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“入世”给中国教育发展带来了机遇，也带来了挑战，教师肩负着培养更多的适合国际化竞争需要的创造性人才的重任，肩负着教育改革、提高质量的重担，教师队伍自身建设成为教育成败的关键。教师必须对学校、教育、教师有新的体悟，对教育观、教师观、学生观有深刻的把握，树立新的教育理念，加强内力修为，全面提高自身素质，以适应时代发展的需要。 相似文献
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随着人类社会的发展,知识经济以意想不到的速度成为时代的主旋律。它的到来不仅给人类社会带来了一场新的经济革命,而且对高校体育观念带来了巨大的挑战。高校体育应树立“健康第一”的人才观;严格贯彻体育教学、体育科研及为社会服务并重的“三维”职能观;坚持“体育教育产业化”的良性发展模式观,这是高校体育适应知识经济时代的先决条件。 相似文献
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张淑君 《河北大学成人教育学院学报》2001,3(1):53-55
网络技术为我国高等教育的发展带来了空前的机遇与挑战。面向21世纪的我国高等教育必须树立网络环境下新的教育资源观、新的教育教学观和新的教育管理观。 相似文献
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李开权 《华夏少年(简快作文 )》2007,(7)
素质教育首先是转变教育教学观念,树立新的教育教学观。从“以教师为中心”转向“以学生为中心”是全面推进素质教育的关键。发展学生潜能,原则是“一切为了学生,为了 相似文献
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一、树立新的教育观 班主任应摒弃传统的应试教育观,树立新的素质教育观。在具体工作中,应坚持“以学生发展为中心”的指导思想,不再把智育看成教育的惟一目标,使学生的德、智、体、美、劳得到全面的发展。 相似文献
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崔鸽 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2002,(5):89-90
一、转变观念 ,树立创新教育观1 .转变观念 ,树立新的教学方法观。传统的教学方法 ,只注意单向传授知识 ,忽视对学生创造能力的培养。信息技术的发展 ,必将带来教学方法的革命。教师要转变观念 ,把以知识教育为主转变为以培养学生的能力为主 ,从强调依靠教师“教会”转变为引导学生“学会” ,并使学生“会学”。2 .把大学生个性发展纳入培养目标。要实现对学生创新意识和创新能力的培养 ,必须培养学生的怀疑精神和求异思维 ,教师要鼓励学生对已有的观点、结论、理论大胆提出怀疑 ,鼓励学生大胆提出与别人不同的思想观点 ,克服那种把怀疑精神… 相似文献
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上海师范大学抛掉“等、靠、要”的传统观念,树立教育发展、改革观,新的教育体制观,多元集资观,适应性的质量观,在不增加国家投入的情况下,积极探索办学新路,得到长足发展。 相似文献
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创新教育是指在基础教育阶段,以培养人的创新意识、创新能力和创新精神为基本价值取向的教育实践。那么,如何在教育教学实践中体现出创新教育精神,又如何实施创新教育呢?笔者认为主要应从如下十方面加以考虑:1.以观念的转变为前提开展创新教育,是一次“教育的改革”和“学习的革命”,要解放思想、实事求是,突破陈规,勇于开拓新的境界,大胆地闯、大胆地试。要树立新的教育观、教学观和质量观,从广泛的意义上来认识创新教育。转变“升学为主导”的教育目的观,树立为培养合格人才提高综合素质服务的思想;转变“升学成才”的人才价值观,树立“行… 相似文献
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党的十六届三中全会提出:“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。”这给我国教育事业带来了非常难得的发展机遇,尤其为我国刚刚起步的生命教育的发展带来了新的契机!科学发展观将帮助我们对生命教育事业如何发展作更深入的思考。一、树立 相似文献
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曹飞嫚 《中国科教创新导刊》2012,(17):250-250,256
多元智能理论对传统智力理论提出挑战的同时也对教师的教育教学提出了新的要求.本文以多元智能理论为依据,对学校传统教育“差生”问题进一步思考,提出了教师应对机智.教师在尊重学生个体差异的前提下,树立正确的学生观.因材施教的教学观、多元发展的评价观,给学生以适合的教育,从而促进学生身心发展. 相似文献
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现代教育理念新探 总被引：4，自引：0，他引：4
杨德广 《集美大学学报(教育科学版》2004,5(1):3-11,21
树立现代教育理念，就是树立教育发展改革观．教育创新观、新的教育体制观、宏观的教育时空观、教育服务产业观、适应性的质量观、德育为先的育人观、以人为本的人才观、以能力为重点的素质观、多维度的教育质量评价观。 相似文献
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当前,学校如何以提高效率为先导,打破常规,“减负”不减质,我认为重在创新。 一、观念创新 教育观念决定教育行为,影响教育效果。“减负”增效,改变传统的教育观念是根本。首先,树立新的人才观。新世纪人才需求是多样化的,素质教育是一种潜能开发,每个学生都有可以开发的潜能,“人人有才,人无全才,扬长避短,人人成才”。其次,树立新的“角色”观。学生是课堂的主体,是教学的中心,是学习的主人,要突出学生的主体地位,教师不能以“主角”和“权威”自居,教要服务于学。再次,树立新的民主观。要建立友好、民主、平… 相似文献
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蔡蓉 《成都教育学院学报》2009,23(Z1)
新的课程改革启动以后,给教师观念带来了许多变化.教师观念的变化主要表现为:尊重学生,树立平等的师生观;赏识学生,树立和谐的发展观;拓宽视野,树立全新的教材观;改善教学方式,树立新型的教学观;与时俱进,树立终身发展的学习观. 相似文献
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要实现我国教育从应试教育向素质教育的转向，其中心环节就是要改变我们现行的教学目标、教学观和学习观。素质教育的教学目标、教学观和学习观为外语教师提出了新的挑战，它要求外语教师应具备良好的心理素质，树立“促进学生全面发展”的现代教育理念，建构自主、合作、创造的课堂教学模式，确立“终生学习”理念，不断提高业务素质，以适应培养高素质创新人才的需要。 相似文献
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要实现我国教育从应试教育向素质教育的转向，其中心环节就是要改变我们现行的教学目标、教学观和学习观。素质教育的教学目标、教学观和学习观为外语教师提出了新的挑战，它要求外语教师应具备良好的心理素质，树立“促进学生全面发展”的现代教育理念，建构自主、合作、创造的课堂教学模式，确立“终生学习”理念，不断提高业务素质，以适应培养高素质创新人才的需要。 相似文献
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现代智力观及其对教育课程改革的启示 总被引：8，自引：0，他引：8
随着时代变迁，传统智力观的弊端日益明显，新的智力观应运而生。现代智力观中以多元智力观、成功智力理论和情绪智力理论最具代表性。这些现代智力观，对我国教育课程改革具有重要启示：培养发展学生的多元智力，应成为我国当前教育课程改革的重要目标之一；教育课程改革应以创新教育为核心；要树立人人都能成功的理念；正确的评价观应建立在全面评价学生的基础上，要有“因材施教”的教学观；智力培养可以培养情绪智力为“添加剂”。 相似文献
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高校体育课程改革初探 总被引：1，自引：0，他引：1
李长毅 《沈阳教育学院学报》2005,7(3):143-146
为实施素质教育，培养现代人才，就必须改革高校课程体系的不合理状况。高校体育教育应树立“终身体育教育观”、“健康第一体育观”、“体育教育创新观”，才能真正培养出德、智、体全面发展、身心健康、开拓创新的复合型人才。 相似文献