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本单元是在学生认识和掌握了万以内数的基础上,进一步学习认识万以上的数。这是认数范围的又一次扩展,是小学阶段对整数认识的终结,对发展学生的数感,培养学生的估计意识具有重要的意义。本单元的主要教学内容有:万以上数的读写;万以上数大小的比较;用"万"或"亿"作单位改写整万、整亿数;求一个数的近似数;数字编码。信息窗解读信息窗1图书知多少 相似文献
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【教学内容】苏教版小学数学四年级上册第86、87页。【教学目标】1.让学生认识计数单位"万""十万""百万""千万",了解这些计数单位间的十进关系;掌握亿以内的数位顺序;认识整万数,了解整万数的特点,初步了解我国的数位分级方法,会根据数级正确地读写整万数。2.通过活动,让学生感知"万""十万""百万""千万"与已有计数单位之间的联系,并体验计数单位和整万数的大小。 相似文献
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【学习背景】
认识整万数．是在学生认识和掌握万以内数的基础上认识亿以内数的第一课时。教材先教学认、读、写整万数,介绍我国“四位一级”的计数方法和计数习惯．这样便于学生把万以内数的认识经验迁移到学习中来,也便于学生体会整万的数和万以内数在读、写方法上的联系和区别。虽然大数目在生活中经常出现,但是学生对数的实际大小的把握却有一定难度。同时本单元也是学生最后一次认识整数,需要系统整理,建立合理的认知结构。 相似文献
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【学习背景】
认识整万数．是在学生认识和掌握万以内数的基础上认识亿以内数的第一课时。教材先教学认、读、写整万数,介绍我国“四位一级”的计数方法和计数习惯．这样便于学生把万以内数的认识经验迁移到学习中来,也便于学生体会整万的数和万以内数在读、写方法上的联系和区别。虽然大数目在生活中经常出现,但是学生对数的实际大小的把握却有一定难度。同时本单元也是学生最后一次认识整数,需要系统整理,建立合理的认知结构。 相似文献
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【教学内容】苏教版小学数学四年级上册第86、87页。【教学目标】1.让学生认识计数单位＂万＂＂十万＂＂百万＂＂千万＂,了解这些计数单位间的十进关系;掌握亿以内的数位顺序;认识整万数,了解整万数的特点,初步了解我国的数位分级方法,会根据数级正确地读写整万数。2.通过活动,让学生感知＂万＂＂十万＂＂百万＂＂千万＂与已有计数... 相似文献
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数与代数的内容在义务教育阶段的数学课程中占有重要地位,有着重要的教育价值。在本册中共有5个单元,前3个单元均属于“数与代数”领域中的内容,而且这三个单元是本册的重点。具体包括:亿以内数的读法和写法,亿以内的加法和减法,乘、除法的知识三个单元的内容。它为进一步学习整数的概括性知识和小数打好了基础。一、教材解读(一)教材内容和教学目标1.亿以内数的读法和写法。本单元是在学生学习了万以内数的读写的基础上安排的,包括亿以内数的读、写法,算盘的认识,比较数的大小与近似数三部分内容。主要是进一步认识计数单位“万”、“十万… 相似文献
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黄爱华 《华夏少年(简快作文 )》2007,(7)
【教学目标】1.在活动中探索并掌握万以内数大小比较的方法能合理灵活地比较万以内数的大小。2.在比较数的大小的过程中,进一步发展数学思维增强数感,积累对数学学习的积极情感。 相似文献
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一、单元教材解读1.教学内容信息窗1(来到城市):计数单位千的认识,千与百的关系,千以内数的读写。信息窗2(参观学校):计数单位万的认识,万与千的关系,万以内数的读写。信息窗3(走进农村):数位不同的数的大小比较,数位相同的数的大小比较,认识近似数。信息窗4(体验生活):估计。信息窗5(美好回忆):整百(千)数加减法,几千几百(整百数)加减几百。2.学情分析 相似文献
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一、知识地位与学情分析
当学生认识了千以内数，能口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，他们需要认识更大的数。这时，教材安排万以内数的认识。通过认识整千数（包括整千数加、减整千数）、认识几千几百几十几（包括整千数加整百数及相应的减法）、学会万以内数的大小比较，实现认数知识的逐步积累，也为本册教材的后继学习奠定基础。 相似文献
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万以内数的读法和写法是在学生已经掌握百以内数的读法和写法的基础上进行教学的,又是进一步学习万以内四则计算和亿以内数的读写的基础。这部分内容分四节编排:三位数的读写法;算盘的认识;四位数的读写法;比较数的大小。与通用教材相比,本单元教材比较明显的特点,一是把万以内数的读写分两段编排,既减小坡度,又可分散难点;二是把算盘的认识安排在本单元,既为后面的珠算加减学打下基础,又为本单元教学提供了直观的学具;三是加强数的大小比较的教学,使学生能更清楚地了解万以内数的顺序。为全面完成本单元的教学任务,教学时应该注意以下几个问题: 相似文献
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<正>教学目标:1.让学生在已有知识(万以内数的大小比较)的基础上,学会亿以内数的大小比较方法,并能正确地比较几个数的大小。2.让学生经历亿以内数的大小比较方法的形成过程,体验比较类推的方法。3.培养学生的知识迁移能力、归纳总结能力及探索创新能力。教学重点:掌握亿以内数的大小比较方法。教学难点:位数相同亿以内数的大小比较。教学过程:一、复习准备 相似文献
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【教学内容】人教版六年级上册第90页。【教材分析】“求一个数比另一个数多(少)百分之几”是在学生已经学习了百分数的意义和写法,百分数与小数、分数的互化和求一个数是另一个数的百分之几等知识的基础上展开教学的。通过本节课的学习,学生要借助现实情境中百分数的意 相似文献
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教学内容北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册34～35页教学目标1.通过“比一比”等活动,使学生掌握大(万以内)数的比较方法,能够用符号表示万以内数的大小。2.通过“估一估”“比一比”等活动,结合现实素材,感受大数的意义,体会估计在现实生活中的作用。3.通过探究大数的比较方法,经历探究过程,使学生感受探究的学习方法,通过总结比较大数的方法,初步培养学生的归纳概括能力。4.结合探究与合作的学习方法,培养学生自主的学习意识,感受到学习成功的喜悦。【评析】教学目标明确、具体、全面、有针对性。各项目标都能结合… 相似文献
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［导学课题）义务教育六年制小学数学课本第四册第二单元“万以内数的读法和写法”内容主要包括：三、四位数的读法和写法,算盘的认识,在算盘上拨出万以内的数,比较数的大小等。教学重点是万以内数的读法和写法;教学难点是数接近整十、整百和整千的数,以及读写中间和末尾有0的万以内数;教学关键是借助直观手段使学生正确理解数位的意义及熟记数位的顺序。［导学设计）一、直观演示夯实基础教材中的例回、2‘3与例7‘8、9两组例题依次为认识计数单位、数数和数的组成,这些内容是学习万以内数的读法和写法的基础。教学时要充分运用直观… 相似文献
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复习目标
1．结合现实情境感受数的意义，引导学生梳理数的认识及相关知识，能用数表示物体个数或事物的顺序和位置，了解十进制计数法；通过对数各知识点的整理，能正确认、读、写亿以内的数，并能根据计数单位进行数的改写和求近似数。 相似文献
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<正>要在“万以内数的认识”复习课中培养学生对所学知识的梳理能力,可以采用以下教学流程。一、温故知新,整体回顾思考：在这个单元中,我们学习了哪些知识？学生回忆：认识了一些多位数,还学习了整百、整千数的计算。二、梳理知识,建立结构1.“数的认识”复习整理（1）独立整理：关于“数的认识”,我们学习了哪些内容？组织学生根据下面的整理建议试着理一理。 相似文献
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冯桂群 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(12):83-84
《求近似数》是苏教版四年级（上册）的教学内容。它是在学生认识了含有万级和个级的数、含有亿级和万级的数以及近似数后进行教学的。学生要会根据要求用“四舍五人”的方法省略一个数的尾数求近似数,会用“万”和“亿”作单位求一个大数目的近似数,从而培养学生的估计意识,促使学生形成对数的实际大小的直觉,发展学生的数感。 相似文献