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1.
研究性学习就其本质而言，就是学生在教师指导下，用类似科学研究的方法，整合、运用已有知识去解决问题的自主学习过程。学生的学习实践活动都是围绕“问题”展开的。在这里“问题”的拥有者、解决者都是学生自己，教师在研究性学习过程中对“问题”，起指导，修正作用。学生能有敏锐的问题意识和提出问题的能力，是研究性学习这一自主活动得以有效开展的前提。 相似文献
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教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》指出,从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课,其内容包括:信息技术教育、研究性学习等。强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力。作为师范学校,开展研究性学习更具有重要的意义。师范学校开展研究性学习,能够使学生在潜移默化中形成先进的教育教学理念、方法和技能,全面提升他们在基础教育中实施研究性学习课程的职业素质,也有助于他们将来成为科研型、学习型的教师,成为促进基础教育改革的生力军。研究性学习是指学生在教师指导下,从学生学习和社会生活… 相似文献
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科技的进步与发展要求社会所培养的人才必须具有创新思维能力。开展研究性学习是充分发挥了学生的自主性、独立性和创新性，培养创新思维能力的重要途径。本文探讨了在实验教学中开展研究性学习的方法，主要从实验内容的设计、实验性质的设置、开展科技创新活动、开放性实验等方面着手，为学生开展研究性学习创造条件，并在实验过程中教师适时启发，因势利导来营造创新氛围，培养学生的创新思维能力。 相似文献
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随着科学技术的进步,教育改革的深化,让学生在活动中发展,在发展和探究中培养实践能力和创新意识,已成为新教材的一个显著特点．教师应该充分利用和挖掘新教材中的研究性、探究性因素,全方位、多渠道地开展研究性学习,培养学生的创新意识和创新能力． 相似文献
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综合实践活动是一门探索性课程,其中的研究性学习强调学生在教师指导下走出教室,通过实践活动以获得直接体验,增强探究和创新意识,培养科学探究的精神,发展综合能力,它以活动性、开放性、系统性以及充分体现学生的主体性为特征。学生在开展研究性学习时教师应如何进行评价呢?为 相似文献
6.
研究性学习是指学生在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动过程。研究性学习强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学方法，发展综合运用知识的能力。学生通过研究性学习活动，形成一种积极、生动、自主、合作、探究的学习方式。研究性学习作为一种新的学习方式，正在全国各地蓬勃兴起。课堂是学生学习的主阵地， 相似文献
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数学实践活动中实施研究性学习，体现了研究性学习实践性的特点。研究性学习的本质是培养学生学习的主体性、探索未知的主动性。因此，实践活动就成为小学生开展研究性学习的有效载体和重要途径。在研究性学习中，怎样指导学生进行数学实践活动，是教师值得探索的内容。 相似文献
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一、研究性学习=社会调查或研究性学习=兴趣小组活动有的教师认为开展研究性学习跟以前所提的理论要联系实际,开展社会调查是一回事。开展社会调查,让学生深入社会,除了增强学以致用的意识外,还有培养学生对社会的责任心和使命感,增强社会实践能力的重要意义。这也是开展研究性学习目标的一部分。开展社会调查与研究性学习二者之间有共同之处,但并非等同关系。 相似文献
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王俊国 《佳木斯教育学院学报》2011,(2):8-8
开展研究性学习活动,是教学改革的一个新内容、新形式、新探索,课堂教学中尝试开展研究性学习对于培养学生的学习能力和科学态度有着重要作用。教师要在课堂上努力营造研究性学习的氛围,找准教学内容与研究性学习的切入点,加强对学生研究性学习的指导和评价,让研究性学习引领学生发展。 相似文献
10.
在高师中学语文教法课中开展研究性学习对于促进学生全面发展具有重要意义。我们围绕“怎样做一个合格的中学语文教师”这一主题，结合课程基础理论知识的教学，组织学生开展研究性学习活动，使学生对从事中学语文教学有了较为全面、正确的认识，明显提高了教学效果。但其中也存在一些问题，需要我们进一步探讨。 相似文献
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赵一仑 《金华职业技术学院学报》2007,7(2):59-61,71
数学意识对幼儿的学习及日常生活具有重要的作用,因此,教师应该利用幼儿认知的特点,激发幼儿的数学意识;通过问题解决的实践活动,培养幼儿的数学意识;在游戏操作活动中深化幼儿的数学意识;在幼儿园各领域的教育教学中渗透数学意识。 相似文献
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加强未成年人思想道德建设，是一项事关全局的战略任务，必须动员各方面的力量齐抓共管、各负其责。党委政府要树立战略意识，发挥领导作用；共青团少先队要树立质量意识，发挥指导作用；学校要树立阵地意识，发挥主导作用；开展道德实践活动要树立效益意识，发挥育人作用；家庭教育要树立责任意识，发挥延伸作用；社区教育要树立服务意识，发挥桥梁作用。 相似文献
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彭萍 《湖南城市学院学报》2004,25(6):11-14
人类乐生需要和快乐情感的被意识并企图通过自由创造来再度进行体验，这就是审美需要的产生及其审美活动的形成。通过长期的社会实践，人类的感官和意识的发展，审美意识的日益强化，最终审美需要便从日常的实用功利观念中独立出来并形成独特的审美创造活动。 相似文献
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工程管理专业应用型人才创新能力培养的研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
结合苏北地区建筑工程管理实际,进行工程管理专业人才创新能力培养的研究。从改革工程管理专业教学计划,构建科学合理的工程管理实验、实践教学体系,到培养学生的创新意识与能力等,逐步形成“常规教学与强化训练相结合、课内教学与课外科技活动相结合”的创新人才培养体系。 相似文献
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论德性语境中的大学生主体意识 总被引：1，自引：0，他引：1
宋国英 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(4):145-148
在德性语境中研究大学生主体意识,是一个尚不为学界关注但却兼具理论和实践双重意义的时代课题.大学生主体意识的过度与不及,既影响大学生对象性活动内在的幸福生命体验之至善目的达成,又关乎大学生能否成为社会主义事业合格的建设者和接班人.大学生主体意识是大学生在对象性活动中形成的对自身与对象世界的关系以及自身地位的认识和觉悟.大学生主体意识的成熟与自觉,是大学生对象性活动不断生成其幸福生命体验的内源性基础. 相似文献
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黄占波 《佳木斯教育学院学报》2012,(8):13-14
学术研究的问题意识包括理论问题意识和实践问题意识两个部分,其中理论问题意识又分为对学科理论问题的意识和对学科理论研究中的问题的意识。当代学术研究过分注重理论问题意识,而忽视实践问题意识,马克思哲学研究按照学术传统把理论问题意识与实践问题意识统一起来。 相似文献
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按照传统心理学的观点,只有人类才有思维和意识活动,因为思维是意识的核心,而意识必须以语言为中介。认知神经科学对失语症患者的研究发现,意识和思维并不完全依赖于语言,语言缺失只对扩展的意识产生影响,而对核心意识未造成损害。即使没有语言的参与,失语症患者仍然能够产生某种有表象的、非言语的意识活动。认知神经科学的研究向传统的心理学观点提出挑战:意识活动既统一又相对独立,并非只有人类才有意识,意识并非仅以语言为基础,并非脑的所有活动都与意识有关,很多脑活动都是无意识的。 相似文献
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大学生课外科技创新活动体系构建的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
结合国外高校成功经验,阐述了如何构建大学生课外科技创新活动体系,为学生提供科技创新的学习实践平台,使其将所学理论知识进行实践综合与创造,培养其创新意识和创新精神,促进创新型工程人才的培养。 相似文献
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对数学素质教育的四个基本特征：注重社会实践、培养科学精神、发展创造潜能、加强情感体验进行了剖析，认为社会实践活动应对学习对象赋予社会性与现实性，并将社会认知过程与对社会探求过程联系起来；培养科学精神需在学习中渗透科学意识，科学技术；发展创造潜能应使学生有心理安全感，有表达自由和目标；加强深感体验应关注学生学习积极性和兴趣． 相似文献
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我们在数学教学中,要更新观念,注重培养学生应用数学的意识和能力。本文试图从教学实践出发,探讨几种培养学生应用数学的意识和能力的方式。具体从转变教学观念,增强应用意识、指导学生掌握应用方法、开展课外活动、考核措施等方面进行阐述。 相似文献