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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
<正>学生的自学能力就是指通过学生自己的独立学习,来获取新知识、掌握新技能的能力,而数学的自学能力就是指通过自学数学教科书等发展起来的一种独立获取数学知识、形成数学技能并运用数学知识来解决数学问题的能力,它是学生学习能力的重要组成部分,也是学生学会学习的重要前提条件和保证。所以,在数学课堂教学活动中,教师不仅是单纯地向学生传授知识,更重要的是把获取知识的方法教给学生,这正如俗话说的:"授之以鱼不 相似文献
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所谓素质教育,就是要把人的先天禀赋和后天的社会因素影响结合起来,挖掘和发挥受教育者的身心潜能,促进其身心得到全面和谐的发展,达到提高教育教学质量和全面提高受教育者综合素质的目的。如何在数学教学中培养提高学生的素质呢?我们认为可从以下几个方面着手:一、培养学生的自学能力自学能力是学生在已有知识和技能的基础上,获取新知识和运用新知识的能力。为了培养学生的自学能力,教师可以编写辅导阅读提纲,并指导学生按提纲阅读教材,共同解决阅读提纲所提出的问题,这样不仅能够让学生“学会”知识,更重要的是能够让学生“会学”知识。二… 相似文献
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闫红梅 《小作家选刊(小学)》2011,(11):17-17
自学能力就是学习者运用已有的知识、能力有效地撷取新知识的能力。叶圣陶先生一贯主张：“在课堂里教语文,最终的目的在达到‘不需要教’,使学生养成这样一种能力,不待老师教,自己能阅读。”这里强调的是学生自学能力的培养。培养学生学习语文的自学能力,有利于发展各门学科的自学能力,也有利于学生综合知识、能力、素质的提高。 相似文献
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自学能力是现代人尤其是处在广泛接受知识的中学生应该具备的重要素质之一、目前新课改的终极目标,是要致力于创新型、学习型人才的培养,因此具备强有力自学能力的学生才能在学习中更快、更好地接收新知识;并在不断的自我反省和提高中不断完善自我、超越自我.在初中数学教学中,学生自学能力的培养和提高是一项重要的教学内容,通过自学能力培养,不仅可以提高教学质量和学生的学习效率,更重要的是它能帮助学生对数学学习产生浓厚的学习兴趣,引导学生走上一条学习数学的正确道路。 相似文献
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所谓“问题解决”就是把学习置于问题之中,将学生的学习由“吸收→储存→再现”转化为学生“发现问题→提出问题→解决问题→发现新问题”的过程。这同当今数学素质教育思想是相吻合的。然而具有强烈的问题意识是问题解决的关键,小学数学教学中如何强化问题意识呢？一、营造“问题解决”的氛围。学起于思,思源于疑,求知欲是从问题开始的,学生对新知识的需要是创设问题情境的基本条件。这就要求教师在教学过程中,善于根据学生的认识特点和心理特征,有意识地营造“问题解决”的氛围,培养学生质疑的兴趣,以趣生疑,由疑点燃他们的思维… 相似文献
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小学数学教学要使学生既长知识又长智慧,不仅“学会”,而且“会学”,教师需要加强学生的学习指导,花大力气培养学生独立思考的能力,培养学生运用获得的知识解决问题的能力,形成科学的思想方法。一、联系实际,从生活中学生活周围到处有数学。学习数学就是认识生活、解决生活中的实际问题,并运用所学知识去探索新知。在教学中,教师要根据学生心理特点及认知特点,为学生提供实践的机会,把抽象的知识转化为可感知的内容,让学生体验到 相似文献
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邓西锋 《中国基础教育研究》2006,2(8):113-114
古人云“受人以鱼不如授之以渔”。自学能力是一个人获得知识和更新知识的重要能力，也是一个人的一种基本素质。在中学时代教师就必须在平时的教学中，充分重视并不断地培养和增强学生的自学能力，教师不但要向学生传授知识，而且更要教给学生学习的方法，研究问题和解决问题的方法，增强学生自我获取知识的方法和能力。九年义务教育初中物理教学大纲明确的指出：“自学能力对每个人都是终身有用的，阅读是提高自学能力的重要途径。培养学生的自学能力，应从指导阅读教科书入手，使他们学会抓住课文中心，能提出问题并设法解决，还应鼓励学生进行课外阅读。” 相似文献
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所谓自学,就是通过受教育者自主、主动地去学习并获取知识的过程。自学能力是指独立地获取知识、技能的学习能力。具有自学能力的人,一般较少依赖别人的帮助,能在自己已有知识、技能的基础上,通过自身努力,获得新知识、技能。因此,作为一个教师,如果能很好地培养学生的自学能力,让学生充分发挥自身的 相似文献
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丁发全 《语数外学习(初中版)》2014,(2):32-32
古人言,“授人以鱼,不如授人以渔”,意思就是传授给人以知识,不如传授给人获取知识的方法。教育也是一样,一位称职的好老师,既要传授给学生知识,又要教给学生获取知识、特别是自主学习的方法。大量实践表明,在初中数学教学中,学生的自学能力影响着课堂教学效果和学生的学习效果。可见培养学生的自学能力,不仅利于增强学生的综合素质,也利于促进学生的全面发展。那么,该如何培养与提高学生的自学能力呢？下面进行了简要阐述。 相似文献
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张润莲 《山西教育(综合版)》2001,(22)
教给学生一个好的学习方法，就是交给学生步入知识宝库的一把钥匙，在获取知识中可以达到事半功倍的效果。教学实践中，我通过以下方法指导学生学习，学生普遍反映生物课有趣、省力、乐学，教学效果良好。一、指导学生科学读书，培养自学能力为了改变传统的“灌输式”和“填鸭式”教学状况，在课堂教学中要有意识地指导学生科学读书，以培养学生的自学能力。１．提出问题，让学生通过读书解决这些问题。在课堂教学中，对教材的某些内容我先提出问题，并把问题写在黑板上，让学生带着问题去读书。这是一种粗略的读书方法，只需学生找出问题的… 相似文献
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自学能力就是自己独立学习的能力。培养自学能力,就能起到“教”为了“不教”的目的。在培养自学能力中,要教会学生阅读教材,整理知识;还要把新课内容当作新信息的思想,培养学生归纳知识的能力,还要培养学生分析、评价、应用新信息的能力。 相似文献
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崔洪顺 《华夏少年(简快作文 )》2007,(1)
一、问题的提出学生的自学能力是各种智力的综合体现,它是指在教师的引导下,学生独立地获取知识的学习能力。培养小学生的数学自学能力既是当前科技发展的需要,也是小学数学改革的基本方向。以往教师总是讲“向课上45分 相似文献
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现代教育理论认为,教学,从根本上来说,就是教学生学,不但要教学生学会,更要教学生会学,让学生具备自学能力。因此,教师在向学生传授知识的同时,更应注重学习方法的训练,使其具备自学能力,终生受益。如何在阅读教学中使“教法”与“学法”有机的结合起来,在教中渗透学法,既引导学生汲取知识,又促进学生掌握学习方法?这是小学语文教学改革的新课题。正确地解决这个问题,不仅能提高教学质量,而且对培养勤于思考、勇于探索、勇于创新的社会主义建设者和接班人具有重要的现实意义。 相似文献
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丁凯 《四川教育学院学报》2000,16(10):28-28
现代教学论认为 :“教学不单是传授知识 ,更重要的是培养学生独立获取知识和运用知识的能力”;“教学的实质就是教学生学会学习”。我国杰出的教育家陶行知先生明确指出 :“教师的责任不在教 ,而在于教学 ,在于教会学生学。”“教会学生学习”的核心问题就是教给学生学习的方法和培养学生的自学能力。无数事实证明 ,授人以“鱼”只能管一阵子 ,授人以“渔”却管用一辈子。那么在小学数学教学中如何培养学生的自学能力呢 ?笔者从以下几个方面进行了探索 ,收到较好的效果。一、抓好学生的预习指导。预习是学习的首要环节 ,它对培养学生的自学… 相似文献
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自学能力是学习者主动获取知识的能力。培养自学能力是语文教学的一项基本任务,也是最终目的。那么,怎样才能培养、提高学生的自学能力,使他们尽快地获取所需知识呢?培养、提高他们的理解能力。提高理解能力的基本方法是:引导学生在接触新知识时,及时敏锐地发现“什么”,独立思考其“为什么”,自己设法突破“不懂”,解决“怎么办。”.其中最关键的就是:能否及时敏锐地发现“什么”。 相似文献
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学生要能够运用所学的知识解决实际问题,无论是美国“数学课程标准”,还是其他国家的数学教育都对其普遍重视。我国的《新课程标准》要求“让每个学生人人都学会有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展;人人能够运用所学知识解决生活中的简单应用问题。”学习就是为了应用,就是为了解决实际问题。因此,对新学习的数学知识,教师应多方搜集现实生活及其他学科中与新知识相联系的背景, 相似文献
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数学自学能力是指学生通过自学教材等发展起来的一种独立获取数学知识、形成数学技能的能力。它是学生学习能力的重要组成部分 ,也是学生“学会学习”的重要前提和根本保证。如何在数学教学中培养学生的自学能力呢 ?一、选好自学内容自学 ,对于知识和能力有限的小学生来说 ,并不是什么都可以自己学。教师在钻研教材 ,拟定教案时 ,要站在学生角度 ,考虑哪些内容学生能自学 ,哪些内容不宜 ,从而选好自学内容 :一是文字叙述较多 ,便于学生阅读和理解的 ,如“百分数的意义和写法”、“圆的认识”等 ;二是与前面讲过的知识有着相似的道理 ,便于学… 相似文献
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在基础教育中．新课程标准的实施给数学教师带来了一场前所未有的冲击。教师在教学中起主导作用,引领学生主动学习数学知识。从而形成良好的认知发展规律。“教”与“学”是师生的双边过程,因此,我们首要任务就是从学生的自身素质培养出发,让其形成新的认识、创新能力、团队精神。一、在数学教学中培养学生对知识产生新认识新的认识就是针对同样的问题,从不同侧面探究问题,最终走向同一个结论。新课程改革的今天,要求各学科都要培养学会分析的学生。在获取新知识的同时,不断形成新的认识。数学前辈笛卡尔自幼就喜爱博览群书。总结出代数与几何相分离的不足。列举出代数方法可以解决几何的实例、用作图的方法求方程组。从而在具体的实例中,他主张把代数与几何合为一体。因此创立了解析几何。我们数学教师在更新知识的过程中,还要将学到的新理念、新知识传授下去。让学生“会学”才是教师的本分。在“证明不等式”一章的教学中。我们不仅要教给学生分析问题的方法,更应让学生灵活地学会比较。同时能够运用不同的方法证明不等式。 相似文献