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生物作为一门以实验为主要教学活动的课程．生物实验教学对于推动学生主动学习生物知识,积极探索生物世界有着其它教学手段所不具备的特有功能。生物实验可以向学生提供生物界的感性认识,激发学生学习生物学的兴趣．培养学生观察、分析综合运用生物学知识的能力和实事求是的科学态度。 相似文献
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经过多年的生物教学的研究,我认为生物的学习方法中,比较是研究生物学的重要方法,也是生物教学的重要方法,是生物教学’中培养学生能力、开发学生智力的重要手段。 相似文献
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生物学作为一门以实验为基础的科学,课程倡导以观察、调查和实验为主的探究性学习方式。生物实验是探究性学习的主要内容,它既是过程、又是方法,有助于培养学生的各种能力,提高学生的科学素养。因此生物实验教学的成功是生物教学有效性的核心内容之一。本文重点分析了在新课改下如何有效的开展生物实验教学,如何使实验教学能最大限度的调动学生学习的学习主动性,激发学生的求知欲望。 相似文献
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科技名词术语是科学概念的语言符号。生物学名词术语包括对生物学研究的对象、研究手段、生物学现象及生物的作用机制等等的定义与描述。生物学的发展史是生物学概念的发展历史,包括概念的完善、修正和偶尔的废弃。所以使用规范的名词术语是准确、严谨地描述科学知识、传播科学知识的重要方面。教材是知识的载体,是教师教书育人的工具,是学生学习知识的主要途径。在教材的编辑出版中,名词术语的规范化是编辑工作的重要内容。首先,我国的语言文字十分丰富,对于同一生物物质可能有不同的命名,如背根,又称后根;腹根又称前根。尤其是把一些生物… 相似文献
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新课程标准倡导学生自主性学习、探究性学习,并提出转变教师的教学方式和学生的学习方式。实现这一转变,教师课堂生物学教学设计是尤为重要的,信息化教育技术凭借着“交互高强度、信息高密度和反馈高效率”等特点已经走进我们的生物课堂,因此,信息化环境下的教学设计已经成为我们每一位生物学教师必将面对的研究课题。 相似文献
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初中生物新教材学生课堂实验很多,这充分体现了生物教学大纲指出的“生物学是一门实验科学,观察和实验是学习生物科学的基本方法。”努力创造条件,结合学生心理、生理特点,克服困难,完成大纲、教材规定的课堂实验教学,培养学生的能力,发展智力,提高学生素质,提高生物教学质量,是我们生物教师的责任。自己经过三年的初中生物实验课教学实践,谈几点体会。 相似文献
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随着素质教育的要求与新课标改的深入发展,对生物教学方式也应尽快随之发生变化,不能简单地把问题与现象的结论传授给学习,应让学生亲自去参加去体会,其探究学习就是一种切实可行的学习方式。探究学习是指学生学科交流领域或现实生活的情境中,发现问题、调查研究、动手操作,表达与交流等探究性活动。获得知识技能和态度的学习方式与学习过程。这种学习方式是提高学生素质和学习能力的重要途径之一究式学习要在教师的指引下,围绕特定的生物学问题以类似科学研究的方式获取知识、应用知识、解决问题的活动是学习方式的变革。那么如何开展探究式学习,使其在生物教学中得以应用,下面谈几点体会： 相似文献
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GO在生物数据整合中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
GO是基因本体联盟开发的一个合作项目,建立了生物过程、分子功能和细胞组分三个领域的本体。在生物学中,GO已应用于基因功能注释、异构生物序列数据库整合、辅助生物学文献主题检索等各个方面。GO的应用为不同类型数据的知识组织体系整合提供了思路与方法,将有助于生物学研究中两种重要的信息资源——医学文献与科学数据的整合,为科学研究和情报研究提供更广阔的参考信息。 相似文献
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网络环境中生物科研信息资源的利用 总被引：3，自引：0，他引：3
充分利用好网络生物科研信息资源是当代生物学研究者的必备素质。本文就如何充分利用计算机网络这一强有力的工具, 通过Internet 搜索引擎、生物学数据库、生物学工具软件和生物学信息组等以最方便的方式、最快捷的手段获取到所需要的生物科研信息资源的优点和技巧作了简要的介绍和讨论。 相似文献
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我们教学的目的就是将复杂多样的生命现象和本质．进行分析鉴别和综合比较。比较法是研究生物学的重要方法,也是生物教学的重要方法,是生物教学中培养学生能力、开发学生智力的重要手段。一、生物比较法教学的作用初中生物学。以辩证唯物主义为指导,讲述了各种生命现象和规律。在初中生物教学中,如何帮助学生能举一反三、全面系统准确地认识掌握概念,并从各个概念中找出生命活动的规律,将知识融会贯通,这是生物教学中的一个难题。采用比较法教学能较好地解决这一难题。它的作用是多方面的,具体来说,大致有如下几方面。 相似文献
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生物学新课标的课程目标要求学生初步学会生物科学的一般探究方法,是有较强的生物学实验的基本操作技能,搜集和处理信息的能力。生物课堂教学不但要传授给学生知识,更重要的是培养学生的能力。学生能力的培养,关键在于教师有目的地教学,学生只有具备了能力,才会在纷乱复杂的知识海洋中明确方向,构建自己的知识体系,才能把学习当作乐趣融入生活,进而获得更多更广的知识,成为更具潜力的创造型人才。 相似文献
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生物学是传授知识、培养能力的重要学科之一,也是激发学生探索自然规律、培养学生创新精神的重要平台。在中学生物教争中培养学生的创新精神,重点是通过营造良好的学习氛围、打破传统的思维定势、完善生物实验教学形式等方面,培养学生的创新意识,发展学生的创新思维,增强学生的创新能力。 相似文献
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在高中生物的学习过程中．好多的理论需要学生记忆．这正是许多学生最“头疼”的事情．甚至有些学生冈此而下脆放弃“生物”这门学科。所以．在生物课教学过程中注重培养学生正确的记忆方法是非常必要的。本文对高中生物教学中如何使学生掌握记忆方法,以便快速、准确地记忆知识,提高生物学的学习效率进行了初步的探讨。 相似文献
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在高中生物学必修教材中比较重要的概念约有450个．有具体定义的概念有近200个．平均每节课中都要涉及4—5个重要概念。快速准确地理解这些概念是学生学习生物的基础,但是在很多情况下学生对某些核心概念理解模糊．给后来的学习带来很大的障碍。可见概念教学始终应该是我们教学工作者长抓不懈的内容．也是需要我们倾注思考的内容。 相似文献
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多年来的生物教学实践中．我意识到：生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学,在教学过程中,必须重视对学生的实验能力的培养。 相似文献
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王正祥 《大学图书情报学刊》1996,(1):58-58
尹维君主编的中专卫校《医用生物学》，经笔两年的使用，现对其作如下评述：1教材突破传统体系、重视对医用生物知识的编写 普通生物学教村一般从组成生物体的物质基础、细胞、生物繁殖和个体发育、生物界类群、遗传与变异、生物进化、生物与环境等方面加以编写。《医用生物学》根据中专卫校的实际则主要分成二大部分分编写：细胞及遗传与变异。这是因为关于细胞的生物学理论是生命科学的基础，它揭开生物的生长、发育、生殖、遗传与变异、代谢、能量转换、激素、药物作用、免疫以及肿瘤等许多奥秘。 相似文献
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过去很多人认为．生物就是由生物学的知识体系构成的。现在人们已经认识到．除知识体系外,生物科学中含有更为重要的东西．那就是获得科学知识的途径和方法,此外,还包括科学工作者在研究科学过程中的特殊情感、态度和心理体验。因此．在生物教学中,如果仅仅向学生传授一些生物学知识,那是远远不够的。生物课程既然属于科学课程,教师就应该在教学中调整好自己的教学方法。一、加强学生的思想品德教育 相似文献