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一、复习铺垫 １．口诀接力。 让学生齐背２—６的乘法口诀。（采用女生背口诀的前部分，男生背相应的得数。） ２．把口诀补充完整。 教师出示下面各题，让学生把口诀补充完整。 二（ ）得八 四（ ）二十 （ ）五二十五（ ）六十二 三（ ）十八（ ）六三十六 ３．根据得数，说出它是哪两个数的乘积。 教师分别出示“２－６乘法口诀”的得数，让学生说出它是哪两个数的乘积。 ４．说图意，写算式。 师：我们已经学过了除法的意义，现在请你观察图示，在学习小组内说说图的意思，并写出相应的算式。 教师出示下图： 二、教学新课 师：… 相似文献
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活动目的：让学生通过设计地板砖,在画格子的纸上画图。涂色等活动,培养学生丰富的想象力、感受美和表达美的能力及动手能力。使学生明白这些图案都是由学过的长方形、正方形、平行四边形、三角形等基本图形组成的,为今后学习求组合图形的面积作准备。活动准备：1．教师准备。电脑演示课件程序：（1）出示地板砖图（如下图）。（2）出示火箭、房屋。（如下图）门）把火箭、房屋图放入方格图中。2．学生准备。门）设计地板砖的格于纸2张（老师自己设计）。（2）印好的方格纸2张。活动过程：一、设计美丽的地板砖1．电脑中出示两幅设计好的… 相似文献
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一、课前三分钟创设情境师：同学们，离上课还有几分钟的时间，让我们先共同步入每周一次“与古人同行”。（出示课件）师：同学们，看到这首诗，你知道这位诗人是谁吗？（先出示诗人画像，再出示诗作）生：王维。师：对，这位就是我国唐代著名诗人王维。让我们一起来了解一下吧。（课件解说）师：了解了王维，让我们走近今天的第二位诗人。（出示诗作）这首诗的作者是谁？生：杜牧。师：对，这就是杜牧。（出示画像，课件解说）师：让我们走近今天的最后一位诗人———苏轼。（出示画像、诗作、课件解说）【点评：通过课前创设情境，使学生… 相似文献
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一、游戏导入,激发兴趣
1．课件出示：一个三角形、一个圆。让学生展开想象,以最快的速度告诉大家,想象到些什么。
2．师生交流。肯定学生积极、新奇、大胆而丰富的想象。（板书：大胆想象） 相似文献
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[案例]Activity1．Icanlisten．（我会听）
教师出示一个闹钟，让闹钟响起。
Teacher：Boys and girls，listen．Thealarm isringing．Please close your eyes．Listencarefully．Whattimeisit？（老师让学生闭上双眼静听，闹钟“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒”响四下后，再让学生回答是什么时间）。 相似文献
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一、前提测评１．口算（用卡片出示）。８０÷４,４２０÷７,３６００÷９,２００÷５,３２０÷８,０÷３（学生答出０÷３后,教师再让学生说出理由）。２．用竖式计算下面各题（可让两位学生板演）。①４０８÷４。学生完成后,教师提问：被除数十位上的０除以４,... 相似文献
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教学内容：人教版小学数学第一册96、97页内容．
教学过程
一、教学例1
1．出示课本P96～97的全景图。
教师说明：这是学校运动会的场面，从图中你们看到了什么？（让学生自己看图互相说一说） 相似文献
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让学生通过观察比较学到知识〔教例〕（执教者：钟山县三小理法）一、复习旧知,导入新课１出示长方形图片指名学生说出：这是一个什么图形？接着让学生从学具盒里找出一个长方形。２出示正方形图片问：这个又是什么图形？再让学生从学具盒里找出一个正方形。３谈... 相似文献
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一、整体感知课文内容１．出示课题,学生读题。２．观看课文录像片,要求学生边看边思考,说说这个故事主要讲一件什么事。（安排这一教学环节,旨在激发学生的学习兴趣,大体了解课文内容。）３．综合学生发言,在银幕上映出概括语：更羸不用箭,只拉弓,就能使大雁掉下来。）４．自由读课文,出示自学要求：课文中哪个自然段讲更羸不用箭,只拉弓,就能使大雁掉下来的原因？（让学生带着问题读课文,可培养学生边读边想,边读边勾画重点词句的学习习惯,并体现了阅读教学从整体入手的原则。）二、讲读课文第９自然段１．自由读第９自然段… 相似文献
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【教学片段】
一、连加计算
1．教师出示情景图：（略）
2．学生提出数学问题后列式：（1）24＋29＋28=（2）92—37—26= 相似文献
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1．游戏：出示动物卡片,如老虎、大象、猩猩、狼等等,指名学生表演,请其他同学猜。2．师：（课件出示：狼）你想起了哪些关于狼的成语？（豺狼当道、狼狈为奸……）你能用什么词来形容狼？（凶残、狡猾……） 相似文献
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最近,我听了一堂数学课,内容是“分数的意义”．在拓展练习环节中,教师出示了如下一道题：“图中阴影部分占整个图形的（）/（）,也可以用（）/（）表示,还可以用（）/（）表示．”题目出示后,教师要求学生先独立思考完成,再汇报．片刻后,多位学生举手。 相似文献
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在学习“血液循环”一节引导学生读图时,学生普遍反映血管互相交错,不容易读懂。为了帮助学生快速读懂,我是这样导读的：（制作投影胶片,也可用磁性贴图）1出示图（1）让学生辨认心脏四腔的名称。2出示图（2）门）让学生明确A1;A2、A3。代表的意义（如A1表示腹腔内各器官,如胃、肠、肝等处的毛细血管网）。（2）用箭头表示出血液流动的方向,得出：血液在心脏与身体各器官之间的循环是体循环。（3）让学生明确血液由左心室出发经过哪些血管（用序号表示）和器官（用符号表示）回到右心房（左心室、5、AI、AZ、A3、6、7、右心房）… 相似文献
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教学内容九年义务教育六年制小学数学第十册，第９３～９４页例６、例７；练习二十第１～３题。教学目的１．掌握比较分数大小的方法。２．通过分数大小的比较，使学生进一步加深理解分数的意义。３．培养学生的操作能力及创新精神。教具准备幻灯、口算卡片。教育过程一、复习引入１．说出１３和２５所表示的意义。２．填空（口答）出示卡片：卡片：（１）３５的分数单位是（），３５里有（）个１（）。（２）５８是（）个１８；５６是（）个（）。３．出示一组卡片：２３、２５、１３、３５、５６、５８。师：根据这些分数的分子和分母的特… 相似文献
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教学过程一、品词析旬渗透学法（一）精读第一句话1．课件出示春天插图：（1）仔细观察（板书：看）,你发现了什么？（学生观察图画,说说自己看到的及想到的,从而理解课文。） 相似文献
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