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有人说高考作文命题的核心是"关注生活",我认为还应该再加上"思考生活"。这思考就是要用辩证唯物主义的思维方式。对生活能进行辩证性的思考才是人才成长成熟的重要标志,才符合高考选拔人才的目的。 相似文献
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姜有荣 《语文月刊(学术综合版)》2015,(1):82-84
高中生较之于初中生、小学生,理性思维、逻辑思维、辩证思维等能力都有了长足的发展,高考作文可以也应该根据高中生思维发展的这一实际,加大对其理性思辨能力的考查。特级教师肖家芸指出:在新材料作文"一统天下"的今天,"高考作文早已不在审题上考了,主题、结构、技法和语言等,多数考生差距不大,差距大的是内容和思想。高考作文最缺的 相似文献
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翁晓君 《福建基础教育研究》2010,(7):39-40
所谓辩证思维是指以变化发展视角认识事物的思维方式,通常被认为是与逻辑思维相对立的一种思维方式。考查学生的思辩能力,尤其是辩证分析的能力,一直是高考作文命题不变的主题。例如2010年北京高考作文题目“仰望星空与脚踏实地”,从哲学角度看,“仰望星空”与“脚踏实地”两者就是既对立又统一。立论时可以侧重一方,但最重要的是,要体现辩证思维,两者不可偏废。 相似文献
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焦文林 《中学语文(读写新空间)》2016,(5):29-33
<正>【技巧解说】同学们写议论文,往往采用一种"观点+例子"的简单模式,说理容易犯绝对化、片面化的错误,对待某个对象、观点,或捧到天上,或打入地狱,缺乏对事物的深层透视、辩证思考,使作文失去了应有的穿透力、说服力。事实上,高考作文题目十分强调引导考生对试题材料所涉及的人或事进行辩证思考。如2015年高考全国新课标卷Ⅰ"女儿举报父亲违反 相似文献
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2011年广东高考作文题＂回到原点＂是一道颇有哲学意味、需要一定辩证观念去思考的题目。要写好这篇作文,首先要明白什么是＂原点＂,其次要明确在什么情况下,对什么问题来说可以或应该＂回到原点＂,并恰当地选取一个具体的＂原点＂及与之相关的人或事来叙述和议论。 相似文献
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在历史教学中,可将历史知识与辩证思想有机地结合起来,运用一分为二、普遍联系、发展的规律等辩证思维,使学生更好地理解各类历史问题,培养辩证思维。 相似文献
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近年全国各地的高考作文题目都比较注重对考生辩证思维能力的考查。的确,如果一名考生在考场上选择了议论文体,那他写作时的着力点就应放在表述自 相似文献
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明确培养学生的辩证思维能力、思维重要意义,分析辩证思维的内涵,并从其双重内涵出发,在"马克思主义基本原理"课教学中寻找辩证思维资源,确定辩证思维的研究范围、特点,设定该课程应该承担的辩证思维教学任务和目标。 相似文献
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随着马克思主义在中国的确立和不断发展,它与中国的传统文化思想相互交融.然而许多人简单地认为马克思主义辩证法就是中国道家文化的"相反相成",这种理解造成了对中国传统文化与马克思主义之间关系的误解,使我们的传统文化思想失去了本色.通过对马克思主义辩证思想与道家辩证思维的对比研究,让马克思主义在中国这片热土上更好地发展,同时也有利于我国传统文化的发扬光大. 相似文献
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且大有 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1992,(3)
辩证思维推理与普遍思维推理是两种性质不同的推理。辩证思维推理具有矛盾性、具体性、系统性、全面性与整体性等基本特征。根据分析客观矛盾的思维进程方向的不同,可将辩证思维推理分为“辩证演绎推理”、“辩证归纳推理”与“辩证类比推理”三种类型。辩证思维推理在认识中具有推出新知识的作用,它有助于科学预见、科学发现与科学决策。 相似文献
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仇国梁 《佳木斯教育学院学报》2012,(10):180-181
当下高校的设计素描教学,可谓"混乱"。笔者回归素描本身,采用辩证分析的方法,以素描史和教学实践为依据,以国际设计院校教学方法为鉴,结合现代设计院校出现的一些问题,架构了一套"辩证"的设计素描教学法,逻辑结构分明,前后步骤连贯,教学目标明确,教学深度循序渐进,能够全方位地满足教师和学生的需求。 相似文献
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高中生较之于初中生、小学生,理性思维、逻辑思维、辩证思维等能力都有了长足的发展,高考作文可以也应该根据高中生思维发展的这一实际,加大对其理性思辨能力的考查。特级教师肖家芸指出：在新材料作文“一统天下”的今天,“高考作文早已不在审题上考了,主题、结构、技法和语言等,多数考生差距不大,差距大的是内容和思想。高考作文最缺的是思想和科学的思维。而决定此二者的是思维的方向或角度问题。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2017,(4):38-39
"逻辑矛盾"与"辩证矛盾"在高校人文通识课程教学中虽然是两个极易混淆的概念,但只要选取合适的视角,则并不难理解"辩证矛盾"与"逻辑矛盾"。而逻辑悖论能够成为沟通逻辑矛盾与辩证矛盾的桥梁,一方面,逻辑悖论的本质是逻辑矛盾;另一方面,逻辑悖论能够体现辩证矛盾的精髓。此外,对逻辑悖论的解决又能够使人类知识得到进步。因而,逻辑悖论对于解决逻辑矛盾与辩证矛盾的教学疑难是一个很好的突破口。 相似文献
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尽管高考作文要求中多有“文体自选”“文体不限”之说,但实际上,对学生而言,最具实用价值的文体无非是议论文、抒情散文、记叙文三大类。而在这三大文体中,议论文无疑又是最为重要的。高考作文很多题目的命意就是在考查学生的辩证思维能力,富含哲理思辨意味一直是近年来高考作文命题的主流趋向。所以让学生学习和掌握好议论文的写作方法,是高中作文教学的重要任务。 相似文献
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一、教学目标1.了解议论文常见的结尾的方法。2.掌握几种一般的结尾的方法。3.拓展学生的思路,培养辩证思维能力。二、教学重点及难点分析辩证分析结尾的涵义及快捷破题的方法。三、教学设想1.按照作文教学"识例—赏例—仿例"的步骤。2.传授议论文结尾的方法,使之有"法"可依。3.进行议论文结尾的专项训练,讲练结合。 相似文献
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在进行中国逻辑史研究时,学者大多从形式思维的角度对中国古代逻辑思想进行研究,这是必要的,但亦不能忽视辩证思维对中国古代逻辑思想的影响。先秦诸子对"类"概念同异的辩证分析,为"推类"的进行奠定了较好的基础。在具体推理过程中,对"推类"前提的辩证考察更是彰显了先秦诸子辩证思维对逻辑思想的影响。因此,考察先秦诸子辩证思维对中国古代逻辑思想的影响,不仅可以深入挖掘中国古代推理思想,而且能全方位地展示古代先人的思维表达艺术。 相似文献
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高中学生,辩证思维能力日趋成熟,在高中语文新课程教学中,重视培养学生的辩证思维能力显得极为重要。我在教学实践中,通过问题牵引、情感品味、拓展作文思路、课堂辩论等多种方法,在有意识地培养和提高学生的辩证思维能力方面积累了一点肤浅的经验。本人认为,文中的做法符合学生的心理特点,有利于学生辩证思维能力的培养和提高。 相似文献
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陶富源 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2008,36(3):249-255
费尔巴哈是一个自然辩证论者,但在社会历史观上陷入了直观论形而上学.马克思批判继承了黑格尔劳动辩证论的成果,超越了费尔巴哈的自然辩证论,创立了以自然辩证论为前提的社会历史辩证论,以及涵盖自然辩证论与社会历史辩证论的唯物辩证论.因此,必须坚持马克思自然辩证论与社会历史辩证论、实践辩证论与唯物辩证论的内在统一性. 相似文献