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1.
李时人 《赣南师范学院学报》2008,29(5)
唐代“诗入小说”所导致的文言小说“诗化”最重要的文学史意义是将“诗歌”的种种“文学特质”带入了传统的“史书叙事”,从而促进了中国叙事艺术的发展,并最终完成了由“史传”向“文学”的蜕变,导致了中国古代小说文体的成熟和小说创作高峰的出现。邱昌员的《诗与唐代文言小说研究》在前人研究的基础上有很大的拓展,也为今后的研究提供了一个新的起点。 相似文献
2.
段庸生 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2005,25(3):95-99
“采”对于“诗”具有发生的意义,文言小说早期之“缀”、“采”与“采诗”之“求诸野”在方式上是相通的,故“采”对于文言小说也具有发生的意义。考察文言小说创作实际状况,发现文言小说从其产生就与“采”相始终,“采”成为文言小说的一个“观念”,采录也成为文言小说最主要的写作姿态。以上方面,决定了文言小说内容上的“博”、“杂”,在结构上的“小”及作家非正统心态三个本质的规定性。 相似文献
3.
祝一勇 《孝感职业技术学院学报》2006,9(3):41-45
“新笔记小说”是80年代中期出现的具有古代笔记体神韵的小说,其语言形式的显著特点是既“简约”又有“韵味”,有很高的审美价值,这得益于它的语言策略:自觉的向文言传统学习,寻回汉语的活力和灵性,有力地反拨了此前文坛上语言的单调、枯燥和模式化的倾向。具体表现在吸收文言及其叙事传统中有益的东西两方面。 相似文献
4.
文言教学中我们不难发现．构成文言文的主体是文言实词,常见的文言实词数量多．义项多．变化也多。怎样来准确推断文言实词的含义呢？这是每个考生最为关心的问题．教学中．笔者化“虚”为“实”．总结了几种文言翻译有章可循的方法。在准确推断、解释文言实词含义和正确翻译文言句子上取得了明显的效果。 相似文献
5.
《核舟记》系明代文人魏学洢所作，属文言短篇。通篇来看,它是一篇文言说明文。我们在获知说明文及文言知识的同时,对文本仔细进行扫瞄不难发现:雕核舟者鬼斧神工;以写“核舟”为名,作者也匠心独运。一奇作者在首段中交待“明有奇巧人曰王叔远”擅长微雕技术,该段末句又讲王叔远“尝贻余核舟一”。选定末句分析,我们发现它的神奇巧妙在于:作者暗示我们“桃核样大的小船虽然小,然而我拥有它、经常把玩它,观察自然仔细,对所记情形真实性,读者朋友完全可以放心”。这拿我们今天创作首先要仔细观察的观点去衡量,依然不过时。二奇艺人王叔远微雕… 相似文献
6.
高考“文言文阅读”中“理解并翻译文中句子”是必考内容,而文言语句翻译,文言句式是重要考点,掌握“文言句式”,文言翻译才能“信”“达”“雅”。 相似文献
7.
“良人”的词义在古代有很多意义,但我们在普通高中教材《文言读本》中发现,其上册《土番间乞食》对“良人”注释有误。我们对“良人”的词义进行了一番探讨,并拟出了新的注释。 相似文献
8.
张卫中 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2023,(6):94-101
现代社会有效率优先的原则,不可能平行使用两种书面语,白话文运动本质上应当是文言、白话的生死之争,因而文言的废存是这个运动需要解决的根本问题。受时代环境的限制,晚清知识者虽然提出了“废文言崇白话”的口号,但只是扩大了白话文的影响,并未撬动文言的根基。到了“五四”时期,胡适是从晚清改革者止步之处起步,一开始关注的就是诗歌中的语言问题。他对“五四”白话文运动的贡献不仅是他提出了废文言的口号,更重要的是他成功颠倒了人们对文言与白话的认识,认定即便在诗歌中,白话也有优于文言的价值,为废文言提供了坚实的逻辑依据。事实上,“五四”白话文运动的宗旨不是以白话为正宗,而是对文言的整体废弃。“五四”以来,有关白话文运动的研究虽已相当丰厚,但离开对“废文言”这个宗旨的讨论,就很难理清这个运动的内在逻辑。 相似文献
9.
<正>“文以载道”。文言小说是中华优秀传统文化的载体，具有独特的历史、艺术、思想及育人价值。新课改对文言阅读教学提出了新要求，学生要能在“借助注释和工具书读懂浅易文言文”的基础上，体会其中蕴涵的民族精神，增强文化自信，弘扬优秀传统文化。多年来，我在文言小说阅读教学研究上勤于思考，积极探索，从个人痴迷文言小说阅读，到汲取文言经典智慧服务教学实践，促进学生思维发展和素养提升，再到推广应用教学成果，逐渐成长为一名学有所长、研有方向的语文教师。 相似文献
10.
文言词汇、文言知识的积累与整合,文言文中所蕴含的情感、态度与价值观的熏陶,这些文言教学的任务要借助于合适的过程和方法。这个方法是以现代言语实践激活文言的教学、运用。现代言语实践是指目前处于实际运用状态的言语实践,现代书面语言是其主要形式,现代13语实践和浅易文言写作实践是其次要形式。为什么要强调“运用”？ 相似文献
11.
一般而言,初中文言文文本细渎比较注重“实化”的内容,例如渎准字音句读、落实文言实词、了解文言句法、读懂文章大意、背默诗义名句等,以应付各种考试——这显然已成为初中师生“教”和“学”文言义的不二金针, 相似文献
12.
初中阶段,文言文的教学承担着传授文言知识和传承中华优秀传统文化的职责。可是目前文言文教学主要局限于文本的简单记诵和字词句的机械记忆。赵谦翔老师由此提出了“绿色文言”,重点在于“语感”教学,通过学生“自诵自悟”、教师激励引导,实现学生语言学习和人生发展的双重价值。《桃花源记》是赵老师执教文言文中的经典篇目,以其作为范例,探析“绿色文言”在初中文言文教学的运用,并给出具体的教学策略,对于改变当前的文言文教学现状有积极的推进作用。 相似文献
13.
文言介词具有“介词与它所引介的词语的关系特殊”、“介词所组成的介词词组的内部结构特殊”、“介词所引介的词语在句中的地位特殊”等语法功能的特殊性, 造成这些“特殊”的原因是文言介词具有动词性和不成熟性。 相似文献
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王玲 《中学语文(读写新空间)》2024,(8):63-65
统编高中语文新教材中进一步加大了文言课文的比重,文言文学习也成为高中语文教学研究的热点内容。将逆向思维运用于“文言翻译”的教学活动中,创新“文言翻译”教学的思路与方法,提升学生对“文言翻译”的学习兴趣,帮助学生高效学习文言文。 相似文献
15.
《故事新编》语言显现出鲜明的“古今杂揉”的语言特色：一方面文言引入白话文本,形成文言白话对照的局面,语言成为鲁迅文化批判的一个有效工具；另一方面现代语汇大量进入历史语境,使得语境模糊而生成新的审美方式和情感体验,同时为鲁迅文化批判获得了广阔空间。这种语言植根于鲁迅深层内心体验,是鲁迅精神困顿的外化与表征。 相似文献
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近日 ,有报道称 :“南京今年高考 ,一考生的一篇奇文获得满分”。这篇“奇文”奇在何处？原来 ,它是一篇“之乎者也矣焉哉 ,安排准了进秀才”的文言作文 ,题曰《赤兔之死》。古汉语学府霸主 ,文言文高考夺冠 ,在２１世纪的中国 ,真有点令人不可思议 ,不能不提出些异议。第一、文言文不能显示考生素质 ,难以作为考核依据。文言、白话虽为一个语文系统 ,但已经是两个支系 ,故有文“译”白之说。今日高考生作文 ,还谈不上文学作品水平 ,总体只是一个表述阶段。这种表述能力 ,便是素质。文言表述能力强 ,不等于白话表述能力强。这是因为 ,古代汉… 相似文献
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一、“文言话题作文”的指导１．话题含义所谓话题是指说话的中心 ,也即说话的范围 ,而且这个范围是相当宽泛的。话题作文要求所写的作文与话题的内容必须具有相关性。文言话题作文是把整篇文言文作为一个话题 ,要求学生在浅层次的学习文言内容的基础上 ,进一步从时代背景、人物性格、主题思想以及写作手法和历史的局限性等方面进行深层次的理解和思考。它既立足于文言原文 ,又不仅仅停留在文言原文上 ,它给学生提供了—个非常广阔的想像空间。文言教学一旦与写作教学相结合 ,就为话题作文赋予了新的内涵。２ .话题选择文言话题作文之所以选… 相似文献
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《铁杵成针》的教学,可通过文本细读,实现深层理解。具体路径是:抓住“磨针溪”,读懂教化的价值;关注“读书”,理解文言字词的古今异义;探究“磨杵”,感知夸张的表达效果;放大“问之”,培养文言语感;追问“太白”,了解古代的人名文化。 相似文献
20.
宋国童 《中国基础教育研究》2007,3(7):61-61
传统的文言教学耗时甚多却效果不佳，学生们对远离时代与现实生活，充斥大量陌生言词、生涩语法、句式的文言文往往望而生畏、无法亲切。为让学生成为学习文言文的主人，体验驾驭文言文的乐趣，我本着追本溯源的想法大胆地提倡学生写文言作文。我的观点在《高一七二班文言作文选萃》的序言中是这样表述的：“文言作文乃对文言学习之检验，能读文言固可喜，然能以文言咏今事方为学习文言之最佳境界也。”写文言文固然不易，但对求知欲旺、好奇心强的学生来说，却普遍感到新鲜、刺激，有了跃跃欲试的欲望。当然文言作文毕竟不同于一般作文，在学生“下水”之前，教师一定要引导学生逐步熟悉“水性”，消除畏难情绪。我的作法是要求学生在背诵古典诗词、文言课文的基础上，让学生学作楹联、创作古典诗词、用文言文写日记。为保证训练质量，我特意请来地区诗词楹联学会的专家讲课，介绍古典诗词写作的基本方法，并对古典诗词写作中的格律、平仄作出要求， 相似文献