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高中开放式运动技能教学是发展学生核心素养的有效途径、重要载体。运动技能教学的过程承载着提升学生运动能力、养成健康行为、培育体育品德的任务,关系到学生终身体育意识的协调持续发展。本文结合足球课堂教学实践,探索在开放式技能教学中如何有效地融入核心素养,对足球教学的设计、策略和实践进行了一定的分析与思考,充分发挥开放式运动技能教育教学的功能。 相似文献
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学校体育教学中的德育是落实立德树人教育根本任务和发展学生学科核心素养的重要手段。运用文献资料、逻辑分析等研究方法解析当前体育教学中德育的实践困境并围绕现存问题提出优化策略。研究认为:1)学校体育教学中德育具体指涉的是体育品德教育,体育品德教育是学校场域中道德教育的途径与手段。2)实践困境表现在体育教学德育价值和功能的泛化导致体育品德教育目标的模糊,体育教师对运动技能教学的狭隘理解限制品德教育内容的生成,体育教师教学实践智慧的缺失固化对学生实施品德教育的方式,传统技能教学过程未重视师生交往关系对学生品德塑造的价值,体育品德的内隐性使教师难以把握对学生体育品德的客观评价。提出优化策略:发展学生体育品德学科核心素养是体育教学中德育的目标,强调技能教学项目完整性与突破体育教学德育时空界限,用多种品德教育方式调适学生参与运动项目学习的体验,学生体育品德教育要关注教学过程中师生的互动与交往,提取情境中学生情意品质的表现是体育品德评价的重点。 相似文献
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核心素养的培养已成为全球范围内的教育改革趋势,而体育教学作为学生身心发展的重要组成部分,其在核心素养培养中的角色愈发凸显。同时,游戏化的教学方式因其能够提升学生的学习兴趣和参与度,已在各类教学场景中得到广泛应用。该文以核心素养视域下的中职体育教学为切入点,分析了核心素养与中职体育教学的关系,并探讨了游戏化教学在中职体育教学中的潜力和优势。同时,提出了核心素养视域下中职体育游戏化教学的实践路径,旨在更好地促进学生的全面发展。 相似文献
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体育游戏是体育教学的内容,也是体育教学的有效方法,它的运用有助于体育运动兴趣的培养。体育游戏奖惩方法的实施得当与否,直接关系到学生体育技能学习态度和体育技能掌握情况。本文运用文献资料法、逻辑分析法、观察法、实践验证法对体育游戏奖惩方法进行研究,发现现在体育游戏的奖惩方法较为单一、只注重体育游戏中输方的惩罚而忽略对赢方的奖励、奖惩形式注重对单个人进行而非团体等问题,本文依据现实情况,对体育游戏方法进行创新,提出了新的团体体育游戏奖惩方法,即"两列横队"奖惩办法,包括两列横队击打失败者惩罚法、两列横队欢迎凯旋归来者奖励法及两者的综合运用,并在体育教学实践中进行实践和验证,有效的解决了当前的体育游戏奖罚办法的问题,促进了体育游戏的良好开展和体育教学情况的改善,这有助于体育教学最佳化的实现。 相似文献
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教学评价设计是检验单元教学目标和课时教学目标达成情况的重要手段,同时在知识体系的建构中合理、有效使用评价,能够提升学生学习内驱力,从而实现素养导向的体操项目学习,落实体育学科的育人功能。在以往的体育教学中,教师过多关注学生技能学习,忽视了学生行为素养和体育精神的锤炼。通过运用表现性评价方式,检测学生在体操项目学习中的关键能力和必备品格,实现对学生素养的培育,为体育学科学习方式的变革提供有参考价值的实践案例。 相似文献
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<正>文章旨在探讨体育游戏在高校格斗类选修课教学中的应用,首先阐述了体育游戏的概念和分类,并探讨了体育游戏与格斗技能培养的关系。随后分析了高校格斗类选修课教学的特点和要求,并说明了体育游戏在教学中的重要意义。在此基础上,介绍了格斗类选修课教学中体育游戏设计的原则和方法,以及实施时需要注意的事项和策略。最后,通过对教学前后测试数据的分析和学生满意度调查结果的分析,阐述了体育游戏对学生身体素质和运动技能发展的影响。研究结果表明,体育游戏在高校格斗类选修课教学中具有重要作用,可以促进学生的全面发展。 相似文献
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在我国教育体制全面改革的促进下,教育部大力提倡素质教育,并对基础教育中的小学体育教学有了新的要求:在小学体育教学中,教师在传授学生体育知识与技能的同时,还应重视德育工作的开展与实施,将其与教学内容进行有效融合。因此,在实际教学中,教师要落实教育部提出的要求,做好德育教育工作,以此增强学生的身体素质,使其具备良好的道德品质与健全的人格,发展他们的体育综合素养。基于此,本文对小学体育教学中开展德育工作展开深入的分析和探究。 相似文献
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在《2022年义务教育阶段体育与健康课程标准》的指导下,培养学生体育学科核心素养成为学校体育教育的主题,学生能够通过体育课的学习提高运动能力、健康行为、体育品德的发展。在此背景下,对一线体育教师的实际教学提出了更高的要求,研究认为,提高运动能力素养需要在体育课中保证运动强度,设计大单元教学模块,充分利用比赛教学法、游戏教学法等,发展学生的专项运动技能,夯实基础运动技能;提高健康行为素养需要科技助力、科学教学,将体育练习从课内走向课外;提高体育品德素养需要在比赛中提升学生的团队精神、遵守规则、突破自我等要素。 相似文献
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体育游戏作为体育教学中的一个重要方法和手段，集娱乐性、趣味性、健身性和益智性为一身，合理的选择和运用体育游戏，对完成教学任务和提高教学效果具有很大的意义。但是在日常的体育游戏教学中，人们一般考虑较多的是体育游戏的健身性和趣味性以及在发展学生身体素质和运动技能方 相似文献
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随着我国教育事业的不断发展进步,人们在重视知识教育的同时也不断重视对学生的身体素质培养,而体育教学是良好的锻炼途径。体育游戏作为体育教学中的教学工具,其对于体育教学具有重要意义。该文对初中体育教学中体育游戏合理运用的重要性进行了分析,并在此基础上提出了在体育教学导入、技能、结束环节,如何合理运用体育游戏的相关策略以供参考。 相似文献
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随着社会经济的不断发展和人们生活水平的提高,人们越来越注重身体健康问题。学校作为增进学生身体健康的重要阵地,应该采用适当的教学方法使学生掌握关于健康的知识和运动技能。基于小学生身心发展的体质测试项目游戏化教学实践,旨在通过游戏化教学的方式,帮助小学生在参与游戏的同时提高身体素质和健康意识,提升他们的体育兴趣和参与度,促进他们身心健康发展。实践结果表明：游戏化教学可以有效提高小学生的体育兴趣和参与度,提高教学质量,促进学生身心健康发展。 相似文献
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体育游戏是游戏的一种。它是以身体练习为基本手段,以增强体质、娱乐身心、陶冶性情为目的的一种现代游戏方法。在体育教学训练中,体育游戏以其促进人们身体机能发展、增强人们身心健康、掌握体育运动技术技能的明确目的、生动活泼的形式、丰富的内涵和引入入胜的竞赛因素,成为开发青少年智力、体力和基本活动能力的有效手段。因此,游戏也就成为体育教学训练中重要而有效的教学手段之一。 相似文献
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在长期体育教学中,不断关注和分析当前中职体育游戏教学的现状和存在问题,并在教学实践中,探索运用历奇教育理念解决现有体育游戏教学的弊端。多年来,通过历奇教育理念的实施,形成了历奇体育游戏教学的新方法、新经验,使原有体育游戏教学焕发新的活力,进一步发挥了体育游戏教学的内涵和功效,更好地训练和培养了中职生的职业素养。 相似文献
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体育游戏的发展,是当前体育教育的热门话题。学生们最喜欢的学习方式之一就是在游戏中学习。在游戏中,学生的体质不但能够加强,提高免疫力,还可以在游戏中学到知识技能。在体育教学中有效地利用体育游戏,有利于体育教学的高效开展。本文指出了在体育教学中运用体育游戏,增强了学生团结协作的意识,使学生的性格更加开明,同时还能提高教师的教育教学水平。将体育游戏运用到体育教学中是当前形势发展的必然要求,本文还就体育游戏在体育教学中的运用进行分析。 相似文献
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如今,随着素质教育改革步伐的不断加快,培养学生的综合素质、促进学生健康成长是新时期教育领域的发展趋势,教育工作者也开始重视学生核心素养的培养,同时引导学生在学习活动中形成适应时代发展的关键能力与品格。体育是小学阶段非常重要的学科,是培养小学生运动习惯和提升小学生身心素质的良好载体,以游戏化的形式开展体育教学活动,既有利于吸引学生们的注意力,又有利于增强幼儿参与体育活动的积极性,有效促进学生核心素养的培养和发展。对此,文章以核心素养培养为视角,探讨小学体育游戏化教学的价值,同时总结出核心素养下小学体育游戏化教学的有效路径。 相似文献
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在体育教学中,运用游戏主要表现在准备活动、基本技术技能、身体素质练习、结束部分四个方面,运用游戏,其关键在于如何让人们认识到体育游戏在体育教学中的重要性。通过游戏来调动学生的学习热情,完成教学任务,提高教学效益;使游戏成为学生的"良师",老师的"益友"。 相似文献
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试述体育教学中的体育游戏与教学 总被引：6，自引：0，他引：6
一、体育游戏在体育教学中的重要性游戏理论研究先驱胡辛加曾说：“文化是以游戏的方式产生的，文化一开始就是游戏着的。”体育作为一种文化，游戏在其中的作用更是不言而喻。它的趣味性、竞争性对青少年有着很大的吸引力。在体育教学中，体育游戏以其促进人们身体机能发展、增强人们身体健康、掌握体育运动技术技能的明确目的、生动活泼的形式、丰富的内涵和引人入胜的竞赛因素，成为开发青少年智力、体力和基本活动能力的有效手段。因此“游戏法”也就成为体育教学中重要而又有效的教学方法之一。二、在体育教学中选择体育游戏蹊★的基本… 相似文献
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党的二十大会议中明确指出：要加强青少年的体育教育,大力推进建设体育强国,可见高中时期体育教育对于学生的成长至关重要,此时也是学生身体素质培养的重要阶段。因此,教师在具体的教学过程中,应尊重高中生的个性化发展需求,为其提供科学的教育方式,从而强化学生的体育实践,锻炼学生的体育能力,培养学生的体育精神,让学生能够在体育学习中增长本领、收获快乐、提高素养。本文分析了高中体育教学中,采用分层教学方法的重要性,并提出相对应的教学策略,从学生分层入手,注重因材施教,并进行目标分层,优化体育教学模式,同时实施内容分层,确保体育教学价值,进行考核分层,有效检验学生成果,最后落实评价分层,提高学生体育素养。 相似文献