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1.
谢林 《四川工程职业技术学院学报》2007,21(1):46-48
人们学习英语的目的多种多样，有的学英语为了另谋职业或更好地适应本职工作（English for Occupational Purposes，EOP），有的为了学业深造、学术研究、出国学习（English for Academic Purposes，EAP），有的为了阅读科技献，获取英语方面的专业资料（English for Science and Technology，EST），他们都有特别的目的学习英语（English for Spocific Purposes，ESP）。英语教育家杰里米．哈默（Jeremy Harmew）用图归纳如下：[第一段] 相似文献
2.
以2011版《义务教育英语课程标准》为理论基础,分析目前英语作业设计存在的问题,提出设计有效英语作业的原则和可行性方案,并提供教学案例和作业设计素材,探讨了英语学习和英语教学的有效途径。 相似文献
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张殿玉 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(9):117-120
《大学英语课程教学要求》提出,大学英语教学将把教师课堂讲授和辅导与基于计算机和课堂的英语多媒体教学相结合,大力发展个性化学习和自主式学习。因此,大学英语教师必须选择、创建和运用适合CALL环境的教学策略。笔者通过设计和实施以知识建构原则、教学外部环境优化原则、互动性原则和自主学习原则为理论依据的机辅大学英语教学示范课提出了适用于CALL环境的教学策略,即宏观指导策略(包括筹划策略、评价策略、调整策略、矫正补救策略和情感调控策略)和直接教学实施策略(包括协作互动策略和电子助动策略)。 相似文献
5.
蒋远锦 《雅安职业技术学院学报》2006,(3)
长期以来,我国的中学英语教学同其它学科一样受应试教育的影响,教学目标单一,教学方法死板,致使大部份学生对英语学习失去兴趣和信心,学生在学了多年的英语后失望地发现英语学习的枯燥以及所学不能在实际中运用的失败。笔者在实际教学工作中发现要改变这个现状,必须改进教学方法。通过多年的摸索,我总结了以下几种教学方法:一、创设情景法所谓情景教学,是置学生于真实语境中学习真实语言,是learn English而不是learn about English,这就要求教师在授课时坚持用英语组织教学,诱导学生用英语进行思维,教师要以自己自然形象的表演,靠身体的语… 相似文献
6.
王玲 《广西广播电视大学学报》2006,17(3):36-40
英语在加速全球化的过程中也带来了英语广泛的本土化。英语在非英语国家的发展已经造成了许多带有浓厚地域特色的变体,以至于有语言学学家主张用“Englishes”这一复数名词取代传统上所使用的English。本文对英语在所谓内圈、外圈和扩展圈的使用情况进行综述,旨在唤起英语学习者对变化中的英语引起重视,并期待对英语学习者把握英语学习的“标准”有所启发。 相似文献
7.
王岩 《湖北函授大学学报》2014,(16):137-138
ESP,专门用途英语(English for Specific Purpose)Dudley—Evans&St John指出:ESP是根据某一特定专业设计的相关的英语课程,它有别于EGP普通英语(General English)。同时ESP是一种语言教学方法,其中所有与内容和方法相关的决定都是以学习者学习的理由为基础的。本课题从ESP理论促进学前英语教学改革入手,通过研究为提高专业英语教师的专业知识水平,不断提高其自身素质与创新能力,促进学前英语师资专业成长提供理论基础与借鉴。 相似文献
8.
温致义 《上海海事大学学报》1979,(1)
美国语言学家、哥伦比亚大学英语教授George Philip Krapp所著The Knowledge of English(《英语知识》)一书,共580页,内容相当广泛,介绍了英语多方面的知识,并且都有自己的见解。该书内容丰富,语言流畅,所以不仅在美国,而且在其他许多国家也拥有颇为广大的读者。尽管该书有关英语知识的论述本身有许多优点,但该书作者在语言起源问题上的唯心主义观点却是必须予以批判的。 相似文献
9.
马晨晖 《湖北函授大学学报》2015,(7):166-167
本文根据美国著名教师雷夫·艾斯奎斯的著作《第56号教室的奇迹》中提到的教育方法,结合目前职业院校《大学英语》课程教学和学习的现状,分析了职业院校学生学习英语动力不足的原因,有针对性地提出了几点教学改革的意见,帮助提高学生英语学习的积极性,让《大学英语》成为一门更加实用的课程。 相似文献
10.
卢润 《长春教育学院学报》2011,(5):89-90
在2007年贫布的《大学英语课程教学要求》指导下,高校展开的大学英语改革和大学英语示范点项目建设中。一种基于计算机和课堂的全新的教学模式得到应用。这一模式不仅仅是对学生自主学习能力的重视和培养。对教师的教学理念尤其是课堂教学的组织原则和方法提出巨大挑战。本文基于对多年来大学英语改革进行的思考和反思。探讨在计算机扣网路大范围介入学生学习过程的情况下。大学英语课堂教学所应遵循的组织原则和策略。 相似文献
11.
冯静 《开封文化艺术职业学院学报》2020,(1):104-105,110
看图写文是英语写作的一项内容,但是由于审图和联想不当,学生看图写文的质量并不高。任务教学法是英语写作课的教学法之一,它改变了以往的学习方式,强调“做中学”,提倡探索学习、合作学习和体验学习。采用任务教学法开展英语看图写文教学,有助于营造轻松的学习氛围、培养学生思维的灵活性和深刻性、训练批判性思维、发现和掌握审图及联想的原则。基于此,以《新世纪高等院校英语专业本科生系列教材写作教程2(第2版)》第53页上的练习为例,就任务教学法在英语看图写文教学中的应用展开探究。 相似文献
12.
《湖北函授大学学报》2018,(1):142-143
本文提出基于SPOC的《综合英语》混合学习模式,以"任务+合作学习"为主,以SPOC课程为辅,把线上学习和线下学习相结合,旨在培养独立学院英语专业的学生学习《综合英语》的兴趣,夯实其语言基本功,提高跨文化交际的能力。 相似文献
13.
对于英语学习者来说,阅读英语报刊是学习英语、了解社会的重要途径。英语报刊的新闻写作按体裁主要分为新闻、特写和社论三大类。其中,新闻和特写主要为读者提供信息,报道事实,而社论就针对报道的事实进行解读剖析,发表观点。本文以《中国日报》中英语社论为语料,从词汇、句法、修辞、语篇等层面探讨《中国日报》中英语社论的文体特征,并结合学习者的阅读障碍,给英语学习者提供一些有效的阅读英语社论的策略。 相似文献
14.
《湖北函授大学学报》2018,(3):147-148
英语词汇在跨境电商平台中具有重要意义,是特殊用途英语(ESP:English for Special Purpose)中的一个重要分支。本文以跨境电商平台中的英语词汇为研究对象,从专业性原则、准确性原则和特殊性原则三大方面对跨境电商平台英语词汇进行分析,然后进一步在英语词汇使用标准的层面上进行探讨,以期促进跨境电商英语词汇使用的规范性,促使商家培养规范沟通的竞争意识。 相似文献
15.
汤闻励 《广州广播电视大学学报》2006,6(1):33-35
1999年至2004年《英语学习》期刊专栏“英语专家如是说”及“英语大家谈”涉及多种英语学习策略。这些策略显示:,以勤学苦练,持之以恒的学习态度,通过多听、多说、多读、多写打好语言基础,积累丰富的英语知识是英语学习的有效途径。 相似文献
16.
郑娟 《吉林省教育学院学报》2009,(7)
通过《新视野英语教程》的教学实践,以及从结构、内容等方面对此教材进行的分析。笔者认为:《新视野英语教程》无论在结构的编排、内容的选择,还是在教学实用性方面都突出了高职高专英语教学"以应用为目的,实用为主,够用为度"的原则。 相似文献
17.
以外语学习的基本理论及相关教学理论和方法为指导,结合贯彻落实《英语课程标准》提出的小学生英语学习策略基本要求,探求如何在英语课堂教学过程中、英语课外活动中提高小学生的英语学习实效。 相似文献
18.
陈斌 《贵阳金筑大学学报》2000,(4)
1998年根据省教委的布置,要求在98年秋季,我省的专科英语不再跟着本科走,而应贯彻《基本要求》,推荐使用《实用英语》。实践证明,《基本要求》规定的教学目标、教学要求,教学安排和教学原则是先进的、科学的、实用的。体现了社会对专科生英语应用能力的要求,有专科特色。深刻领会《基本要 相似文献
19.
袁晓军 《长春教育学院学报》2014,(22)
大学英语教材的编写理念与大学英语教师的执教理念之间需有内在的一致性。《大学英语基础教程》在选材上体现了因材施教的原则,教师只有依据学生现实英语水平将这一原则贯彻到底才能取得理想的教学效果。 相似文献
20.
陈映红 《临沧师范高等专科学校学报》2011,(2)
随着语言教育观念的转变,传统的课堂教学模式受到挑战,以学习者为中心的教学理念及注重自主学习能力的培养等观念日益深入人心。大学英语作为大学必修课程也必须符合以人为本这一原则,强调学生自主学习能力的培养。文章就大学英语教学中影响学生英语自主学习能力培养的因素、英语自主学习的指导思想及原则,培养学生英语自主学习能力的策略进行了分析和探讨。 相似文献