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研究生导师工作方法的思考 总被引：5，自引：0，他引：5
我从毕业的学生有1993年起开始指导硕士研究生,十几年来已经36人,目前在校的有14人。这些学生不仅为我承担的重大科研项目的完成做出了一定贡献,同时他们自身在学习与科研过程中也得到了比较系统的培养和锻炼。“十年树木、百年树人”,看着学生们的不断成长和取得的成绩,作为他们的导师,我的心里倍感欣慰。回顾这十几年来指导研究生工作的实践,我深刻地体会到,要培养一个德才兼备高水平的研究生实属不易,仅凭热情和责任感是不够的,还必须有一整套切实可行的科学培养方法和具体保证措施。一、诱导性定位在刚刚入学的研究生中,往往存在着这样… 相似文献
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这项活动的成果已不断显现:自2007年以来,我们课题组已发表SCI文章20篇,EI文章30篇,并有另外20余篇文章已投给SCI检索期刊。自1996年开始指导研究生到现在,我已指导了15名博士生,近70名硕士生。而在这十几年科研历程中,我觉得最有效的培养研究生的方法,是在我们的课题组内逐渐建立起的"每周报告会"制度。"每周报告会"是自2002年以来,在我带领的课题组内不断摸索并逐渐建立起的一种 相似文献
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研究生培养是一项具有重大意义的工作,其使命在于培养具备高水平知识和创新能力的人才,为国家的发展和社会的进步提供有力支撑。此外,研究生培养也是应对全球人才竞争的重要布局之一。研究生扩招带来了新的挑战和压力,如何在提高研究生生源数量的同时保证研究生的培养质量,成为研究生培养过程中亟须解决的重要问题。研究生导师和辅导员是研究生培养过程中不可或缺的关键人物,不仅对研究生的学习、科研和生活进行全面指导,还要培养研究生的综合素质和创新能力。因此,为了实现研究生的优质培养过程,研究生导师和辅导员两支队伍的协同育人工作显得尤为重要,它是三全育人背景下不可或缺的一环,也是保证研究生培养质量的必要条件。本文根据目前高校对研究生的培养形势,结合本校研究生培养过程中发现的一些问题,阐述了研究生导师与辅导员协同育人的必要性、可行性,对研究生导师与辅导员协同育人提出了具体育人机制和方案。 相似文献
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我从指导研究生的实践中体会到,要培养出高质量的研究生,必须认真抓好六个“结合”,即在培养方针上,要做到教书与育人的统一,德育与智育相结合;在培养道路上,要坚持理论与实践相结合:在培养方法上,可采取串联与并联相结合,国内与国外 相似文献
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加强研究生导师教书育人作用的方法和途径江莹毛昌槛“育人为办学之本”，教书和育人都是研究生指导教师义不容辞的基本职责和神圣使命。重视和加强研究生导师教书育人的作用，把研究生导师教书育人工作落到实处，充分发挥他们教书育人的潜力，不仅是实现研究生全面培养目... 相似文献
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刘一层 《学位与研究生教育》1988,(3):19-20
我从事美术教育专业的教学工作已40多年了。通过学习有关研究生教育的资料和自己教学的切身体会,深知教书育人的重要性。要把研究生培养成为品学兼优、全面发展的栋梁之才,学校、系(所)和指导教师必须上下一致,互相配合。这好比打篮球,我们指导教师要搞“人盯人”,研究生处和系要“打联防”,各尽其能,各尽其职,这样才能达到预期的目的。作为指导教师,搞好教书育人是责无旁贷的,既要教书,又要育人,教书重在育人,不育人书也教不好,两者相辅相成,不能顾此失彼。 相似文献
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论导师在提高研究生培养质量中的作用 总被引：3，自引：0，他引：3
在社会主义市场经济体制的新形势下,如何搞好研究生教育工作,提高研究生的培养质量,是当前高教界普遍关心的话题。从微观上讲,研究生的培养工作涉及到指导教师、任课教师和研究生本人三个方面,其中指导教师在研究生培养工作中起主导性的作用。指导教师在研究生教育工... 相似文献
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吴启迪 《高等工程教育研究》1992,(3):73-74
我是1981年国内开始实施学位条例以来首批被授予学位的硕士生之一,尔后,又到国外攻读博士学位。在国外和回国后,我都参与了指导研究生的工作。我感到,培养研究生不能仅仅局限于与课题有关的科研或技术工作,更重要的是培养独立开展科研技术工作的能力,培养锲而不舍、有始有终的作风,培养责任感和事业心。这是因为,社会对研究生的需求,并不一定是直接对应于论文课题、方向的需求,而往往是对科研技术干部一般的需求,甚至是对管理干部的需求。如果研究生能明确这一点,对攻读学位和工作分配都会持比较正确的态度。回想我自己所走过的道路,前后几位导师对自己的论文工作的指导,以及自己指导研究生的经历,我感到以下一些前提、环节和规律性是值得强调的: 相似文献
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导师在研究生德育中应处理好的几个关系 总被引：1，自引：0，他引：1
研究生指导教师在研究生德育教育中处于非常重要的地位，作从研究生指导教师在工作中应处理好的四个关系入手，论述了研究生指导教师在研究生培养过程中如何更好地发挥“育人”作用。 相似文献
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《实验室研究与探索》2020,(2)
以校企育人文化融合培养研究生IT创新人才为指导,并以杭州电子科技大学-华为通信技术有限公司研究生合作培养为例,对校企联合培养机制进行了实践探索,构建了校企文化融合育人和全过程校企合作联合培养研究生的教育教学体系。主要体现为一个模块(企业课程模块)、三类项目(文化融合项目、工程实践项目和研究生创新项目)和两种制度(双导师制和联合管理制度),以竞赛为驱动,实现持续发展。实践表明,通过育人文化深度融合,实现多层次全方位的一体化全过程联合育人,经过8年合作,培养了一批有较强创新实践能力、适应IT行业需求的高端应用创新人才,已有1 000余名毕业生入职华为,在育人文化融合基础上造就了共赢的良好局面。 相似文献
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赵靖 《学位与研究生教育》1988,(2):20-23
从长时期培养研究生的工作中我体会到:作为导师,必须全面关心自己研究生的成长,才能对研究生德、智、体各方面的成长起到重要的积极作用。一、坚持把研究生培养为马克思主义的社会科学工作者我所指导的都是中国经济思想史专业的研究生。中国经济思想史是一门社会科学。各种社会科学研究生都是从事上层建筑方面工作的,因此, 相似文献
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杨德广 《学位与研究生教育》2018,(8):1-7
针对当前研究生群体中存在的三个“不够高”的问题,从三个方面阐述了自己作为教师和研究生导师在教育、培养研究生方面的思路和方法：一是唤醒学生的觉悟,在育人上下功夫;二是改革教学方法,在“能说会写”上下功夫;三是把课堂交给学生,让学生成为课堂的主人。指出作为研究生指导教师,要肩负起培养高水平、高层次、高素质人才的使命,不仅要教会学生知识、教会学生学习,更重要的是要教会学生做人,同时还要有大爱之心,关心学生的学习、生活和成长。 相似文献
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研究生教育中的管理育人,是指研究生教育管理者,依据党的教育方针和研究生的培养目标,通过制定与实施一系列规章制度,针对研究生的思想实际进行思想政治教育,从而达到育人目的的活动(以下简称“管理育人”)。要培养出适应21世纪社会主义现代化建设的高质量人才,当前必须提高研究生教育中管理育人的水平。一、提高研究生管理育人水平的必要性迫切性研究生教育是培养和造就高层次人才的主要途径。当代研究生中大多数人将是未来的专家学者、商界巨子、科技精英和领导干部,他们的素质如何,直接关系到国家的前途命运。我国自1978年恢复研究生招生… 相似文献
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刘修水 《学位与研究生教育》1990,(5):18-24
硕士研究生的学位论文是衡量研究生培养质量的一项极为重要的标志。它一方面要求研究生独立完成,另一方面又要求导师给予指导,把二者适当地结合起来。总结近几年指导哲学研究生撰写学位论文工作的经验,我有以下的一些体会。抓好三个环节首先,选好论文题目这是关系到论文能否有所开拓和创新的问题,在一定意义上决定着论文写作的成败,具有“战略”意义。为此,需要导师指导研究生开拓视野,把注意力引向学科前沿,探讨具有理论和实际意义的问题。在 相似文献
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白强 《学位与研究生教育》2016,(9):5-8
认为培养研究生学术诚信品格,重在切实履行导师育人职责。负有研究生培养第一责任的导师应当切实履行全面育人、全程育人的职责,在研究生培养过程中切实做到思想教育到位、能力培养到位、指导把关到位,才能有效培育学生敬畏学术、忠诚学术的品格,提高研究生学术诚信素养。 相似文献
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几年来,我系在研究生培养的改革实践中,走出了一条多模式、多渠道培养研究生的道路。 一、培养模式多样化 1、聘请国内企事业专家联合指导。近几年来,我们聘请了中国煤田地质局、西安航测遥感公司、大同矿务局等单位的高级工程师作为兼职导师,合作指导研究生。学习期间研究生常到有关单位实习、实验,接受有丰富实践经验的校外导师的指导。例如我系一遥感研究生在校内学完学位课和必修课后,经常 相似文献
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我从 1 985年开始指导研究生 ,先是硕士生 ,后是博士生 ,近年又加上一个博士后学者。我还在荷兰莱顿大学和台湾的中国文化大学参与过博士生、硕士生培养工作 ,给他们上课 ,参加他们的讨论会。对我来说 ,十八年的指导研究生过程也是一个学习提高的过程。我感触最深的是和研究生们讨论时偶而冒出来的那种“顿悟” (茅塞顿开 )感觉。但多数情况下研究生们 (主要指国内 )似乎缺少思考激情 ,这令我反问自己 :“这样指导行吗 ?”于是大约在九十年代开始 ,我逐渐悟出一个道理 ,症结可能出在“供需矛盾” ,研究生最需要的不是你对本学科的系统知识 ,… 相似文献