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在初中生物课堂中应用合作探究式教学法,能较好地激发学生的学习兴趣,引导学生积极参与学习活动,让学生在合作中探究知识,培养学生的问题能力和实践能力.那么,如何在初中生物课堂中应用合作探究式教学法呢?下面,笔者结合"人体的呼吸"一课的教学进行简单探究. 相似文献
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探究式教学模式在大学英语教法课上的运用 总被引：2，自引：0，他引：2
以建构主义理论和认知发展理论为基础,探讨了探究式教学模式在大学英语教法课上的应用.笔者着重谈了探究式教学模式在大学英语教法课上的操作过程:1,激发探究欲望.2,设计具有探究空间的问题.3,注重课堂中的传播方式和人际互动.4,改变课堂教学方式.本文展示了一些具体的课例,并针对实际课堂提出了一些建议. 相似文献
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正【教学内容】人教版教材六年级上册第62~63页。【教学目标】1.通过设计研究方案、实施研究方案等过程,帮助学生理解圆周率的意义,并自主发现、总结求圆周长的计算方法。2.让学生经历探究发现圆周率的过程,培养学生探究的能力和解决简单的实际问题的能力。3.培养学生勇于探索、积极思考、团结协作的良好行为习惯,让学生在学习中体验数学的价值。【课前思考】"圆的周长"是一节经典老课。但以"数学基本活动经验积累"为背景的实践与研究 相似文献
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康永军 《中学化学教学参考》2012,(6):24-25
随着新课程的推进,实验探究式教学作为一种能够有效培养学生科学素养的教学方法,对改变传统的教学方式和教学行为起到了重要的作用。但是从大量的课例和评比课中,我们发现不少教师对如何运用实验探究式教学存在一些误区,现分析如下。一、只"活动",不"探究"案例1:在探究"水的组成"的教学中,教师引导学生 相似文献
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徐小燕 《中学生数理化(高中版)》2014,(9):10-10
在新的一轮课程改革中,"科学探究"纳入课程标准,这是"过程与方法"目标的重要组成部分,也是教学的一个重要途径.作为一种新的教学方法,教学探究有一定的理论基础,有一个高效的教学步骤,有优于一般教学方法的显著特点.但作为一个新生事物,在实际应用中也会存在一些问题.本文将从几方面来阐述高中物理课堂的探究式教学的一些教学方法,以提高物理课堂质量. 相似文献
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【教学内容】四年级(下册)第22～24页例题、"想想做做"第1～4题。【教学目标】1.认识三角形的基本特征。2.通过实验活动,探究并理解三角形三边关系,并能解决简单的实际问题。3.在探究的过程中,注重基本数学思想的渗透及学习能力的培养。【教学准备】多媒体课件、实物展示仪、白纸、钉子板;学生4人一组,每组12根长短不一的小棒(10cm、6cm、 相似文献
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高军 《中学生数理化(高中版)》2014,(6):39-39
新课标下就是对传统的课堂进行改革,全新的课标理念呼唤全新的教学方式,如何改变传统课堂教学中老师简单灌输,学生"死学"的方式,值得每一位老师深入探讨.本文提出,在高中化学教学中,使用变式训练,增强学生的联想应变能力;通过"问题质疑",培养学生的思维能力;用实验来培养学生探究意识和能力,从而在课堂上引导并激发学生的探究式学习的欲望,以培养学生的学习兴趣,激发学生学习的主动性. 相似文献
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以建构主义理论和认知发展理论为基础,探讨了探究式教学模式在大学英语教法课上的应用。笔者着重谈了探究式教学模式在大学英语教法课上的操作过程:1,激发探究欲望。2,设计具有探究空间的问题。3,注重课堂中的传播方式和人际互动。4,改变课堂教学方式。本文展示了一些具体的课例,并针对实际课堂提出了一些建议。 相似文献
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<正>在教学活动中必须重视引导学生自主探究,充分发挥学生的创造性,让学生在观察、实验、猜测、归纳、分析和整理的过程中做到理解数学概念、探究及应用数学结论.由于对学习方式、探究性学习的基本特征把握不准,在初中数学探究式教学中还存在一些问题,需要我们共同反思.问题一:探究范围过于局限存在现象:探究范围局限课本要求的"一起探究"、"大家谈谈"、"做一做"中的原有内容,认为这样就是完成了教学任务:殊不知教学任务是在每节课师生通过对有关本节课知识 相似文献
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<正>【设计意图】地理科学体系不仅是作为地理课程的内容体系,而且是关注现实社会的重大问题和学生生活实际问题,充分考虑学生的学习兴趣和个体发展的需要,注重地理技能、能力和地理思想的培养,倡导合作探究式的课堂问题动态生成的学习方式,这无疑为地理教师创新性地开展教学活动创造了条件。美国教育家杜威主张课堂"教学即生活""问题即课 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
本节课主要依据"自主·合作·探究"式学习精神,参考我校"链式"高效课堂的教学模式,结合中学生物教学实际,以多媒体为依托,以主题为核心,以问题为纽带,采用"主题—模型—探究式"教学模式,通过"图视情境—问题引导—合作探究—分享提升—模型建构—延伸探究"等环节设计教学过程,旨在实现学生的主体地位,提高学生的参与意识,让学生在主动探究中体验知识的形成过程,最终提高教学效率。 相似文献
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新课程标准明确提出了"倡导探究性学习"的理念,强调要培养学生的创新精神和实践能力.然而,最近几年的教学实践表明:探究式教学难以深入课堂,它的发展遇到了"瓶颈":许多教师所实践的一些探究课只是在模式创新上下了很大的工夫,往往强调探究的"形"而忽视背后的"神",没有上升到 相似文献
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新课程改革,强调教学方式和学习方式的转变,提倡教学方式的多元化,倡导自主、合作和探究式学习.而探究课教学中的问题意识很强,如何提问是探究课教学成功的一个关键.恰当的课堂提问是教学的重要手段,它不但能激励学生积极参与教学活动,启迪学生思维,发展学生的心智技能和口头表 相似文献
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新课改特别强调学生学习方式的改变,提倡探究式学习。要进行成功的探究性教学活动,"创设教学情境"起着重要的作用。本文主要以展示情景和提出问题为例对化学教学的情景探究教学模式进行了一些初步探索。 相似文献
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对于探究式教学的本质,如何在教学过程中应用合作探究式教学,是许多教师正在不断摸索的问题.本文以合作探究教学相关的一些理论为基础,从教学实际出发,总结了初中数学课堂教学中合作探究的一些手段,希望以此给初中数学教师一些参考. 相似文献
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浅议中学物理探究式教学 总被引：1，自引：0，他引：1
探究性学习作为与接受性学习相对应的一种学习方式,是进行创新教育的载体,是学习科学的核心方法. 探究式教学实质是将科学领域的探究模式引入课堂,通过类似科学家的探究进行学习. 根据在物理教学中探究教学的设计原则,对中学物理中所应用的探究式教学进行研究,并以实例说明在实践中如何应用探究式教学. 相似文献
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正在新课程改革下,国家对高中教育提出了新的要求和标准.长期以来的传统教育,不仅没有落实"素质发展",反而在一定程度上限制了学生的成长.因此,高中物理课堂中运用探究式的教学方式就显得尤为重要.希望老师能够通过这种自主、探究、合作的模式,让学生得到更好的发展和塑造.一、探究式教学在物理课堂中的重要性针对探究式教学的本质来说,其过程更接近于物理科学的一个探究过程.因此,这种新型模式能给学生提供更接近实际的学习环境.高中物理课堂中,学生普遍认为学习难度较大,课堂学习质量不高.究其原因,很大程度上是因为传统教学的限 相似文献
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随着新程课改革理念的推广,合作探究式教学方法和学习方式,日益受到广大师生的普遍关注和接受,在高中英语课堂中,此方法更是得以广泛应用。然而,笔者在近几年的教学实践发现,真正要高效地在课堂中开展小组合作探究式教学,并非易事。这对课堂活动的直接策划者和组织者——英语教师提出了更高的要求。在小组合作探究中,教师该扮演一个怎样的角色?在教学实践中,我们遇到了许多的问题。 相似文献