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论大学生自我同一性危机及其调适 总被引：2，自引：0，他引：2
张晓宏 《高等教育研究(成都)》2005,21(2):54-56
大学生是社会发展和进步的支柱，他们在自我成长的过程中会面临一系列的危机和困扰，自我同一性危机是他们面临要解决的核心问题，自我同一性的形成标志着人格的完善。了解当代大学生自我同一性危机，有助于学生自身及成人对这些危机进行及时的调适。 相似文献
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自我同一性被认为是大学生发展的核心主题,通过军校大学生自我同一性发展状况及其影响因素特点的实证研究得出如下结论：军校大学生自我同一性危机程度不高,但达到自我同一性形成地位的比例也比较小;学校环境知觉、职业认同、自我效能感、归因方式与军校大学生自我同一性发展显著相关;二年级军校大学生自我同一性危机程度高,处于自我同一性发展的关键阶段;高考入学分数和生源地（来自农村还是城镇）对军校大学生自我同一性发展无明显影响。为此,从校园环境建设、发展目标引导、非智力因素培养、职业认同教育等维度提出促进军校大学生发展的建议。 相似文献
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当前,社会正处在变迁与激烈的竞争中,大学生的生存压力逐渐增大,进而导致大学生的心理健康问题越发突出。大学生极端心理危机事件时有发生,已经成为一个亟待解决的问题。自我同一性危机是大学生极端心理危机事件发生的基础原因,本文在分析大学生自我同一性危机的具体表现的基础上,提出了高校辅导员应对大学生自我同一性危机的策略。 相似文献
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大学生在自我意识发展中会出现自我同一性危机,作为心理学工作者和学生工作者,应该研究大学生自我同一性危机,并采取措施解除其危机,促进大学生身心健康成长。 相似文献
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大学生在自我意识发展中会出现自我同一性危机,作为心理学工作者和学生工作者,应该研究大学生自我同一性危机,并采取措施解除其危机,促进大学生身心健康成长. 相似文献
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抑郁症是以显著的心境低落为主要特征的精神障碍,常伴有相应的思维和行为改变.抑郁症严重影响大学生的身心健康.大学生抑郁症的产生可以主要归结为自我同一性危机、偏离客观的认知特点、学习方面不适应以及人际交往困惑等原因.其心理调适通过改变认知;走出自我的误区,正确对待社会、学习、生活;保持良好的心境等手段来实现,防止并抑制大学... 相似文献
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《兰州教育学院学报》2017,(1):165-166
自我同一性的形成和发展是青少年时期的主要发展任务。本文在综合国内外学者研究的基础上,根据James Marcia的自我同一性理论,分别对四种同一性状态大学生的心理健康状况进行了概括和总结,并结合实际情况提出了相对应的调适建议。 相似文献
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大学生同一性的建立过程是正确认识自我、客观分析环境、个人成长经历以及未来成长目标整合的过程,大学生职业生涯规划帮助当代大学生在对自我的理性认识,自我价值的综合认定中,明确自己理想的职业发展道路,并依据自己的确定理想目标,不断审视自我角色,增强自我价值,在一定程度上与大学生同一性的确立是统一的。以职业生涯规划的方式帮助学生顺利建立同一性,避免同一性危机,是一种事半功倍的方法。 相似文献
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自我同一性是青少年的一个重要发展课题,我国对青少年自我同一性的研究日益重视。青少年的自我同一性危机是发展中的危机,青少年自我同一性形成的最好促进方式是允许他们的发展有一个合法延缓期,而不是提前为他们预订好角色。社会容许青少年尝试不同角色,最终会使所有年轻人受益。 相似文献
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侯庆琦 《胜利油田师范专科学校学报》2013,(4):64-66
大学生就业难已经成为当今社会不可回避的问题。针对当前大学生就业现状、就业危机表现,要以完善社会支持系统,实施心理危机干预,自我调适、重树积极发展观等三方面解决目前大学生的就业危机,帮助大学生树立积极的职业发展观。 相似文献
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当代大学生自我同一性扩散现象辨析 总被引：1，自引：0，他引：1
自我同一性扩散是当代大学生心理问题的重要原因之一。当代大学生自我同一性扩散的表现主要有缺乏自我认知,没有形成统一和连贯的自我意识;缺乏对环境和社会的认识,价值判断混乱;缺乏解决各种矛盾和适应环境的能力等。大学生同一性扩散主要源于大学生自身、社会环境、家庭与学校教育等三个方面的原因。预防和解决大学生自我同一性扩散的策略在于加强引导,促进大学生自我意识的发展;拓展途径,帮助大学生正确认识环境和社会;注重实践,帮助大学生调整自我与环境的矛盾,积极适应社会。 相似文献
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江琴 《桂林师范高等专科学校学报》2007,21(1):111-114
自我认同就是个人在社会中确立和认证自身。在当代社会快速转型的过程中,作为现代化建设生力军的大学生却普遍出现了自我认同危机。本文立足于一种整体性的、综合性的研究视角,从外在环境与大学生个体等诸方面对当代大学生自我认同危机的根源作初步考察,以期有助于大学生自身及社会进行及时的调适。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(19)
大学新生在适应大学生活时,会因为社会环境和自身角色的突然改变而产生适应性障碍,进而引发心理健康问题.近年来发生的大学生极端案例,溯其原由往往是心理危机没有及时得到矫正,从而越发畸形导致的不可逆的严重后果.本论文从自我同一性危机入手,利用"同一性症候群"理解自我同一性危机,分析,并结合美国心理学家马西亚提出的青年同一性危机的四个方面阐述高校辅导员干预、引导大学新生存在心理危机的四种方法. 相似文献
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王倩 《四川职业技术学院学报》2024,(1):11-15
在自我意识发展过程中,青少年有可能遇到自我同一性危机。相较于一般大学生,高职“9+3”学生在生活环境、文化背景、信仰、价值等方面存在更多差异。这些差异可能让他们更容易陷入自我同一性混乱的困境。本文以埃里克森自我同一性理论为基础,以S职业技术学院为研究案例,探究“9+3”教育计划下高职院校学生自我同一性危机的现状及成因,以期能够更加全面地认识高职院校“9+3”学生的自我同一性危机问题,为承担“9+3”教育计划的高职院校教育工作者提供更多的教育管理启示。 相似文献
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刍议当代大学生自我同一性危机——以学校干预为研究视角 总被引：1，自引：0，他引：1
陈波 《沙洋师范高等专科学校学报》2009,10(4):37-40
大学阶段是自我同一性形成和建立的关键时期,而健全完善的人格品质是成熟自我的重要标志。当前大学生的自我同一性状态分布不均衡,显现出各种危机状态。鉴于此,学校应以完善人格为目标,在一定原则指导下对自我同一性危机进行积极有效的干预。 相似文献
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当代大学生自我同一性混乱的原因及整合 总被引：4，自引：0，他引：4
肖海雁 《雁北师范学院学报》2005,21(3):93-95
自我同一性是埃里克森人格理论的重要概念。自我同一性是大学生在寻求自我发展、寻求自我了解与自我追寻的必然历程。文章认为生理与心理发展的不平衡及传统与现代文化的融会碰撞是当代大学生自我同一性混乱的原因，从主观的我和客观的我、理想的我和现实的我，自我认识、自我体验、自我控制，物质的自我、社会的自我、精神的自我三个维度进行自我同一性的整合，促使大学生的人格得到健全的发展。 相似文献
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论职校生自我同一性危机及其建构 总被引：2，自引：0，他引：2
职校生是一个特殊的学生群体，他们在身体，特别是在心理上没有完全成熟，但却和大学生一样面临职业选择、宗教信仰、人际关系等一系列的同一性危机。了解职校生的自我同一性危机，有助于他们自我同一性的建构。 相似文献
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大学生自我同一性发展与心理健康教育 总被引：4，自引：0，他引：4
高庆 《昭通师范高等专科学校学报》2007,29(1):56-62
自我同一性与人的心理健康关系密切。大学生自我同一性是影响大学生心理健康的重要因素。在内外因素的相互作用下，大学生的自我同一性呈现出不同的发展水平。心理健康教育是促进大学生自我同一性发展的重要途径，应根据大学生自我同一性发展的实际，采取相应的教育措施，以促进大学生自我同一性的发展及完善，从而实现大学生心理的健康发展。 相似文献