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在初中英语教学中,教师和学生都很重视英语作文,都明白学好写作对于英语学习的重要性,学好写作能使学生对英语基础知识词汇、语法等的掌握程度大大提高,能提高英语的综合能力。教师重视英语写作,花费时间进行教学的研究,但由于在国内缺乏语言环境和自身能力的问题,使学生英语写作能力的提高成为一个难点。1.初中英语作文教学的现状和问题1.1教师能力有限,对英语作文教学认识不足作为在课堂上传授知识的人,教师教学水平的高 相似文献
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一、课堂写作教学的现状写作教学是语文教学中的重要内容,但从教学现状来看,无论是教师的重视程度还是研究力度都远不如阅读教学。这源于大家普遍认为中学生的写作水平提增速度慢,中、高考作文阅卷评分的区分度小,富有实效的写作教学方法少,作文教学的＂投入与产出＂不成正比。于是,在这种认知的影响下慢慢地形成了一套操作讲简便、模式求固定的课堂写作教学程式,即先由教师出示写作题目并作简要的审题指导等,接着学生进行课堂写作训练,然后教师在课后批阅学生作文（或打一个分数,或写几句评语）,而后在接下来的第二次写作课上教师对学生的作文进行概述性的讲评（或表扬几篇优秀作文,或笼统指出存在的问题）。 相似文献
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作文教学是中学语文教学的一个重要组成部分,被称为语文教学的"半壁江山"。作文是学生认知水平和表达能力的体现。培养学生的写作能力是衡量一个语文教师的主要标志之一。课堂作文教学是系统地指导学生写作的教学方式,因此把握好课堂作文流程中的写作教学尤为关键。 相似文献
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高考改革,70分的作文堪称半壁江山,故学生必须练好作文,而要练好作文,教师就必须进行有效地辅导。可事实上我们的作文教学往往是停留在理论讲解之上,学生的认知也只能浮于表面,如此也就无法有效地提高其实际写作能力。为解决此问题,在作文教学课堂上我尝试了“以物传情”的写作策略指导, 相似文献
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在中考中,现代文阅读和作文写作的部分常令许多语文教师伤透了脑筋,有些教师一味使用死记硬背答题技巧和模板作文的方法,但本文认为,阅读与写作有着直接关系,只有进行了大量的阅读,才能为写作提供出一些必要的素材,而写作本身又能促进学生对文章的理解和感悟能力的提高。所以在教学过程中我们要深刻认识阅读与写作的关系,从而使初中语文课堂具有更高的效率。因此我们需要将阅读与写作有机地结合起来提升学生的语文学习能力,本文就对阅读与写作相结合的作用进行简单分析,并根据相关案例谈一谈体会。 相似文献
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沈志法 《浙江教育学院学报》2011,(4):7-11,19
自动作文评分系统的技术优势为英语写作教学模式的创新改革提供一个良好的平台。本研究对基于自动作文评分系统的英语写作教学模式进行了设计与教学实践,包括写前阶段、初稿和同伴互评阶段、修改和自动评阋阶段、课堂讲评和定稿阶段的设计。为期一年的写作教学实验表明：新的写作教学模式督促学生写,保持写作的频率,激发学生的写作兴趣,培养学生自主写作能力,提高学生英语写作水平。 相似文献
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夏新英 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
本文重点在于介绍随堂写作、引导写作观察、评改写作练习的作文教学三策略,论述了教师如何将三年级学生写作融合到语文课堂教学中去,通过学习课文、写作训练、点评作文这一完整的课堂写作练习过程,一步步提升学生对语言的感知能力、对段落的理解和把握能力以及对语言的运用能力,做到写作时下笔有话说,这样的写作教学方式,不仅能调动学生对写作的积极性,也能让教师更好地达到教学目标。 相似文献
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