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1.
怀特海认为,人的智力发展由浪漫、精确与综合三个阶段在不同时期的循环而构成了节奏性特点,这种循环不是机械旋转、线性重复,而是螺旋式上升和阶梯式攀登。根据这种特点,教育理应因序而教。怀特海教育节奏思想的深厚理论基础就是其过程哲学,这一思想认为世界是一个过程性的存在,而现实事态生成的三个阶段是反应、补充和满足。怀特海所提出的教育节奏思想对于我国教育具有重要的启示意义,那就是:把握节奏,正确理解教育的"循序渐进";关注浪漫,重新确立童年期的意义;重视现实,摒弃以遥远未来为指向的教育目标。 相似文献
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牟小梅 《读与写:教育教学刊》2008,5(1):63-64
单独用社会心理学上最新发展的面子模式或关联理论很难解释交际现象,因为它们各自有自己的局限性。面子更多地强调交际的社会文化层面而忽视了心理层面;而关联理论过多地强调了认知层面而忽视了社会文化层面。但两者具有互补性,两者有机的结合起来能更有效的解释交际现象。 相似文献
3.
作业成本计算、平衡记分卡和经济增加值是一套帮助企业适应动态和复杂竞争环境的有力管理工具。ABC正确地计量了作业、产品和客户的成本,揭示了驱动产品和客户成本的动因;平衡记分卡引入财务和非财务计量指标,揭示出企业收入驱动的动因,有助于企业协调长期目标和短期目标冲突;EVA提供单一的价值计量指标,正确地展示了企业经营活动的成果,促进企业的价值创造。同时,它们又是相互补充、彼此完善的,构成了统一的管理框架体系。对它们综合运筹,协调把握,有利于企业长期业绩的提升和股东财富的最大化。 相似文献
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教学专长是教师在教育性教学中经过验证的能够有效解决教学问题的个人特征的总和。教学专长研究已开展了几十年,人工智能、教育学的有效教学研究、认知心理学的专长研究和人事心理学有关胜任力/素质的研究,对教师教学专长理论的发展都起到了重要的推动作用。但目前关于教学专长的领域一般性与领域特殊性,教学情境的复杂性以及构成成分的认知性与非认知性,发展路径的经验累积性与能动突变性等都存在争议。教学专长研究的理论整合要充分认识教学工作的复杂性,突出教学专长发展中的情境应对特征的动态性、生成性和教师的能动性,加强对专长实践表现特征的研究,探索专长发展的能动性转变机制,特别是要探索适应性专长的获得机制,专业发展能动性的启动机制,总结促进教师专长发展的实践策略。 相似文献
5.
孔令来 《扬州职业大学学报》2004,8(2):16-19
全球化、经济全球化、经济全球一体化、全球一体化的含义不同，它们相互之间关系复杂，既相互区别又相互联系相互作用。弄清这些概念及其间关系，有重大理论意义和实践意义。 相似文献
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《Equity & Excellence in Education》2013,46(1-2)
Following is the full text of Malcolm X's response to a question asked him in a public discussion on April 8, 1964. 相似文献
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It has been asserted that the boundaries of instructional technology are unclear; so, too, this author claims, are the strategies that might make them clear. He believes the boundaries can be defined when the superstructure of which the boundaries are a part is identified. In this article he advances a theoretical perspective for analyzing education and instructional technology. 相似文献
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随着市场经济的迅猛发展和全球一体化程度的加剧,许多民族本土的物质文化和非物质文化急剧消亡和流变,齐鲁文化瑰宝的鲁锦一度走到了濒临"灭绝"的边缘。时代呼吁我们留住手艺,保留传统文化,使其重新焕发新的生命力。只有通过从机制到技术,从设计到产品的转变,才能将鲁锦这一黄河文化的见证,齐鲁文化的瑰宝予以传承、融合、发展、创新。 相似文献
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邱栋 《福建教育学院学报》2009,10(5):122-125
工业设计是企业提升竞争力极为有效的途径,然而,工业设计中的原始创新却很少,消化吸收再创新又存在明显的缺点,只有集成创新才是工业设计创新的必由之路。工业设计中的集成创新可以从战略集成、技术和知识集成、组织集成三个方面进行实施,其中尤其应当注意前期设计要素的收集和准备。 相似文献
11.
农民工社会融合具有二重性特征.根据农民工的群体特征,其社会融合方式包括迁移融合和本土融合两种类型.两种社会融合分别包括认同、文化、网络、经济四个维度.农民工两种社会融合程度均较低,但是两种社会融合之间呈现既相互排斥又相互促进的趋势.在对于社会融合的影响因素的分析中,人力资本、家庭环境以及工作情况均发挥出一定的作用.其中,家庭式迁移模式是农民工进行社会融合的一项有效策略. 相似文献
12.
刘东超 《首都师范大学学报(社会科学版)》2010,(4)
本文首先考察了人类历史上知识发展的整合趋势,其次提出知识整合应该从宗教修证经验和现代性经验两类经验出发,最后探讨了知识整合的八大原则. 相似文献
13.
发展中国农村特殊教育:基点、焦点、接点、支点 总被引：2，自引：0，他引：2
<中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定>中专门指出"发展农村特殊教育."本文对发展中国农村特殊教育的基点、焦点、接点、支点作了系统性探讨,指出:"时代需要"是发展农村特殊教育的基点,"经费不足"是发展农村特殊教育的焦点,"和而不同"是发展农村特殊教育的接点,"长效机制"是发展农村特殊教育的支点. 相似文献
14.
新时代学校课程必须在五育并举的理念下,从课程设置、课程结构内容和组织方式等方面进行深刻变革,在做优分科课程的同时,强化课程的综合性和实践性,推进跨学科课程融合,充分发挥课程的综合育人价值。课程融合是基于完整生命主体的发展需求,指向全面发展人的育人目标;基于知识融会贯通,指向形成整体性的思维方式;基于育人方式创新,指向基础教育课程改革深化。为此,学校课程着力构建起为促进人全面发展的“活动一知识一社会”三位一体的课程融合结构框架,通过概念、主题、现象和方法等整合方式,形成学科间融合课程、领域间融合课程和活动融合课程的课程形态,真正实现五育并举、融合育人。 相似文献
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16.
客观事物存在的方式有三种不同形态,类、集合体和整体,它们存在着一个共性,都是由个体构成,这个共性的存在,给逻辑教学带来一个难点,即集合概念与非集合概念的区分,以及它们与普遍概念与单独概念的关系的认识.在逻辑教学中,可从此三种形态的联系与区别入手去化解这个教学难点. 相似文献
17.
基于新课改,从教育技术、信息技术与课程整合教革的实际出发,通过对概念的分析,从哲学角度论述了教育技术、信息技术与课程整合之间的辩证关系。进一步明确了教育技术在信息技术与课程整合以及新课改中的重要地位。 相似文献
18.
杨波 《郧阳师范高等专科学校学报》2010,30(5):56-59
《神探》成功地把陈桂彬的幻觉或特殊视觉现实化,在真实与虚幻之间自然地切换。影片其它部分的创意不应被视作故弄玄虚,而是主创认真经营的结果。在编剧方面,与很多敷衍的香港电影相比已经有了很大改进,即使真有问题也不仅仅出自本片工作人员身上,而且应该追溯到香港电影的美学传统和工业环境。 相似文献
19.
和平与发展的时代潮流推动了经济全球化进程的加速和世界格局多极化趋势的深化。同时 ,经济全球化、世界格局多极化又进一步推动了世界的和平与发展。 相似文献
20.
陈泽环 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2013,42(3):19-27
中共党的十八大报告在社会主义核心价值体系基础上首次提出的"三个倡导"社会主义核心价值观,是中国特色社会主义在核心价值建设方面的重大创新,具有突破性的理论和实践意义。为深入理解这一创新的意义,特别是其对于当代社会道德建设的意义,文章拟基于核心价值的分化、互补与整合的视角,从确立国家的共同理想、充分保障公民的权利、不断提高公民的德性三个方面作初步阐发。 相似文献