共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
小学数学课堂教学拓展,是指数学学习内容由课内向纵深处或向课外的延伸和合理渗透。可以是主体内容的辐射、铺垫和延续,也可以是某一知识点的综合、深化和提高。有效的课堂教学拓展,能使趋于平静的课堂再起波澜,一方面使本堂课的教学内容得到升华和总结,另一方面为学生的后续学习埋下伏笔,做好铺垫,从而优化教学效果。许多数学教师深谙此理,非常重视课堂教学的拓展,使教学内容由易到难、由浅入深、由课内向课外相机 相似文献
2.
小学数学课堂教学拓展,是指数学学习内容由课内向纵深处或向课外的延伸和合理渗透。可以是主体内容的辐射、铺垫和延续,也可以是某一知识点的综合、深化和提高。有效的课堂教学拓展,能使趋于平静的课堂再起波澜,一方面使本堂课的教学内容得到升华和总结,另一方面为学生的后续学习埋下伏笔,做好铺垫,从而优化教学效果。 相似文献
3.
小学数学课堂的拓展与延伸,为我们的数学课堂打开了通向大千世界的窗口,使趋于平静的课堂再起波澜;还为学生的课后的复习、实践做好了铺垫和延续,从而有效地巩固了教学效果。适当的课堂拓展与延伸既丰富了课堂教学内容,又培养了学生逻辑思维能力、创新能力、实践能力,提高了学生的数学素养。因此,笔者结合多年的教学经验和参加课堂研究的心得体会,谈谈在课堂教学中,如何进行有效的课堂拓展与延伸。 相似文献
4.
汪小波 《学生之友(小学版)》2009,(10):54-54
学习和游戏永远是儿童生活的两大主题,陈鹤琴先生曾指出:"游戏是人生不可缺少的活动,不管年龄性别,人们总是喜欢游戏的。"在数学课堂中,运用合理的游戏策略开展形式多样的数学游戏,不但可以做好知识铺垫、激发学习兴趣、掌握抽象概念、联系生活情境,还可以鼓励自我探索、促进思维发展、拓展深化内容、引发后续学习。 相似文献
5.
汪小波 《学生之友(小学版)》2009,(19):54-54
学习和游戏永远是儿童生活的两大主题,陈鹤琴先生曾指出：＂游戏是人生不可缺少的活动,不管年龄性别,人们总是喜欢游戏的。＂在数学课堂中,运用合理的游戏策略开展形式多样的数学游戏,不但可以做好知识铺垫、激发学习兴趣、掌握抽象概念、联系生活情境,还可以鼓励自我探索、促进思维发展、拓展深化内容、引发后续学习。 相似文献
6.
7.
8.
《考试周刊》2021,(50):11-12
随着基础教育体系中的课程改革的不断推进与深入,教育教学体系也更加注重教学方式与学习方式的更新与优化,而课堂作为基础教育中的最基本教学形式,也成为课堂改革的主阵地。如何提高数学课堂教育质量,构建高效数学课堂,就成为奋战在数学教学第一线的各位教师不断深入研究并持续探讨的话题。因此,文章从构建四重四学模式的高效课堂入手进行分析,通过明确目标、自主学习,交流研讨、质疑点拨,回顾反思、实践应用,体验拓展、内化提升,这四种教学方式的具体实施,将这四种教学方式融入高效数学课堂的铸造中,希望可以构建师生互动、生生互动的和谐高效数学课堂,使学生可以在数学课堂中获得数学知识的积累的同时,也凸显出数学课堂中学生的主体地位,释放学生的天性,培养学生的创新意识。 相似文献
9.
《数学课程标准》强调：数学学习并不是单纯的解题训练,现实的和探索性的数学学习活动要成为数学学习内容的有机组成部分。数学教学应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会,使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、思想和方法,同时获得广泛的数学活动经验,数学教学是数学活动的教学,是师生交往、互动和共同发展的过程。现行的数学教材也为学生的学习活动提供了一些基本内容、基本线索和探索机会,让学生经历数学化的活动过程,在促进学生学习方式转变的同时,努力构建和谐的数学课堂,让数学课堂焕发生命活力. 相似文献
10.
著名教育家陶行知的教育理论的核心是＂生活即教育,社会即学校＂。也就是说,在课堂教学中,要采用灵活多样的教学方法,拓展学生的课堂,扩大他们的知识视野,激发他们的学习兴趣,调动他们的学习积极性,让他们体验到成功的喜悦。那么,怎样在教学中拓展课堂呢？一、创设情境,激发兴趣良好的教学情境不仅使学生的学习过程变得更有意义,更富有激情和挑战性,而且更能激发学生的思维火花,挖掘学生的内在潜能。 相似文献
11.
12.
素质教育的深入与实施,导致数学课堂中的全方面教学越来越重要,数学课堂的拓展资源也成为小学数学教育改革中的主要组成部分。在对数学课程进行开发与延伸的过程中,不同数学课堂教学环节的联系则呈现出越来越密切的状态,使课内外资源得到了有机融合与高效开发。教师通过把握多种课程资源的内涵,并将课内外资源融合进而运用在实际的数学课堂中,不仅可以展现出数学课堂的独特魅力,还可以为数学课堂灌输活力与生机,点燃数学课堂的热情氛围。在实际的数学课堂中,教师应积极为数学课程的拓展延伸创设环境,搭建课内外数学知识交流的和谐共享平台,引导学生将所学习到的数学知识真正运用到实际学习中。本文通过研究数学课堂拓展资源在数学课堂中的具体应用,进而提出数学学科拓展课堂的开展构想,希望可以为广大数学教师提供借鉴,并最终达到提高数学课堂效率的应用目标。 相似文献
13.
传统数学课程资源结构单一,教材常被视为课程教学的唯一资源,教师往往过分依赖教材。没有良好的课程资源的广泛支持,再好的课程和教学改革方案也不能有效地实施。教师要成为学生利用课程资源的引导者和开发者．凡是有助于创造出学生主动学习和和谐发展的资源都应该加以开发和利用,拓展数学课堂空间,使课堂活起来。让学生的学习也鲜活起来,有效地提高学习效率,更加突出地培养学生各方面的能力,让教学的前景更加广阔。 相似文献
14.
白恩巧 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
初中数学学习课程难度不会过大,教师通过制订创新性的教学方案,在课堂上适当指引学生提出问题,让学生通过亲身参与,可以使学生不断通过体验来内化数学知识点,在进行学习的同时,综合各个知识要点,采取各种手段和途径探究学习,制订出能够提高初中数学课堂学习效率的有效教学方案。 相似文献
15.
一、案例背景
作为一名小学数学教师,我一直希望能通过自己的努力使我的学生在数学课堂中学会学习,在数学学习中找到乐趣。基于这样的愿望,我一直在探索如何通过教学方式和手段的改变,来提升课堂教学的质量。而将信息技术融合到小学数学学科教学中,无疑是一条很好的途径。通过它,不仅可以充分利用各种信息资源,优化教学素材,使学生的学习内容更加丰富多彩;更能使课堂具有时代气息, 相似文献
16.
耿美芬 《中国教育技术装备》2011,(31):33-34
在农村小学教学中,信息技术课程往往是由教师兼任的,这也为笔者探索信息技术与小学数学高效课堂提供了基础。新课程标准明确指出:"数学课程的设计和实施应重视运用现代信息技术,尤其要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。"在教学实践中笔者深刻体会到:小学数学教学中有效地使用信息技术,可以提高数学教学的课堂效率,提供学生进行探索学习的工具。 相似文献
17.
课堂教学是我国师生学习交流的主要形式,课堂拓展型教学符合新课程理念,有利于学生的全人发展,随着课改地深入,其价值和意义更加突显。本文针对当今中职数学拓展型课堂教学的开展和运用进行相关探索,并从四个方面进行阐述。 相似文献
18.
促进学生学习个性化是教育改革的方向,传统的小学数学课堂很难进行分层教学,利用平板能实现个性化学习,让数学课堂更加高效.文章分析了平板课堂的优势,认为这能更好地把握学情,实现针对性教学,更加注重学生个体差异,实现分层教学.基于此,文章提出了基于个性化学习的小学数学课堂的基本模式,在课前预习、新课学习、课堂练习、课后拓展等环节创新实施方法,提高课堂教学的效率. 相似文献
19.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
打造高效课堂,提高课堂教学质量,是深化课程改革的需要,也是近年来各级各类学校着力解决的重要问题。如何构建高效课堂,使枯燥的数学课堂充满活力,一直是广大数学教师最为关心的问题。而交互式一体机的出现,为打造高效数学课堂提供了一个得力的平台。灵活运用交互式一体机的各种功能来辅助教学,以直观、生动的画面来创设丰富的数学教学情境,使抽象的数学内容形象化、直观化,使静态的数学知识动态化,有效激发学生主动学习的热情,实现数学教学方式与方法的转变,改变教师独霸课堂的传统教学方式,使教师真正变成学生学习的组织者、引导者、促进者,从而提高教学质量,增强教学效果,打造高效课堂。 相似文献
20.
数学课堂教学中的主题拓展应注重数学学习素材的拓展,并有效地与生活相融合.现行的小学数学教材已充分考虑学生的年龄特点、地区差异等因素,选取了较为合适学生学习数学的生活素材,我们在利用好这些数学学习素材的同时,可以根据教学实际情况进行适当的拓展,将学生的生活与学习结合起来,使数学学习更具体、生动、直观. 相似文献