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教育飞速发展的今天,教育强调以学生为主体,老师指导的培养学生学习能力的学习方法,自主学习的学习动机,方法策略的激发都有利于扩展学习风格。所以老师在课堂教学中都应积极培养学生自主学习的能力,从而有效扩展其学习风格．更好解决不同学习任务。 相似文献
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效率低下是目前中学英语教学的一个突出问题,其中学生不会自主学习是一个主要原因。学生在初中阶段,老师不太重视对学生英语自主学习自主发展能力的培养。在高中阶段,由于学生基础太差,老师觉得让学生自学太浪费时间,影响进度,也忽视这个问题,以至于教学效果越拳越差,学生对英语学习失去兴趣。因此,提早对学生进行自主学习自主发展能力的培养,养成良好的学习习惯是非常必要的。 相似文献
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历史学科新课程标准的实行要求教师教学的着力点应是重视学生历史学习能力的培养,使学生的主体性得到体现。学生自主学习能力的培养就成为重中之重。本文从四个方面进行了论述：学生自主学习能力差原因的分析;培养学生自主学习能力,激发学生学习动机,转变教师的教学方式和打破固定教学思维;介绍三种培养掌生自主学习能力的方法：探索识记具体知识点、探索系统的掌握知识、并运用知识解决实际问题的方法。 相似文献
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新课标下如何培养学生的高中语文自主学习和探究能力是我们教师应该关注的一个问题,本文分别从如何培养学生真正的问题意识、如何培养学生自主独立学习的能力、如何培养学生探究的能力阐述其方法。 相似文献
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高中新课改强调教学以学生为主体,教师只是教学的引导者。因此,课堂由老师的讲授转变为学生的自主学习。自主学习又称自我调节学习,一般是指学习者自觉确定学习目标,选择学习方法、监控学习过程,评价学习结果的过程。自主学习强调形成学生积极主动的学习态度,关注学生的学习兴趣,倡导学生主动参与,注重培养学生的独立性和主动性,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。因此,在呼吁培养学生自主学习能力的新课程标准理念下,教师的主导作用贵在塑造学习主体,在教师的组织和引导下,让学生掌握学习的自动权,激发学生的主体意识,为实现自我发展而主动的、积极的参与学习、那么怎样培养学生自主学习能力呢？ 如何培养学生良好的创造品质,促进自主学习,我们认为主要可以从以下两方面着手： 相似文献
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自主学习是高中生终身学习和毕生发展的基础。培养高中生的英语自主学习能力有助于提高他们的英语水平。本文首先指出高中生的英语学习存在的问题,由此提出自主学习的定义、理论基础及培养高中生自主学习能力的方法,最后通过建立自主学习评价方式,即形成性评价与终结性评价,提高学生的学习效果。 相似文献
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章文捷 《福建广播电视大学学报》2005,(5)
远程开放教育的教学模式改革要求以“学生为中心”,着力培养学生的自主学习能力。如何培养学生的自主学习能力,尤其是利用网络进行自主学习的能力,就显得十分重要。本文就这一问题结合个人的教学实践提出自己的看法。 相似文献
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自主学习是课程改革下倡导的一种新型学习方式。文章提出,培养学生的自主学习能力,要通过创设问题情境,激发学生：自主学习意识;“带着学生走向知识”,引导学生质疑、调查、探究;激发学生内在需要,由“要我学”向“我要学”转变;改革教学评价机制,进一步强化学生自主学习能力。 相似文献
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联合国教科文组织在很早前就提出了学会学习,终身学习的概念。这就要求我们的教育模式不能再是一味的老师灌输,学生被动学习,而是要求以学生为中心为主体,让学生承担学习的责任,并且是高效学习。本文根据目前大学公共外语教学现状和教学趋势结合本人长期教学实践,提出了培养学生自主学习能力的几种切实可行的做法：根据学生个体情况激发他们的学习动机,帮助学生培养自主学习的元认知策略以及在学习过程中的认知策略,在日常教学过程中有意识培养学生养成自主学习的习惯,借助现代的教学资源和设备,改进教学模式等。 相似文献
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新课程教学,强调关注学生自主学习能力的培养和提高,使他们通过观察、体验、探索等积极主动的学习方法,充分发挥自己的学习潜能,提高自主学习的能力,让学生成为学习的主人。本文分析了在高中地理教学中如何培养学生自主学习能力。 相似文献
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本研究通过问卷和测试旨在了解外语网络自主学习环境下大学生学习风格的整体倾向、学习风格与学科和性别的关系,以及学习风格是否影响学生对网络自主学习的认识和自主学习成绩。研究发现：学生学习风格呈多元性;文、理科学生以及男、女生在学习风格上表现出明显差异;学习风格与外语网络自主学习认识显著相关;学习风格与学习成绩没有明显的相关性。根据研究结果,笔者就网络自主学习课程设计提出了教学建议。 相似文献
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中学生在学习期间,通过各种自主学疆、自主发展能力的训练,提高了自主学习、自主发展能力,培养了独立自觉的学习和发展习惯,并且熟悉了自主学习、自主发展能力的内容、方法和做法＇必将有利于今后的自主学习、自主发展。特别是素质教育的实施。培养中学生的自主学习、自主发展能力更具有现实意义。如何搞好学生自主学习、自主发展能力的培养,还有待于在今后的扔史教学实践中不断地实验、总结和提高。 相似文献
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阅读教学的目的之一是培养学生独立阅读的能力和认真阅读的习惯。因此,只有教师在教学过程中组织得力、引导得法,才能使学生具有自主学习的兴趣和能力,养成自主学习的习惯。本文结合笔者的教学实践,总结了阅读教学中培养学生自主学习的一些方法。 相似文献
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自主学习是课程改革下倡导的一种新型学习方式。文章提出,培养学生的自主学习能力,要通过创设问题情境,激发学生自主学习意识;”带着学生走向知识”,引导学生质疑、调查、探究;激发学生内在需要,由”要我学”向”我要学”转变;改革教学评价机制,进一步强化学生自主学习能力。 相似文献
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培养学生自主合作学习的能力,教师要建立完善的合作学习小组体系,转变现念及教学方式,教给学生合作学习的方法,提高学生自主合作、探究的能力,激发学生自主学习的兴趣,引导学生主动参与学习。使其成为真正的学习主人。 相似文献
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作者针对初中英语自主学习能力的培养做了一些理论和实践的探讨,内容主要包括学生英语自主学习中存在的问题,并对提高初中英语自主学习能力的策略进行了全面的分析。 相似文献
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中学生在体育课中自主学习能力的培养是体育教学的任务之一,本文就体育课堂中如何让学生学会自主锻炼．学会自主学习进行了研究,研究培养学生自主学习的教学策略。 相似文献
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自主学习是指学习者在一定的教学环境下积极主动地掌握知识技能,发展智力和能力。在新课程改革的推动下,自主学习也越来越得到教师的重视,教师在英语教学中应重视学生自主学习能力的培养,指导学生掌握有效的学习方法为学生在以后的学习生活和自主发展中打下坚实的基础。 相似文献
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素质教育的核心是创新教育,而创新教育表现在课堂教学中就是培养学生的自主能力。本文通过精心组织教材、创设想象学习氛围、教给学生良好的学习方法、创设质疑学习氛围来激发学生的探索欲望,培养学生的自主个性。 相似文献
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自主、合作、探究”的学习方式是指学生在老师的启发和帮助下,以学生为主体,充分发挥小组学习、全班学习的群体作用,在合作中学习,丰富语言的积累,培养学生的主动探究、团结协作、勇于创新的精神。自主是合作、探究的基础、前提;合作是促进自主、探究的形式、途径;探究是自主、合作的目的。 相似文献