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1.
视觉文化对代，无数新的视觉形式和视觉技术，深刻地塑造着我们对于生活世界的意义的理解和解释，影响着我们的行为走向和思想观念，并进而影响到当代政治、经济、文化、教育的发展流变。在此背景下．视觉文化与现代教育技术呈现出既融合又分离的趋势：在教育技术的新化形态上呈融合趋势．但在教育技术的智能型态上却呈分离趋势。融合表现在物质载体、符号载体、信息资源等方面．而分离则表现在社会环境、传播内容、教育价值等方面。如何调和视觉文化与现代教育技术之间既融合又分离的矛盾，就成为现代教育技术研究中亟待解决的命题。 相似文献
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齐立森 《河南师范大学学报(教育科学版)》2006,25(4):7-11
视觉文化与教育技术的融合正在悄然发生。借助于跨学科研究的方法，对其进行细致的学理耙梳和理论推演，将开辟视觉文化与教育技术学科建设相结合的新思路。 相似文献
3.
教育技术与视觉文化融合刍议 总被引：2，自引：0，他引：2
视觉文化传播时代的来临，不但标志着一种文化形态的转变和形成，也标志一种新传播理念的拓展和形成。教育技术的发展，必然要求有效的手段和方式与传统的文化一起来传承科学知识和人类文明。正是这样，视觉文化与教育技术融合在一起成为历史的必然，并使得在教育文化传播中引起视觉文化新的价值变化与新的研究任务。 相似文献
4.
视觉文化正深刻地影响着人类生活的各个领域，当代的文化逐渐从以语言文字为中心的文化，转向以视觉为中心的文化。针对教育的特点，探讨并分析了视觉文化在教育中的作用及影响。视觉文化和教育的融合，必然会提高教育的教学水平和学生的视觉思维，从而能更好地改变教育的价值观念。 相似文献
5.
当今已经进入了一个图像时代,视觉文化传播成为当今文化和媒介研究中极为重要的一个方面,成为一个跨学科的新型研究领域。教育技术要保持生机和活力并自身获得提高就不可避免地要与视觉文化融合,这就必然带来教育技术实践与研究的新变化,同时对教育技术人员提出新的要求。如果说语言文字奠定了传统教育的基石,那么视觉文化则揭开了现代教育技术的序幕。 相似文献
6.
<正>随着视觉文化的发展和成熟,不仅改变了当代人社会生活的样式和思维方式,也将给教育技术专业的教师与学生带来前所未有的压力与挑战。教育资源建设者如何将自己的视觉素养融合在教育资源建设中,教育技术专业的教师如何将视觉素养融合在自己的教学中,如何有效地利用自己的视 相似文献
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视觉文化正深刻地影响着人类生活的各个领域,当代的文化逐渐从以语言文字为中心的文化,转向以视觉为中心的文化。针对教育的特点,探讨并分析了视觉文化在教育中的作用及影响。视觉文化和教育的融合,必然会提高教育的教学水平和学生的视觉思维,从而能更好地改变教育的价值观念。 相似文献
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刘惟民 《江苏广播电视大学学报》2010,21(3):15-18
以视觉文化的溯源和视觉元素的分析为基础,对网络课程资源建设中的视觉文化的教育价值进行反思：由重＂内在思＂到重＂外在看＂、依靠感官刺激生成的兴趣和注意及视觉文化中思辨性和想象力的缺失对教育人文精神的彰显、学习内在需求的维系及心灵的深层培育带来了冲击和挑战。在网络课程资源的建设中,需要审慎处理与视觉文化的融合。 相似文献
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视觉文化研究作为教育资源创新过程中的媒介,可以让更多的视觉教育资源脱颖而出,起到有效的教育教学作用。视觉文化研究开拓了教育技术的新视野,也要求教育技术人要把真正适合于教育、学习的资源进行有效开发与利用,把视觉文化的研究融入进去,走出一条适合我们本土教育模式的道路,开发出适合本土教育的视觉教育资源。 相似文献
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重新审视技术与教育两者之间的关系,突出以视觉文化为中介的“技术-文化-教育”的教育观念;并通过层层剖析教育技术人才的三重主体角色与客观背景之间的辩证关系,论证了视觉文化素养是视觉时代教育技术人才的必备素养,它在教育技术工作者的素质结构中有着不可忽视的重要地位。 相似文献
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视觉文化作为一种新兴的文化形式，在信息化时代越来越显示出强大的生命力。文化与教育之间复杂而深远的关系，使视觉文化与教育之间也必然存在千丝万缕的联系。从教育技术学的视角，以文化、视觉、教育三者的交融重叠之处为出发点，思考视觉文化在信息技术环境下潜在的巨大教育价值。 相似文献
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论教育技术视野下视觉文化的研究框架 总被引：1，自引：1，他引：0
视觉文化的出现,带来了西方文化在经历了一次"语言论转向"之后的又一次重大转向,即"视觉转向".近代意义上的视觉文化研究经历数十年的发展,可以用"图像、技术、文化"这三个关键词来理解视觉文化的演变.视觉文化研究已然是一个综合性、跨学科领域的研究课题,其研究的重要性和必要性已经成为共识.教育技术专业的研究人员,承担着对"图像、技术、文化"深刻解读的重任,有必要了解如何站在教育技术专业领域内,审视教育技术话语中视觉文化研究的历程,搭建教育技术领域内的视觉文化研究框架,以确定现阶段视觉文化的研究方向和研究内容."本体论、认识论和实践论"的研究框架,正是基于当今视觉文化研究在本土的研究进展和研究阶段而搭建的,而且这些研究内容也是当前急需解决的有关视觉文化研究的核心问题,任何有关视觉文化的深入和拓展研究都将以此为基础. 相似文献
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信息技术支撑下的视觉素养培养(上) 总被引：5，自引：0，他引：5
视觉文化的价值正在日益凸显。视觉素养已经成为信息时代的大众基本文化素养。教育技术工作者必须具备的视觉素养的特殊性和迫切性体现在三个方面:学习资源开发建设之必需、视觉教育发展之必需、教育技术自身专业发展之必需。 相似文献
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近年，视觉文化艺术教育逐渐成为人们关注的对象，本文主要介绍其三方面的内容：视觉文化的定义；理解视觉文化的方法；视觉文化艺术教育的基本内涵。 相似文献
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随着多媒体技术、网络技术等数字技术的发展，我们迎来了信息时代，使我们不得不改变传统的教育思想、教育观念。学习者不但有识字能力，还具有读图、用图的能力，我们把这种能力称作视觉文化素养。它是当代求的学习者具有的素质能力结构中一部分。我们应在课堂教学中、在校园文化建设中、在信息技术环境中注重中学生的视觉文化素养。 相似文献
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视觉文化研究对教育技术学科发展的启示 总被引：2，自引：0，他引：2
视觉文化已经进入教育技术领域的研究视野。视觉文化研究的传统由来已久,并与多个学科领域有着密切联系,视觉文化研究与信息技术的结合将为学生视觉文化素养的培养开辟新途径。 相似文献
19.
论教育技术人员视觉文化素养的培养 总被引：4，自引：0，他引：4
随着大众传播媒体的迅速发展,图像成为当代的日常生活资源,信息、知识、艺术乃至生活愈来愈多的以视觉化的方式呈现出来。为了给学习者提供优质的视觉形象,教育技术人员应提高自身的视觉文化素养。该文介绍了视觉传播的兴起和发展,分析了视觉传播在教育技术中的作用,提出从视觉思维和视觉语言创作两个方面来提高教育技术人员的视觉文化素养。 相似文献
20.
姚永明 《中国教育技术装备》2007,(3):51-53
视觉文化随着互联网的快速发展,已逐步发展成当今文化的主流,它提供给人们一种全新的视角和研究领域。教育技术的多媒化特征注定与其有着天然联系,视觉文化全面渗透教育领域的事实对教育技术工作者提出了新的要求和任务。 相似文献