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1.
<正>语文习作教学是小学语文教学的重要组成部分,对培养学生的语文素养和核心素养具有重要作用。然而,在实际教学过程中还存在一些问题,如教学方法单一、缺乏针对性、学生的核心素养培养不足等。为了解决这些问题,本文探讨如何基于核心素养的培养提高小学语文习作教学效果。 相似文献
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潘琪 《教育界(基础教育)》2020,(24):24-25
在新课程改革的背景下,语文教师不仅要提高学生的成绩,还要培养学生的语文素养,而作文教学是有效提升学生语文素养的项目之一。基于此,教师应合理实施项目化习作教学,在习作教学中启发学生的创作灵感,优化传统习作教学模式,对学生的观察力进行培养,鼓励学生关注社会时事,进而达到培养学生语文素养的目的。 相似文献
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在核心素养视域下的小学语文习作教学中,教师越来越关注激发学生习作兴趣,培养学生习作修改能力,引导学生关注习作内容、文字表达以及习作技巧和方法,从而提高学生习作能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(5)
在社会不断发展的背景下,我国教学事业也有着更加广阔的进步空间,其中在小学语文教学工作中更加注重采用多样化的教学模式来进行授课,其中习作教学是语文教学工作中的主要内容之一。在素质教育不断深入的背景下,小学语文习作教学工作中应当落实培养学生的核心素养,要求小学语文习作教学应优化和完善教学手段,更新教学理念,因为传统的教学手段已经不再适用于当前的习作教学工作。因此,以"核心素养"背景下的小学语文习作教学为主题来展开分析,详细地分析了当前在核心素养背景下小学语文写作教学现状以及存在的问题,提出有利于在核心素养背景下促进小学语文习作教学工作顺利开展的关键举措。 相似文献
5.
语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯以及思维能力、人文素养等.在语文教学中培养学生的语文素养,可以从识写教学、阅读教学和习作教学的三个方面着力,直击语言内核,探究学习方法,训练思维能力,培养学习习惯. 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
小学生的写作、阅读等综合能力的培养是语文教学中提高学生语文核心素养的重要手段。新课标习作教学要求"能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法",那么习作教学将如何进行写作能力培养呢?从语文核心素养视域下培养学生作文能力,从学生的生活世界出发,撷取写作的养分;倡导个性化教学,解放天性和思维;加强习作锻炼,以阅读为铺垫。 相似文献
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《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出要培养学生的核心素养。语文学科素养由文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个方面构成，语言是思维的外衣，习作能力既是学生语文综合素养的体现，又是伴随学生一生的技能。部编版小学语文教材强调了语文习作的重要性，创造性地编排了习作单元，使得习作和阅读既紧密联系，又相对独立，且教材针对学生习作设置了许多支架。基于此，文章结合部编版小学语文教材习作单元的编排特点，探讨支架式教学理念视角下习作单元的教学策略。 相似文献
8.
作文评价教学的终极目标就是要培养小学生的语文核心素养。在小学的习作教学中,既要关注学生习作的结果,更要关注他们习作的过程,让其在作文评价中认识自我,建立信心,培养语文核心素养。文章基于语文作文评价的有效策略,结合学科特点,认为聚焦学生核心素养培养的习作评价策略设计,需要教师进行更多创新实践,才能形成完善的评价体系,为习作教学提供更多帮助。 相似文献
9.
王炳全 《中华活页文选(教师版)》2022,(9):24-26
在小学语文教学中,习作是学生需要掌握的重要内容,尤其在学科核心素养培养的视角下,语文教师更需要重视对学生进行写作指导,以此来提升和培养学生对习作学习的兴趣,促进学生习作水平的进步。本文分析了小学语文习作教学的作用,同时探讨了小学语文习作指导方法的创新实践,希望能够有效促进小学生语文习作教学水平的提升。 相似文献
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全面提高学生的语文素养是语文新课程改革提出的核心理念,其中,在语文素养的培养过程中,学生的学习能力是作为重要衡量指标存在的。针对于小学语文习作教学中,面临着学生抄袭以及具有习作难的思维定式,这就直接影响了小学语文习作教学效果。为此,本文对小学语文习作教学的面临的问题以及优化策略进行了深入的分析,希望能够对小学生习作水平的提升起到一定帮助作用。 相似文献
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核心素养是最关键、最重要、最不可缺的素养.语文教学要为核心素养而教,培养语言技能,发展思维能力,增添审美情趣,提升文化修养.聚焦核心素养的语文教学策略有四:夯实阅读教学,培养理解感悟能力;优化习作教学,提升习作表达技能;指导阅读策略,形成自我发展技能;关注课外阅读,发展语文核心素养. 相似文献
12.
随着“双减”政策的深入推行,培养小学生的语文核心素养变得更加重要。而小学语文“习作单元”作为统编版语文教材的重要模块,其承担着帮助学生建立写作框架、拓展思维空间、丰富写作内容的重要作用。因此,语文习作单元是学生进行语文写作实践的基础。而单元整体教学则注重教学内容的统一性与整体性,教师应结合学生的实际特点,灵活构建以习作单元主题为核心的课堂教学体系,进而引导学生统整“读”与“写”,找到阅读输入与写作输出的平衡点。基于此,教师应明确习作单元整体教学目标,落实单元教学要点,实效习作单元高效、精准教学。 相似文献
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吴秀丽 《语文世界(高中版)》2022,(5):49-51
<正>阅读教学,就是要通过教材内容以及各种阅读材料及阅读活动来培养学生的语文核心素养,它在语文教学中的地位举足轻重,不仅上关学生语言基础的习得,下联学生习作表达的成长,还是文化传承、审美教育、人格教育的载体。在语文阅读教学实践中,我们要以学科核心素养的达成为目标,提高学生自读自悟的能力,培养学生良好的阅读习惯,有效提升他们的阅读素养。 相似文献
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<正>近年来,如何培养小学生语文核心素养成为一线教师重点探索的工作内容。通过对教学经验的总结不难发现,学生阅读和写作能力的提升是培养学生小学语文核心素养的主要途径,但当前的小学语文教学中还存在学生阅读能力不强、无法表达自己真实想法的问题。鉴于此,本文提出小学语文教师可以组织拓展阅读,引导学生自然积累习作知识,促进学生小学语文核心素养的养成。小学语文核心素养包含必要的语文知识、 相似文献
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吴东红 《教学管理与教育研究》2021,6(7):18-19
随着基础教育改革的深化,核心素养这一概念应运而生,对语文课堂教学提出了更高的要求,也使得习作教学面临着更大的挑战.如何顺应核心素养教育的要求,不断改进完善小学语文习作教学,成为摆在小学语文教师面前的重要研究课题.基于此,首先探究了小学语文核心素养的内涵,然后就核心素养导向下的小学语文习作教学提出了几点建议,希望能为提高小学语文习作教学水平提供有益借鉴和参考. 相似文献
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小学语文能够促进学生综合能力的有效提升,而小学语文作文教学是当下小学语文教学中的重难点内容,对于培养学生的核心素养十分重要。因此,在开展小学语文作文教学时,教师不仅要重视传授学生基本的作文知识以及写作技巧,更要重视培养学生的写作能力及语文核心素养。基于此,本文将针对基于语文核心素养的小学作文教学策略进行探究。 相似文献
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基于核心素养的培养目标,教师在语文教学中要注重提高学生的语言文字运用能力,培养学生的思维能力,提升学生的审美鉴赏能力和道德素养。文章分析核心素养内涵、基于核心素养开展语文教学的意义,探究核心素养背景下的语文教学策略,以不断提高语文教学效率,提高学生的语文学科核心素养。 相似文献
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杨彦成 《中华活页文选(教师版)》2022,(7):78-80
随着新课改的不断推进,核心素养教育逐渐成为当前阶段教育教学的目标,因此,小学语文教师应不断转变教学理念,寻找新型的教学方法,不仅要使小学生熟练掌握语文知识点,还应在课堂中重点培养学生的创新意识以及自主学习能力,培养学生逻辑思维能力,进而促进学生全面发展。基于此,本文将从小学语文核心素养概述、小学语文核心素养中存在的问题以及小学语文核心素养下的教学创新路径加以分析,望能为广大小学语文教师提供参考。 相似文献
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<正>小学高年级语文教学过程中,学生通过掌握的语文素养与知识,对自己的观点进行表达即为习作。整个语文教学中,习作教育是体现学生心理状态、表现语文素养的重要平台,也是体现学生语文综合素质水平的参考点。因此,本文针对小学高年级语文习作教学现状进行探讨。一、小学高年级语文习作教学现状习作教学是培养学生写作能力的基础,小学高年级学生通过习作教学,为初中写作能力铺垫基石。在整个语文教学过程中,作文分值一直是分数的主要部分。写是学生创造性思维 相似文献