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1.
锜言增 《福建教育学院学报》2007,(2):61-63
班级是学校的细胞,是学校开展教育活动的最基本、最稳定的基层组织．也是学生在校进行学习生活的基层集体。班集体有极大的教育功能，是学校教育最主要的凭借。因此，在当前正在如火如茶开展的基础教育课程改革中。我们在转变课程观与学习观．转变教师观与学生观的时候，必须探讨应当如何构建符合新课改精神的、能切实实现新课改培养目标的新型的班级文化。充分发挥班集体的教育功能，以期使每个学生通过班级学习生活的经历和感受。促进身心的和谐发展，健全人格，发展个性．成为二十一世纪知识经济社会奋发有为的合格公民。 相似文献
2.
鲁莉 《中学生阅读(高中版)》2007,(2)
新课改正进行得轰轰烈烈,"以人为本"的教育新理念已成为当前教学改革的主旋律,逐渐深入人心,冲击着传统的教学观、教师观和学生观,在课程改革的大浪潮中,我作为一名教研员,有几点思考: 相似文献
3.
班主任作为学校教育工作的一支重要力量,在全面实施素质教育,大力推进新课改的环境下,如何使班主任工作更具有针对性和实效性,提高班主任工作的质量,促进新课改的发展,是每一位班主任面临的新课题。一、在教育观念上,坚持“以人为本,全面发展”的育人观新课改倡导的“以人为本、全面发展”的教育理念,从根本上体现了学生的主体地位,体现了学生作为“独立人”的发展需求。班主任应首先坚持“以人为本、全面发展”的育人观。1.关注每一位学生。每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人。在班主任的育人理念中,每一位学生都是自己应… 相似文献
4.
正班主任是学校教育工作的核心力量,他们不仅要教书,而且要育人,不仅要培养学生成才,而且要培养学生成人。班主任的角色特点决定着他们对学生的全面发展负有教育、培养、发展的责任。班主任的道德素质、知识结构、情感态度等对学生各方面产生很大的影响。新课程改革的颁布和实施,要求班主任树立新型的育人观、师生观和开展新型的教学活动。下面笔者就新课程 相似文献
5.
闫江涛 《焦作教育学院学报》2002,18(3):63-64
班主任的学生观是班主任班级管理教育中所形成的对学生的基本认识，是班主任素质的重要组成部分，也是影响学生发展的一个教育因素，主要包括发展的，主动的，独特的，向师的学生观及所有学生都能成为好学生的观念。 相似文献
6.
曹聚彦 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
知识经济、信息时代、新课程改革……学生接受知识的途径越来越宽,传统学生观正面临着全新的挑战.面对新形势,如何转变观念、迎接挑战,搞好学校的教育教学工作？该文提出了树立对学生的平等观、全体观、教学相长观、多元智能观和终身发展观等观点,探索了新形势下符合时代特点和新课程理念的一些做法,旨在为班主任老师进一步做好新形势下班级管理工作提供借鉴. 相似文献
7.
乐中保 《沙洋师范高等专科学校学报》2003,4(6):78-80
基础教育课程改革在基础教育的各个层面引发了一系列的变革，然而传统的教师教材观由于自身的种种弊端而难以适应新课改的进行。在新的教育背景下，教师树立一种与新课改相适应的全新教材观就变得十分必要和紧迫。 相似文献
8.
新课改视野中的教学观 总被引：1，自引：0，他引：1
郭玲 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2005,(3):85-86
“教学是什么”是教育的一个基本问题,对这个问题的不同理解直接影响教师的教学过程与行为,乃至教学效果,进而影响新一轮课程改革实施的效果。为了全面推进素质教育,促进基础教育课程改革,必须树立全新的教育思想和教育观念,而教学观则是教育思想和教育观念的核心,所以树立新课改视野中的教学观至关重要。新课改视野中的“教学”应是：教学即分享,教学即交融,教学即对话,教学即创造,教学即生成。 相似文献
9.
邱少旭 《忻州师范学院学报》2011,27(4):108-110
后现代主义学生观强调学生自身的发展、学生的主体性和个体性,对我国新课改产生重大积极影响,也导致了一些不良效应,如割裂了学生发展与社会发展的统一性,轻视教师主导、接受式学习等。须辩证地看待"拿来主义",立足我国正处于现代化的国情和教育实际,以马克思主义教育原理为指导,以教学认识论为教育改革的理论基础,对后现代主义及其学生观加以调适,吸收其积极方面,摒弃其不合理成分,从而形成正确的学生观,促进我国基础教育改革顺利开展。 相似文献
10.
随着新课程改革的深入和发展,传统的教育观念与新课程理念相互激荡,使教师的教育观、教学观、学生观发生很大的变化。实践使人们认识到:投身新课改,既需要去创新和摒弃,也需要我们坚守。1.坚守独立思考教育是人类特有的传承文化的能动性活动,具有选择、传递、创造文化的特定功能,课堂教学的过程就是一个文化传承和创新的过程,文化创新既是一个"取其 相似文献
11.
要做好教书育人工作,教师尤其是班主任应当自觉地把树立“以人为本”的学生观作为教育教学的出发点和立足点。树立“以人为本”的学生观,一方面要树立新型、民主的师生关系,另一方面要树立多元智能的评价观,以促进教育的现代化和教育教学质量的提高。 相似文献
12.
营造宽松和谐的教育环境,让学生在相互理解、尊重、平等、合作、信任中全面发展自我,是现代教育“以人为本”的学生观的具体表现。班主任工作中的和谐教育,是当前教育改革赋予班主任工作的新要求,也是班主任工作为适应“新课改”急待研究探讨的问题。如何在班主任工作中实施和谐教育呢?我的体会是: 相似文献
13.
高等学校的班主任工作是非常重要的教育工作,班主任的政治思想素质,职业道德素质,科学,正确的师生观,威信观是做好班主任教育工作的重要因素。 相似文献
14.
褚运临 《中国科教创新导刊》2009,(33):18-18
高中新课改已全面推行。在诸多改革因素中,教育观念的转变与构建是一个具有决定意义的因素。没有观念上由传统到现代的转变,不构建起新型的教育观念,就没有真正意义上的教育现代化。面对教学实际,我们应重塑教学观和学生观,走科学与人文交融的课程,定位课堂效率,走新型的创新教育之路。 相似文献
15.
教师有什么样的教育观念,不仅直接影响着教师的教育行为,也直接影响着学生的成长．甚至间接影响着国家未来和教育的性质与发展走势。高中政治教师在新课改下应更新观念,树立正确的学生观、教师观、课程观、教学观、评价观质量观、教育目标观等,这是适应新课改的先决条件。课程改革成功的关键是教师,高中政治教师要在素质结构上优化思想道德结构、 相似文献
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当前新课改下，高中班主任工作面临着许多新挑战、新问题。经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、学生成长的新情况新特点，对高中班主任的综合素质和工作能力提出了更高的要求，要求高中班主任能够与时俱进，转变教育观念，用新的教学观、评价观、学生观来拓展工作思路，利用更多的时间和精力了解学生、分析学生的学习生活成长情况，用科学合... 相似文献
17.
新课改以来,我们的语文课堂教学一直处在改革的前沿阵地,无论是教学观或是学生观,都在发生着巨大的变化。然而,反思我们的课堂教学,有多少能真正体现学生的主体地位？捆绑学生思维发展的绳索何时才能解开？ 相似文献
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19.
文波 《内江师范学院学报》2006,21(Z1):112-113
课程改革是教育改革的核心,要实现新课改的目标,就必须从新型的师生观入手,更新教育思想和观念,树立新型的、民主的、平等的师生关系,即师生是价值平等的主体,充分认识到学生是一个完整的人,是一个正在迅速发展中的人,是有独特个性的人,学生与教师之间是朋友与伙伴的关系,确立学生在教育教学过程中具有主体性,为学生的全面发展与成长服务. 相似文献
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正教育评价是对教育活动的效果和价值作出判断的过程,对教育活动具有明显的导向作用.不同的教育评价观对教育活动必然产生不同的影响,2013年是新课程改革的第十三个年头,随着新课改的不断深入,教育评价已经成为制约我国素质教育纵深发展的主要瓶颈之一,也是新课程改革备受关注的焦点所在.要促进学生全面和丰富有个性的发展,就必须树立与新课程改革理念相适应的、旨在促进教育发展的教育评价观.本文 相似文献