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爱听故事是孩子们的天性,作为数学老师,要经常准备一些数学问题故事、数学家的故事,讲给孩子们听.故事能将学生牢牢吸引,想不认真听讲都很难.这就是 相似文献
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孩子是故事的忠实听众,无论是古代版的历史故事、神怪故事、寓言故事,还是现代版的校园故事、科幻故事、动漫故事,孩子们都乐于与之结缘。讲者津津有味,听者聚精会神,从故事里增长知识,从故事里明辨是非,听着各种各样的故事,孩子们渐渐长大。他们从单纯听故事的孩子,成长为会写故事、讲故事的中学生。
金山区山阳中学开设的“新故事创作和演讲”实验班,为学生们提供了一个广阔的天地,经过几年的实践,学生们创作出一批耐人寻味、发人深省的故事佳作。这里选登几篇．让大家一起分享。 相似文献
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韦世柏 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1989,(Z1)
“狼外婆”故事是一个著名的民间童话,它在我国和世界上的许多地方都有流传。我国的“狼外婆”型故事的主要情节如下: 一、 〔母亲和孩子们〕 (a)母亲离家时嘱咐孩子们(通常是两个或三个孩子)看家,在她回家以前不要随便开门。 (b)母亲在路上遇到妖怪,并且被它吃了。 二、 〔女妖进门〕 (a)女妖通常是狼或老虎,来到这一家,自称是他们的母亲、外祖母或其他亲戚,叫孩子们开门。 (b)有时,孩子们问问题,女妖使用诡计骗了他们。通常都是他们并不多疑,就打开了门。或其他的发展。 (c)孩子们去看他们的外婆,在路上遇到了女妖,女妖假说是他们的外婆,他们就跟着它到它的家里去了。 (d)孩子们在家里感到孤单,寻找或大声叫唤外婆,女妖扮成外婆来了。 相似文献
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初学习作,三年级的学生还说不上喜欢写,但是,他们喜欢说,喜欢说自己的生活,尤其喜欢说自己的故事。我用"说故事——写故事——评故事"的教学策略引导学生习作,激发了习作的兴趣。一、说故事因为童心、童真,孩子们乐意把自己的故事说出来,在同学面前表现自己。只要贴近孩子们的生活,贴近孩子们的心思,孩子们就有话可说。第一课时,说故事,设计能引起兴趣的话题,让孩子们动心,动口。 相似文献
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接龙故事,顾名思义就是把故事以续的方式上下联系起来,并且可以像条长龙一样无限制地向下延伸。它像一个无限的舞台,每一个参与者都是主角。趣味接龙故事,即在愉悦的编接龙故事过程中力争让每个学生以提升学习力为目标体验幸福,收获能力,培养意志力。学习力,简单理解就是在学习过程中把知识资源转化为知识资本的能力。它是将来学生迎接挑战,面对生活最根本的竞争力。它包括学习动力(内驱力)、学习毅力和学习能力三要素。 相似文献
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刘朝军 《读与写:教育教学刊》2015,(8)
故事为每一个孩子的童年都增添了色彩,故事让童年的时光插上了想象的翅膀,在蓝天上飞翔。爱听故事是孩子们的天性,活用故事辅助课堂教学,不仅可以激发学生的学习兴趣,陶冶学生的情操,还可以开发学生的智力,培养学生的创新思维。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
<正>几乎每个学生都喜欢听故事、讲故事,故事是人的心灵得以自由舒展的地方。故事就像磁铁一样吸引着学生。积极健康、生动有趣的故事,不仅给学生带来很多知识和快乐,而且锻炼了他们的思维能力和语言表达能力,还能在潜移默化中帮助他们养成良好的习惯,培养他们的好品德。在诺贝尔文学奖18位评委中,瑞典文学院院士马悦然是唯一深谙中国文化的汉学家。马悦然钟爱莫言的作品,他认为:"他真的写得太好了!"为什么喜欢莫言的作 相似文献
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故事富有情节,形象、生动有趣。因而,能激发孩子们学习自然课的兴趣。同时,还可帮助孩子们在学习过程中,发现事物的特征,认识它的基本原理和变化规律。下面就自然课堂教学中如何选择与运用故事谈几点浅见。 1.选择知识性与趣味性相结合的故事。如探究水的浮力时(第三册),在已经初步认识任何物体在水中都受水的浮力作用基础上,讲一个“和尚捞铁牛”故事,让孩子 相似文献
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《小学科学》2014,(11)
<正>爱读故事,是每个孩子与生俱来的天性。故事以其独特的生动性和趣味性牢牢地吸引了每个学生的心灵。而在英语教学中,也有很多教师已经充分意识到故事教学的重要性,他们积极通过故事来凝聚学生对英语的兴趣,通过表演故事、讲述故事、阅读故事等多种方式,提升学生自主性学习的意识,强化学生的交际能力。现以笔者执教的一节故事课"The Rabbit and the Turtle"为例,谈谈自己一些粗浅的看法。一、引入竞争机制,激活学生的故事阅读动力在故事教学中,很多教师都非常重视Warm up这个环节。好的开始是成功的一半,一节成功的故事教学课不仅仅可以提升学生的关注力,激发学生内在的学习兴 相似文献
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向彦 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(1)
我国新版德育教材《品德与社会》、《品德与生活》的一个重要特征就是大量运用了故事.道德教育中的故事法是运用读故事和讲故事的方式进行道德教育的方法,是道德教育常用的方法之一.美国教育学者基尔帕特里克认为,故事是发展儿童良好品德的重要方法,因为故事能够创造对善的情感依赖,激发学生成善(be good)的渴望;故事能够提供大量的良好示范,这种示范在儿童的日常行为环境中很少见到;故事能够使学生熟悉他们需要知道的行为规范;故事能够帮助学生认识他们的生活.[1]孩子们都喜欢听大人讲故事.孩子在母亲的故事声中进入梦乡是一幅温馨感人的经典家庭教育画面.儿童正是通过故事来了解社会的. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
<正>幼儿一个突出的特点就是特别喜欢听故事,但凡对幼儿多少有点接触的人都应该知道。尽管信息时代的网络带给孩子们相当丰富多彩的动画片,孩子们也特别喜欢看动画片,但故事作为一种最受幼儿喜欢的文字形式,是动画片所代替不了的。故事是儿童成长过程中的精神乳汁,接受一些美妙动听的精彩故事是每个孩子必不可少的一种养料。一、故事有助于培养幼儿学习的兴趣故事是一种幼儿喜闻乐见的教学形式,在教学活动中通过特定的故事辅助教学,听故事的环节让幼儿积累一定词汇,提高语 相似文献
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在对经典诗文的不断深入学习中,我越来越认识到,经典诵读是人文教育的良好载体,应该把它与素质教育结合起来,让那阵阵浓郁的经典书香伴随孩子们的童年。在教学实践中,我是这样引领孩子们进行经典诗文诵读的。一、故事熏陶,激起学生兴趣小学生都喜欢听故事,这是孩子的共性。故事给学生以知识、梦想、信任、效仿、思索和警觉。给学生讲故事,可培养 相似文献