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<正>为保证新型冠状病毒肺炎疫情防控时期的师生安全和身体健康,各地在开展居家学习期间,落实教育部“停课不停教、停课不停学”的要求。体育教师也毫不懈怠,纷纷利用网络尝试开展体育线上教学。体育与健康学科以身体练习为主要手段,以学习体育知识、技能为主要内容,以增进学生身体健康为主要目的。由于体育与健康学科的特殊性,在开展线上教学的过程中,在教学形式的选择、教学内容的把握、教学评价的跟进、教学方法的选择、教学技巧的运用手段上必须采取实操性强、实效性高的方法,让体育线上教学发挥最大的价值。 相似文献
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冯度 《体育科技文献通报》2022,(11):148-150
新冠疫情期间,许多高校确立了体育教学“停课不停教、停课不停学”的目标,但如何保证高校线上公共体育课程的教学效果,就成了当前亟须解决的关键问题。本文先分别阐述雨课堂和BOPPPS在我国高校公共体育课堂中的应用情况,并以高校公共体育《网球》课程的理论教学“网球记分规则”为例,根据BOPPPS教学模式的六个模块进行教学设计,依托雨课堂平台具体实施线上教学。这个教学模式强调以学生为主体,创新师生互动手段,提升学生上课时的注意力,有效地保证了教学质量和教学成效,可以为今后高校公共体育课线上教学提供参考。 相似文献
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按照省教育厅和学校关于疫情期间“停课不停教、停课不停学”的工作部署,各校积极体育课程开展线上教学,并取得了一定的教学效果;但由于教师信息技术水平和网络条件等原因,在实际实施过程中,线上教学还存在许多问题和不足。本文通过对多所高等职业院校的教师及学生进行了在线教学真实情况调查了解,掌握了疫情期间线上体育教育在实施过程中存在的不足;并分析了影响体育课程线上教学效果的客观因素。同时,对师生返校后体育教师如何主动深入了解学生线上课程掌握的情况,及时调整课堂教学计划、做好线下辅导等应对措施提出了具体措施和解决办法,保证体育课程线上转线下教学的良好衔接。 相似文献
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陈赟 《体育科技文献通报》2021,(2):80-80,102
疫情突然来袭,学校教学按“停课不停学”的方针进行。在新的形势下,体育课教学也发生了形式上的变化。我们根据目前的线上教学的现状,提出中学体育课采用线上分项教学的模式进行,教学效果会更好。本文从中学体育课线上分项教学的意义着手,对实施的具体步骤、建议予以探讨。 相似文献
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<正>2022年,受新型冠状病毒肺炎疫情的影响,许多地区开启了居家线上教学。笔者所在学校成立了体育线上教学教研组,探索“云端体育课堂”,通过网络备课、直播授课、录播看课等全方位的云端教学环节,根据各学段学生生理、心理特征,明确体育教学目标与任务,制订切实可行的体育教学计划,有效落实了“停课不停教,停课不停学”的要求。一、“云端体育课堂”的设计“云端体育课堂”的完整设计应以达成“育人”、健全学生人格为方向、以培养学生运动习惯与终身体育观念为目的[1]。其整体构建分为3层,第1层主要从教师、学生、学生家长3个主体出发, 相似文献
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<正>2022年3月12日起,上海市各中小学全面开始线上教学。本着“停课不停学”的宗旨,各学校各学科教师进入居家“直播间”,开始了线上授课。体育课不同于其他学科,在线上授课时会遇到许多问题和困难,如学生家中没有体育器材、教师无法面对面指导学生、居家空间有限等。因此,在本轮线上教学开始前,笔者对线上体育教学的一些关键问题进行了梳理和总结, 相似文献
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<正>浙江省叶海辉名师工作室倾力打造的《居家锻炼健康战疫》系列课程,自推出以来被全国众多省市县的中小学直接运用于线上教学,并登上“学习强国”学习平台,受到广泛赞誉,现将该系列课程整理分享给广大体育教师。一、课程背景当前,国内多地出现新冠肺炎疫情多点散发或集中暴发的特点,一些地区教育行政部门根据疫情防控需要发布停课通知,采用线上教学模式。为此,停课不停练,叶海辉名师工作室全体成员借助体育学科的优势,在前期实践的基础上积极筹谋策划,推出《居家锻炼健康战疫》线上体育课程,让广大师生足不出户锻炼身体,增强体质,共同助力战胜疫情。 相似文献
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受新型冠状病毒肺炎疫情的影响,全国各高校开展线上教学,由于体育课程的特殊性,构建针对于体育课程的线上教学模式是十分必要。通过文献资料法、数理统计法、访谈法、逻辑分析法等研究方法,对4个常见的线上教学平台进行分析,探讨线上课程对高校公共体育教学带来的影响。并针对高校公共体育课程,构建出即时通信平台和线上教学平台相结合的线上教学模式。 相似文献
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全面提高大学生的身体素质和心理健康水平,是当下国家教育体制改革需要解决的重要问题。文章首先分析了高校体育教学中HQ的培养现状和意义,然后系统论述了高校体育教学中HQ的培养方法,希望能对高校体育教学中培养学生的健康素质提供借鉴。 相似文献
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在高校排球教学工作中,做好对运动损伤的预防研究是保证课堂教学质量,实现对学生排球能力培养的关键教育措施。笔者结合实践教学经验,在文中先对排球运动损伤类型进行简述,之后分析了高校排球教学运动损伤的成因,最后对高校排球教学运动损伤的预防策略予以探讨,旨在促进高校排球教学质量的提升,实现对学生的全面素质培养。 相似文献
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李尚胥 《体育科技文献通报》2020,(1):16-17
文章采用资料法,对体医结合背景下的高校体育教学设计展开研究。研究认为:以体育科学知识体系为基础,把体育健身的生理学、运动医学原理,融入到高校体育教学当中,并结合学生未来的工作意向,选择、抽取、整合与创编体医结合的高校体育教学设计,可以使在学习医学知识与体育知识的同时,不断提升自己的体质健康水平。 相似文献
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新《纲要》下的高校体育思想和体育教学指导思想 总被引：11，自引：0，他引：11
学校体育思想是学校体育教学思想的上位概念，高校体育应该以健康第一和终身体育为总体思想，而高校体育教学指导思想的确定应以《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》五方面课程目标为依据，包括体质教学思想、运动技术教学思想、健康(含心理健康)教育思想和奥林匹克教育思想。 相似文献
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韩静 《体育科技文献通报》2014,(8):53-54
高校体育是我国高等教育的重要组成部分,高校体育中的学生体育比赛结构教学是学校体育教育的主要表现形式。本文通过浅议基于比赛结构模型的排球教学优化策略,验证了比赛结构模型适用于当前的高校体育教学,是吸引学生参与、观赏体育活动的有效手段,是推动高校体育工作的重要途径。 相似文献
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为探讨新时代背景下如何推动互联网+体育、信息技术、体育教学和现代体育智能化教学技术的融合发展,全力打造更现代化、智能化、高阶化的网络在线体育课程,运用文献资料法、数理统计法和逻辑分析法,对中国体育院校网络在线体育课程的开展现状进行梳理,研究发现:国家政策大力推动着网络在线体育课程的发展,但政策的执行力度存在不足;体育类课程于在线课程平台中的数量迅速增加,但横向比较仍存在巨大差异;国内体育院校在线体育课程的课类设置相对平衡;体育院校网络在线体育课程平台入口多样,教学模式丰富。针对以上问题,提出以下对策:加大政策执行力度,落实具体问题具体分析的思想,将国家政策与校内具体情况相结合;丰富各大网络在线课程平台中体育学科的数量;规范管理网络在线体育课程平台,打造属于体育院校自身的学习软件;探索新型教学模式,不断提高教学质量;全方位提高体育教师的信息素养。 相似文献
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在我国学生体质状况不容乐观的情况下,对广西普通高校体育课程教学的现状进行研究,发现体育课程教育目标模糊、主体与客体迷惑、评价效果不理想和学生对体育价值认识不足。据此提出了体育课程教学以增强学生体质为目标、强化教师主导作用、构建科学的课程评价制度和注重体育知识普及的发展方向,以推动高校体育课程教学的健康发展。 相似文献