性强等。本文以尤金·A·奈达的功能对等理论为指导，从词汇、句法及语篇层面对铁道工程英语翻译进行研究，总结翻译技巧与方法，旨在为铁道工程英语翻译研究提供借鉴。 相似文献
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江苏省新海高级中学立足立德树人根本任务,打造“三质”品格涵养工程,其路径包括做优“三质工程”、做深“素养工程”、做强“学者工程”、做实“涵养工程”,在教师团队建设、内涵项目驱动、品格提升工程、科学项目创新等方面成果显著、辐射全国,充分体现了新海人对新时代背景下普通高中高品质建设的担当与责任。 相似文献
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李振华 《北京教育(高教版)》2007,(7):96-98
实施“国家示范性高等职业院校建设计划”，是贯彻落实《国务院大力发展职业教育的决定》精神，提高高等职业教育质量，增强高等职业院校服务经济社会发展的能力，推动高等职业教育持续健康发展的一项重要举措，是与本科院校“211工程”、“985工程”和“质量工程”具有同等重要地位的国家工程，被人们形象、通俗地称为“高职的211”。 相似文献
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德国工程教育认证及改革与发展的考察报告 总被引：8，自引：0，他引：8
清华大学工程教育认证考察团 《高等工程教育研究》2006,(1):57-59,64
本文介绍了清华大学认证考察团对德国工程教育认证及工程教育改革与发展情况的考察，重点介绍了VDI、ASIIN的情况，并根据德国的经验，就我国高等工程教育体系引入“认证”体系进行了思考，认为，引入“认证”体系确有必要，借鉴他国经验需要结合中国国情，按工程专业实施评估符合教育规律，用工程教育专业评估应兼重本科和硕士两个层次。 相似文献
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一、高职院校职后教育与培训的发展机遇
我国“十一五”规划纲要明确指出，要全面“实施高技能人才培养工程”“实施农村实用人才培训工程，培养一大批生产能手、能工巧匠、经营能人和科技人员。”“实施农村劳动力转移培训工程，增强农村劳动力的就业能力。”等培训工程，这一战略决策，不仅为高职院校的职后教育与培训指明了方向，更带来了前所未有的发展机遇。 相似文献
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2007年以来，按照国家和省政府的部署．我省在“国贫县”和“民族县”实施了旨在改善农村办学条件、推动办学标准化的“农村初中工程”。这是国家改革发展大局中的“重点工程”、“教育工程”、“民生工程”，受到社会各方面的关注和好评。由于各方面的共同努力，各地实施的农村初中校舍改造工程在组织领导、政策落实、工程实施和质量保证等方面工作到位， 相似文献
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本文从智能环境中工程师面临的变革出发，分析智能化趋势下工程师参与工程活动的载体以及与自然界互动方式的演变，明确“计算”在工程教育中的重要性。通过解析“计算”概念的演化过程及其关键特征，界定工程中“计算”的本质，并从可实现功能的角度进一步探讨“计算”的内涵。在阐述“计算”是什么的基础上，本文从“计算”视角抽象出工程中物理世界与数字空间的交互过程，深入阐释工科生为何要开展计算教育。同时进一步从学科的角度分析和溯源“计算”的发展历程，提出工程教育发展过程中应关注的基础知识结构、能力发展要求和复杂的学科领域交叉现状，以加深工科生(未来的工程师)对“计算”的理解，为智能化趋势下的工程师培养提供借鉴。 相似文献
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祁明君 《教育前沿(综合版)》2023,(8):28-32
程实践和科学思维相结合是科学教学新趋势。本文从工程实践视角出发,根据图式理论,开展建模教学,创造性地提出“仿制·精制·创制”三位一体的图式建模教学方式。研究表明,该教学从“做中学”、“用中学”以及“创中学”三个角度进行实践,在促进教学方式转变,提升模型构建能力,孵化设计创意思维方面有重要的启示作用。 相似文献
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我国工程本科课程改革刍议 总被引：2，自引：0，他引：2
郭冬生 《高等工程教育研究》2004,(4):12-16
课程改革是高等工程教育教学改革的重点。专业教育与基础教育、工程教学与工程实践、科学教育与人文教育的关系是高等工程教育课程改革面临的三对基本矛盾。在我国部分院校、部分工程专业 ,专业基础不足、工程实践不足、人文教育不足的现象依然存在。高等工程本科教育课程改革要努力实现“专”与“博”、“学”与“用”、“做事”与“做人”的有机整合 相似文献
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本文分析“教育工程”与“工业工程”在工程本质特性上的共性与特性。其共性在于均包含思想→行为→产品这个理论指导实践的过程，因此，对教育行为的可操作性必须予以重视和研究。其特性在于教育工程的非物化因素而产生的“教育流程”的非单向与非线性化、对“教育产品”的检测非定量和非物化性、教育思想与行为的相互反馈非有形和非时效性。文中以德育等教育实践为例说明以上观点，以及“教育工艺”中的丰富内涵。说明必须重视对教育中“操作性”问题的研究。 相似文献
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戴梅红 《太原理工大学高等教育研究》2002,20(2):13-15
在新形势下，开拓教育改革和发展的新局面，必须有坚强的组织保证，作为基层党组织，做好“凝聚力工程”是加强基层党组织建设的重大举措，也是发展党的教育事业的重要基础，实施“凝聚力工程”要认请形势，把握“凝聚力工程”的出发点，提高素质，找准“凝聚力”工程的着眼点，从实际出发，掌握“凝聚力工程”主体的层次性，注重调查研究，保证“凝聚力工程”实施的可行性。 相似文献
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结合“211工程”启动 加强重点学科建设 总被引：5，自引：0，他引：5
结合“２１１工程”启动加强重点学科建设中国矿业大学闵建康龚荒周红“２１１工程”是我国跨世纪的高等教育工程，重点学科建设是“２１１工程”建设的重点和核心。“没有一流的学科，就没有一流的学校”，随着国家重点项目“２１１工程”正式启动，人们对学科建设的认识... 相似文献
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王义遒 《高等工程教育研究》2023,(4):1-7
钱学森先生曾指出在自然科学与工程技术之间应当有一大类“技术科学”作为媒介，才能使基础科学与工程两全其美，达到满足国家经济发展和人们需求的程度。据此，并参照其他学者的意见与笔者的个人实际体验，分析了基础科学、技术与工程的区别；而在实现对人有用的工程产品中，科学、技术和工程三者结合成一体，相互依赖。技术科学类学科在研究要求和办学理念上与基础科学和工程均有所不同，它更狭隘，但更精细。笔者特别强调在建设“新工科”过程中要考虑到技术科学与应用理科和工程学科之差别。我国科技经济发展中许多“卡脖子”的问题，其多数都是“技术科学”上的问题。因此，在我国筹办与发展技术科学类学科十分迫切需要。笔者将筹办“技术科学”中想到的一些注意事项作了梳理，但可能远不止这几点。 相似文献