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1.
从物理新课程标准的剖析出发,把握新课标下初中物理课堂教学三大原则,探索出了新课标下初中物理课堂教学"创设情景,提出问题--科学探究,解决问题.--梳理反思,深化问题--应用创新,拓展问题"的四大环节,形成新的课堂教学模式. 相似文献
2.
我们初步构建了以学生为主体、以教师为主导、以学生自主探究为主线的基于网络环境下的高中数学自主探究式教学模式":创设情境--提出问题--自主探索--网上协作--网上测试--课堂小结"。本项实验研究旨在探索出既适合高中学生身心发展又具时代特征的、将现代信息技术与高中数学课程加以整合的新型高中数学课堂教学模式,以更好地培养学生的数学创新意识、创新精神、创新能力和解决实际问题的能力。 相似文献
3.
"反思型课堂教学模式"包括三个阶段:课前反思--反思基础上的课堂教学设计;课中反思--课堂教学智慧生成与机智创新;课后反思--回顾研究与反馈评价.但此教学模式中的反思并不局限于某一阶段,而要促使教师在"行动--反思--再行动--再反思"的循环过程中不断得到发展.实施反思型课堂教学模式的成效是显著的:落实了新课程标准理念,促进新课程改革的实施;真正确立了学生的主体地位,学生素质得以提高;优化了课堂教学结构,实现了有效教学;提高了教师的教学反思能力,促进了教师的专业成长. 相似文献
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杨善峰 《新校园(当代教育研究)》2009,(11)
高中政治课双主体学习模式以"创设问题情境--学生自主探索--小组讨论交流--教师适时点拨--学生探究创新"为主线,以学生自主学习活动为主体,以教师点拨为主导,以培养学生学习的兴趣和能力为中心,以优化课堂教学,培养学生学科素质,使每一个学生都得到充分发展,大面积提高教学质量为目标的课堂教学模式.这是师生共同参与、相互作用、创造性地实现教学目标的多边活动过程. 相似文献
5.
"探究--合作--创新"英语教学模式是依据《英语课程标准》的要求,通过教师创设情境和启发引导,学生自主探究、合作交流,掌握英语知识与技能,并具有初步的创新精神和实践能力,促进全面发展。"探究--合作--创新"英语教学模式在课堂教学程序上包含四个循序渐进的方面:创设情境,启发引导;自主探究,合作交流;巩固应用,求异创新;回顾反思,总结提高。 相似文献
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陆仕罗 《南宁师范高等专科学校学报》2001,18(3):53-57
小教大专班是适应时代的需要而产生的一种新的教育模式,它的教育目标与教学对象决定其课堂教学必须构建有自己特色的教学模式.本人针对目前小教大专班课堂教学模式上的缺陷,结合自己的教学实际和教学经验,尝试构建"讲授演绎--问题讨论--自学创新"这一教学模式,具体阐述了模式的内涵和意义、理论依据、操作程序、操作策略及操作案例. 相似文献
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课堂模式是教学理论和教学实践之间的桥梁,在体验性音乐学习理论的指导下,在音乐课堂教学实践基础上探索并构建的以"体验--知识"、"情感--体验"、"探索--创造"、"表演--活动"为主线的四种课堂教学模式强调主体的亲历性.个体性、主动性、情感性,力图把学生的个人知识、直接经验和生活世界看成重要的音乐课程资源,使音乐课堂向音乐课程的审美本质回归,使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧的作用和功能得到最有效的发挥. 相似文献
8.
正随着高中课程改革的逐步深入,我们在课堂教学模式上进行了有益的探索和尝试。坚持"教为主导、学为主体、疑为主轴、动为主线"的教学思想,逐步形成了以"自学质疑--问题筛选--合作交流(动手实验)--反馈归纳--深化创新"为主线的五步教学法。把动手、动脑、灵活运用知识能力的培养放在教学的首位,旨在培养学生良好的行为习惯、学习习惯和创新思维,使课程标准在课堂教学得到真正落实。 相似文献
9.
张冬冬 《新课程学习(社会综合)》2010,(1)
在课程改革的背景下,一种新型的课堂教学模式应运而生--"学生质疑,自主探究,合作交流,师生释疑,解决问题".而问题解决就是在教学中为学生提供一个发现、创新的环境与机会,为教师提供一条培养学生解题能力、自控能力的有效途径. 相似文献
10.
有效的数学课堂教学活动模式应是以学生学习为主的学习模式,并以学生的学习活动模式主导课堂教与学的活动. "三线五环节"课堂教学活动模式,就是以学习活动模式为主进行课堂教与学活动的模式. 它是指课堂学习过程中,教线、学线和问题线三条线同时进行. 三线中"学线"是主线,"问题线" 是核心,而"教线"是通过"问题线"作用于学生的"学线",为"学线"服务的. 其中的学线为:进入问题情境--自主探索研究--提炼交流发表--变式应用巩固--反思总结提高. 相似文献
11.
任光升 《中国石油大学胜利学院学报》2005,19(1):56-58
如何把现代教育技术与课堂教学有机整合,探索培养学生能力的主体性教学模式,结合"信息技术与初中学科课堂教学整合"这一课题的研究,形成四种教学模式"情境--探究"模式,其基本程式为创设情境、激发兴趣--教师引导、学生探究--合作讨论、形成结论--应用巩固、自我创造--课后探究、深化技能;"资源利用--主题探究--合作学习"模式,其重点是资源的利用和共享;"专题探索--网站开发"模式,其作用是培养学生实践能力;"超前断后--引导自主学习"模式,其程式是一个螺旋上升的学习方式. 相似文献
12.
陈勇龙 《新课程学习(社会综合)》2009,(12)
为了达到新课标的培养目标,培养学生的创新意识、创新精神、创新能力、合作精神及解决实际问题的能力,提出基于网络环境下的以合作探究为核心的"合作探究式"高中信息技术课堂教学新模式:"创设情境--提出问题--主动探究--合作学习--交流评价--课堂小结". 相似文献
13.
王慧 《新校园(当代教育研究)》2009,(11)
数学"情境--探究"课堂教学模式是指学生在教师的指导下,根据熟悉或感兴趣的数学提取信息、提出问题、自主探究、主动建构新知识,并获得必需的数学知识、数学思想方法和应用技能的课堂教学体系. 相似文献
14.
作为现代课堂模式的经典代表,凯洛夫的五环节课堂模式,即"组织教学--复习旧课--讲授新知--练习巩同--布置作业",这一模式曾经在我国教育史上长期占有统治地位.广大教师不仅耳熟能详,而且,已经潜移默化为课堂教学的习惯.…… 相似文献
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南武中学是一间近百年的老校,1993年就提出"拓潜"的概念,从此迄至1996年开展以"拓潜"为主题的初中整体改革;1997年起构建并实施"拓潜教育"办学模式,确立了"育人为本,拓展潜能"的办学宗旨.1998年10月,我校被广州市教委教研室定为"广州市中学第二阶段课堂教学设计与实施"的17间试点学校之一.三年多来,我们把课堂教学优化活动与我校"拓潜教育"办学模式下的子模式之一--"拓潜式"课堂教学模式的研究相结合,在课堂教学中不断探索、不断实践,取得良好的效果. 相似文献
16.
当前高校思想政治理论课教学中存在教学模式僵化与疲软的现状,为激活"中国近现代史纲要"课程教学的实效性,在实际教学中可构建"四位一体"的教学模式,具体为:宏观历史格局下的理论教学专题模式,复兴"中国梦"视角下的主题教学讲座模式,"引导与互动式"理念下的课堂教学讨论模式,"整合与开发"行动中的实践教学创新模式。 相似文献
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"活动化教学"具有源远流长的理论和实践基础,但大都冠以"课外"前提.如何在生物学科课堂教学中开展活动化教学,给学生提供参与学的机会,为学生的创造自我提供条件,从而激发学生主体积极性,让学生在活动中学,在快乐中学,以提高生物课堂教学质量,培养学生知识、技能、情感等综合素质,促进学生的全面发展.悉心准备找"动点"--创设情景激"动点"--自评互评提自信--反馈提高助创新的"四步"生物课堂教学新模式,值得借鉴. 相似文献
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循环大课堂模式把课堂教学分为两段,前段展示,后段预习,形成"课上--课下--课上"的循环结构.其主要特点是实现了师生角色的转变,实现课上、课下的双高效和学生、教师的双效益.循环大课堂的管理分为课前、课中和课后,即一课三步. 相似文献