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1.
电化教学从投影片、教学影片到广播电视教学,进而发展到利用多媒体技术搞计算机辅助教学,使教育工作伴随电化教学插上高科技的翅膀.电化教学工作通过多种多样的媒体手段将从根本上改变原有教与学的方式,激发学员主动学习,使教育收到良好效果.随着教育结构的改变,各类教育都面临着新的挑战.其中职业技术学校如何能结合电化教学更好地搞好职业教育,发展职业技术学校,是我们职业技术教育工作者应该探讨的课题. 相似文献
2.
随着科学技术的不断发展,现代化的教学手段不断涌现,电化教学的内容也在不断丰富。我认为在职业教育中应充分利用电化教学这一现代化教学手段来提高教学效益和教学质量。电化教学能适应职业技术培训市场化的需求铁路企业改革的不断深入,减员增效、竞争上岗使得相当一部分工人将再次甚至多次接受职业技能培训,高新技术的发展,将促使一些企业工人学习新技术、新工艺以谋求转岗。这从客观上打破了我们对职业技能培训的传统观念,要围绕市场办职业技术教育,市场需要什么样的人才,职业技术培训就要以此为导向,确定培养目标,开展职业技术教育。职业… 相似文献
3.
蒋东芳 《苏州教育学院学报》1998,(3)
随着我国职业技术教育的不断进步,现代化教学手段的广泛应用,对促进职业技术教育的大规模发展起到了一定的作用.但就现实而言,并不是所有的人都意识到这一点或者认识得很明确.就数学教学而言,传统的教学方式其辅助教具很少,并且有的老师认为数学教学不需要电化教学,能讲清概念或定理就可以了,又何必去弄一些花架子呢?这种想法既不适应教育事业的现代化和职业技术教育发展的需要,也有悖于《教育法》中关于电化教学应“鼓励学校和其它教育机构推广运用现代化教学手段”的条例.我想说,电化教学并不是花架子,在我们的数学教学中应重视电化教 相似文献
4.
张伟 《四川师范大学学报(社会科学版)》1996,(1)
电化教学的系统性是科学与技术不断革新的产物。现代教育媒体的进一步投入，教育观念的彻底转变，都需要与之相适应的先进的教学手段。因此，电化教学必然提上日程，电化教学的系统性研究也显得尤为迫切。电化教学应纳入教学和教学设计这一大的系统，电教媒体也应是一个有机整体，但它更应与传统媒体相配合。同时，学校的电化教学应与社会的电化教育有机配合，并渗入学生素质培养的系统之中。所有这一切，都离不开电教管理的系统化，只有系统地调动主客观因素，才能让电化教学踏上一个新台阶。 相似文献
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电化教学手段已经逐渐被广大教育工作者所接受,并且在教学活动中发挥了很好的作用。在职业技术教育中,更充分显示了它的优越性。 电教教材建设是开展电化教学的重要条件。要搞好电教工作,充分发挥各级各类学校电教投资的教学效益和经济效益,就必须加强电教教材建设。目前,各级各类学校大都拥有部分常规电教设备,但由于电教教材供应不上,特别是用于进行职业技术教育的教材少, 相似文献
6.
邱以亮 《中国职业技术教育》1997,(4)
提高质量强化主题———浅谈应用电化教学注意的几个问题邱以亮纵观我国职业技术教育的发展进程，现代化教学手段的广泛应用，对促进职业教育的大规模发展和教学质量的大面积提高，发挥了不可估量的巨大作用。目前在山东经济比较发达的半岛地区、个别经济欠发达的地区和部... 相似文献
7.
教师在课堂教学中有效应用现代化教育技术,实现电化教学所需要的素质称为电化教学素质。这里,我们把电化教学素质从教师的整体素质中独立出来单独探讨。电化教学素质作为规范和影响教师教学活动的教学品质,不仅具有十分丰富的内涵,而且具有一个有序的、开放的、分层次的体系结构。这个体系有五个组成部分:一是现代教育教学新理念;二是现代教育技术基本理论;三是现代教学媒体操作能力;四是课堂电化教学设计与评估能力;五是现代教学媒体开发能力。 相似文献
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现代教育技术是在传统教学和电化教学的基础上进行的教学方法与手段的改造和创新，是根据不同教学内容选择不同的媒体，除拥有电化教学的优点外，提高了课堂讲解的表现力，增加了师生的互动性。现代教育技术的根本特点就是将当前最先进的信息技术手段融入教学中去，其中包括计算机多媒体技术、互联网技术、通讯技术、卫星广播电视技术、人工智能技术、虚拟现实技术等。课堂教学运用多媒体技术的目的是为了使学生更好地理解或记忆课程的教学内容，提高教学质量和效果。但是，在具体的教学过程中也出现了一些问题，最主要的问题是现代教育技术在课堂教学中的效果并不像大家事先所想像的那么理想，以致有的教师对现代教育技术的教学效果提出了质疑，有的教师甚至要放弃这一现代教育手段而继续使用传统的教育方法。 相似文献
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论课堂电化教学过程中教师教学行为的基本特点陈晓慧，于冬人们已普遍接受了教育技术学是关于人类学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践的思想。作为具体实践过程的课堂电化教学，其教学行为具有哪些特点呢？笔者认为，只有透彻分析课堂电化教学... 相似文献
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电化教学是教育现代化的需要，是实现教学最优化的手段。为了达到教学最优化的效果，学校教育一定要转变观念，发展、推广、运用电化教学。 相似文献
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电化教育只注重媒体技术的运用，缺少教学与学过程的设计、实施与评价，难以适应现代教育的要求，应加大改革的力度。面对教育的国际化，电化教育向现代教育技术过渡是历史的必然。 相似文献
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李宏哲 《通化师范学院学报》2003,24(2):111-112
以教育技术理论为基本理论依据，以先进院校电化教育发展为参照，充分考虑我院实际情况的前提下，提出了深入开展电化教育的几点建议，从而提高教学质量和教学效率。 相似文献
13.
黄晓军 《江西教育学院学报》1999,20(3):31-33
本文通过分析电化教育在教育中能发挥其规模性,全面性及创造性的优势,阐明电化教育能促进素质教育的发展,同时,也指出了电化教育为适宜新的教育机制,自身发展所亟待解决的问题 相似文献
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讨论了在普通化学教学中导人了可持续发展思想、环保意识、环境材料概念、生态平衡观点,在实施标准化考核评阅办法、“探索式”的教学方法、开展电化教学也进行了一些尝试。力求对推行素质教育起到一些的积极作用。 相似文献
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R. T. B. Lamb 《Educational Media International》2013,50(4):5-10
The idea of presenting programmes by audio means, or of combining audio and visual development in the same programme has been late in developing. But by 1967 several teaching machines in the United Kingdom had been developed with audio capacity, although such equipment is still very much in a minority. The growth of audio-visual programming will allow the extension of Programmed Learning to a wider range of subject matter. If, for example, Programmed Learning could utilise visual material for teaching illiterates to read, this would be a great contribution to world education. In some areas, especially in the teaching of languages, audio-visual programmes are probably a necessity, although audio-only programmes have been developed for the teaching of foreign languages to English students1 and have also been used in the teaching of reading2. An advantage might also be expected for audio or audio-visual programmes in the group situation and in industrial training projects. 相似文献