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设计一种情景引入新课，能使学生把看到的情景与听到的英语之间联系起来，形象具体、生动、真实感强。在教Good Manners一课时，事先安排两个学生假装迟到，一个“破门而入”，一个则向老师道歉，经同意后方走向座位。抓住这两种鲜明的对比，问全班学生：Who is the student with good manners?Who is the student with bad manners? 相似文献
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著名教育家杜威指出：“为了激发学生思维，必须给学生一个实际的经验情景。”因此，教师要善于从实际出发，想方设法地创设有效的语言情景来丰富学生的英语信息量。在课堂上精心组织好教学材料。设计一些教学活动。不断引入丰富的背景。创造多种情景，把教学内容和实际相联系，模拟真实生活情景，贴近学生生活，力求课堂教学生动、形象、活泼，使学生有身临其境的感觉。从而引发他们更大的学习兴趣。激发学生学习英语的动机，让学生在真实情景中学习英语，最大限度地调动每一个学生的积极性。帮助、 相似文献
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对高中英语课堂教学情景设计的几点探索 总被引：1，自引：0，他引：1
黄艳 《中国科教创新导刊》2009,(24):108-108
英语作为一门语言,它的学习必须放在一定的情景当中才能发挥到事半功倍的效果,而情景也为英语的学习提供一个重要的学习环境,本文探索高中英语课堂教学情景的设计,从感情丰富的肢体语言中传达一种人性化的英语交流氛围;之后再借助现代高科技的多媒体技术,激发出学生学习英语的兴趣;之后教师设置多环境、多角度的英语情景氛围,因势利导,使其深入浅出;最后教师要观察学生接受英语的心理,消除紧张情绪,运用得当。从以上得出高中英语教学课堂教学情境设计从伦理中要逐渐偏向于人性化 相似文献
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高职外贸口语实践课中的情景教学法 总被引：3，自引：0，他引：3
吴静 《辽宁师专学报(社会科学版)》2006,(5):76-77
情景教学法是英语实践教学的一种有效方式，不仅能提高学生对语言学习的注意力，而且能吸引学生不断运用语言进行交流。与传统课堂相比，情景教学法使实践教学更加高效。本文从不同侧面分析了情景教学法对高职英语实践课的优化作用。 相似文献
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在中职英语教学中，引入情景化教学模式，能够充分调动中职学生参与英语课堂教学的积极性，激发学生的学习兴趣，让学生能够拥有良好的英语学习情景，达成学以致用的目标。结合中职英语教学的现状来说，通过情景化教学模式的引入，让学生可以在课堂教学中通过角色扮演参与到课堂教学中，深化学生对所学英语知识掌握的扎实程度。为此，该文在观点论述的过程中，立足中职英语课堂教学现状出发，就中职英语课堂教学如何实现“语”教于“境”，开展情景化课堂教学展开了观点的探讨。 相似文献
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英语课堂引入简笔画情景教学，可以把抽象的语言材料和生动的现象结合起来，并围绕提供的情景开展一系列英语教学活动，开拓学生的想象能力和创造能力，唤起学生对英语学习的兴趣，全面提高教学效果。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(28):160-161
语言本身是一种人与人之间交际的工具,语言学习的最终目的是能够很好的利用它来进行交流。多年来,我国的英语教学活动长期被人诟病,教出的英语被说成是"哑巴英语"。本人作为一线的英语教师,十分关注学生的英语交际能力的培养。近年来,很多先进的教学方法开始引入到英语教学当中。"情景模拟教学法"是西方国家非常推崇的一种教育方法。本文从培养学生的英语交际能力角度出发,尝试将此方法引入到英语教学之中。 相似文献
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情景教学法是初中英语教学行之有效的方法,在课堂教学中占据重要的地位。在初中英语课堂教学中,越来越多的教师开始利用情景教学法来进行教学。情景教学法能引起学生极大兴趣,激发学生向知识领域不断探索。在初中英语课堂中,运用创设英语情景的教学方法,可以帮助学生提高学习的兴趣,让学生在教师创设的直观、有趣、生动的教学情景中学习英语。那么如何进行情景教学呢？ 相似文献
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本文作者认为小学英语教学应首先突出培养学生学习英语的兴趣,兴趣是学习的动力,培养起学生的兴趣就会给今后的学习英语打下良好基础,那么如何在英语教学中培养学生学习英语的兴趣呢？本文通过作者的教学实践证明了“情景”趣味式英语教学是培养学生学习兴趣、教好英语的一个有效途径。 相似文献
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新课标英语“任务型语言教学”（Task—based language Teaching）存在着两种互相影响，互相作用的角色——学生与教师。本文旨在探讨“任务”对学生在语言学习上的作用，而不是对学生在语言意义上的作用：旨在探讨教师的课堂角色，以及学生角色与教师角色之间的密切联系；旨在探讨完成教学中与这两种角色关系密切的一个方面——“任务”所需要设置的情景。 相似文献
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根据初中学生的心理特征，在初中生物教学中引入情景教学能收到较好的效果。教师可利用有意创设的教学情景吸引学生的不随意注意，充分调动学生学习的主动性；利用问题情景激发并维持学生的有意注意和探究意识；利用实验情景培养学生的动手能力和科学探究的方法与技能。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(14)
情景教学,是近年来应用较广的一种教学方法,特别是针对英语学科而言,学生大部分都成长在汉语的环境里,情景教学能够于无形中拉近学生与英语的距离,带领学生沉浸在英语的世界里,感知英语的无穷魅力。 相似文献
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多媒体教学融看、听、学为一体，把枯燥、严肃的课堂变成生动活泼的英语交流场所。创造出一种悦目、悦耳、悦心的英语情景。有趣生动的画面、优美标准的朗读，使学生仿佛走近了一个充满英语的世界里。学生触景生情，自然就产生了用英语表达的欲望。 相似文献
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职业学校培养模式的改革带动了教学模式的改革，针对英语学科的特殊性，项城市中等专业学校的英语教师把情景教学模式引入课堂。情景教学模式主要是在教学中充分利用直观手段，创设具体、生动、形象的场景，激发学生学习兴趣、提升教学效果的一种教学方法。那么，在实际的课堂教学中如何实行情景教学呢？下面结合我校的实际情况，笔者谈几点具体做法。 相似文献