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1.
《湖北函授大学学报》2016,(21):135-136
会计专业不仅需要扎实的理论基础,还要有较强的实践能力,对高职院校而言,会计实训教学是提高学生实践能力的重要手段。本文针对高职院校,阐述了会计实训在高职教育中的重要性,并提出了我国高职院校现阶段在实训教学中存在的问题,最后针对问题提出了几点建议。 相似文献
2.
张道军 《湖北函授大学学报》2014,(11):101-102
在过去的上百年里,德国的职业教育始终领全球之先,强大的双元制职业教育体系是德国在工业、经济和军事上取得显赫地位的根本保障。我国高职会计教学长期以来存在和职业教育相脱节的情况,导致我国高职教育远远落后于国外职业教育水平。为了提升我国高职会计教学水平,培养适应知识经济时代发展的专业会计人才,发展我国职业教育,本文提出了将"双元制"应用在高职会计教学改革之中,为我国高职会计教育职业化建设提供些许参考价值。 相似文献
3.
李光富 《湖北函授大学学报》2003,(3)
理论与实践的有机结合是高等职业技术教育的重要教学方法,加强会计实践性教学是实现会计专业培养目标的有效途径。从会计理论——会计实践是常规会计教学不可缺少的课堂教学法;从会计实践——会计理论是现代会计教学方法的重大尝试,它必将使高职会计教学质量的春天又一次到来。 相似文献
4.
关于高职会计专业实践性教学的研究 总被引：3，自引：0，他引：3
李秀英 《大同职业技术学院学报》2006,(2)
会计实践性教学有利于会计理论与实践的紧密结合。要培养出具有高素质、高层次实用型会计技术人才和财务管理人才,只有改变会计教育观念、强化会计专业的实践性教学,提高实践性教学的课时比重,才能实现高职会计专业的培养目标。 相似文献
5.
刘金星 《潍坊高等职业教育》2006,(4)
我国的会计事业发展迅速,为适应经济全球化,务必加快完善会计准则,提高会计人员的业务水平。会计人才的培养,在很大程度上又取决于会计教育水平。高职会计教育面临会计人才市场需求变化的挑战。高职会计专业属于典型的应用型专业,其人才培养目标定位应是高等技术型、应用型人才。为达到这一目标和体现这一定位,高职会计教学必须进行课程改革。 相似文献
6.
会计是一项实践性、操作性非常强的工作,会计实践教学在人才培养中占据重要的地位,如何改进实践教学体系成为人们不懈研究的课题,而双线递进式实践教学模式能够很好地满足高职会计教育以能力为本位、以就业为导向的综合职业能力培养的需求。 相似文献
7.
张秀杰 《辽宁信息职业技术教育》2006,(Z1)
随着我国会计电算化的发展,社会对会计电算化人才的需求不断发生变化,会计电算化专业的人才培养就必须不断进行改革。本文从高职会计电化专业人才培养目标、课程体系、课程内容、实践教学体系四个方面对高职会计电算化专业教育改革进行了研究和探索。 相似文献
8.
实践性教学是高职会计专业的核心 总被引：1，自引：0，他引：1
万新鹏 《辽宁信息职业技术教育》2006,(Z1)
加入WTO与经济全球化,使我国的会计环境发生了重大变化,如何办好高职会计专业,是摆在会计教师面前的一个非常现实而迫切的问题。高职教育改革的关键在于是否办出了特色,而实践性教学是高职教育的核心。因此,突出实践性教学,是高职会计专业今后生存和发展的前提。 相似文献
9.
李国伟 《益阳职业技术学院学报》2007,(2)
改革开放20多年来,特别是中国确立社会主义市场经济体制的改革目标后,中国会计改革的步伐明显加快。本文从介绍会计改革、会计行业的发展和目前我国会计行业的工作性质和会计资质证书情况入手,剖析了我国高职会计教育存在的问题、挑战,并提出了改进高职会计教育对策。 相似文献
10.
王秋生 《长春教育学院学报》2011,(9):69-70
会计是一门实践性、应用性很强的学科,也是一项操作性很强的技术。高等专科会计教育、高等职业会计教育和成人高等会计教育（以下简称高职会计教育）有别于会计本科教育,也有别于会计中职教育。它是以＂市场＂为导向,以＂社会需求＂为目的,进而培养能适应于社会的创新型的高端人才。但就目前而言,我国高职会计教育存在诸多问题,亟待改革。 相似文献
11.
高职院校会计专业人才培养模式创新研究 总被引：6，自引：0，他引：6
YANG Jing-zhong 《江西蓝天学院学报》2008,(2)
高职院校会计专业人才培养模式创新打破了传统的以会计理论为主、少数实践教学为辅的课程教学体系,以及在教学中采用"填鸭式"满堂灌的教学方法,而是根据高职教育的人才培养模式特点,以及民营中小企业对高职会计专业人才的需求,在创新和优化课程体系中,按照"321"工学结合的创新人才培养模式,构建以"职业岗位核心能力"为基础,以企业会计"工作过程或工作流程"方法为教学改革内容的新型会计专业理论和实践人才培养新模式。 相似文献
12.
会计电算化专业实践教学的体会与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
为了培养符合社会需求的会计电算化人才,必须大力加强会计电算化专业的实践教学。如何更好地培养和提高学生会计电算化操作能力是会计电算化课程面临的重要课题,本文着重探讨在会计电算化教学中如何提高专业教师实践技能,实现教、学、做三者合一。 相似文献
13.
冉琳 《重庆工贸职业技术学院学报》2009,(3)
《财务管理》是我院会计电算化专业开设的一门专业课,是一门研究企业如何最佳控制资金运动和处理财务关系的学科,具体内容由筹资、投资、资金运营和利润分配等几大部分组成,在上述几个阶段中均涉及到企业组织财务活动和处理与企业相关的各种利益关系,面对没有实际经验和感性认识的学生,在《财务管理》教学中引入案例教学法,可使学生接触到各行业的真实情况,有针对性地运用理论知识去分析问题、解决问题、提高学生的实际操作能力。但是成功案例教学,必须事先进行有效设计,才能达到预期教学效果。 相似文献
14.
会计专业实践性教学环节是该专业整个教学过程中的一个重要环节。确定会计专业实践能力的培养目标,制定培养目标的分解原则,设置综合考评指标体系,建立以财务会计实践教学为主,其它课程的实践教学为辅的系统性实践教学环节,具有重要意义。 相似文献
15.
Huang Bingquan 《江门职业技术学院学报》2008,(2)
财会专业实习是财会人员上岗前的重要实践教学环节,是提高财会人员实践动手能力的重要过程。而实施生本教学又是提高学生动手能力的重要手段,教师在财会专业学生实践教学中应体现"先做后学、先会后学、先学后教、不教而教、以学定教"的教学原则。 相似文献
16.
任海燕 《包头职业技术学院学报》2013,(4):80-82
随着会计信息化的不断发展和教育体制改革的进一步深入,各行各业对掌握电子计算机技术的技能型会计人才的需求也在不断增加,高职院校的会计教学目标也随之相应发生了变化.从高职院校的技能型人才培养目标入手,以会计电算化这门专业性、技术性、实践性都较强的课程为例,分析目前高职院校会计专业实践性教学所面临的问题,提出改进的见解和举措. 相似文献
17.
改革“基础会计”的教学模式 培养学生实践能力 总被引：2，自引：0，他引：2
翟星红 《扬州教育学院学报》2008,26(1):83-85
“基础会计”是一门理论性、实践性、技术性和操作性都较强的专业基础课。针对传统教学中只侧重理论教学等问题,本文提出了提高教师素质和学生学习兴趣,建立会计实验基地强化实践教学等措施,努力将学生培养成社会所需的应用型人才。 相似文献
18.
高琴 《包头职业技术学院学报》2013,(3):86-88
《会计学原理》是会计专业的基础性课程,由于理论性较强,内容繁杂,学生学习困难,教学效果不佳.通过对教学实践的探索,分析存在问题的原因,提出解决问题的有效途径. 相似文献
19.
田慧 《北京体育大学学报》1994,(3)
在调查北京体育大学学生英语语音发育错误的基础上，分析学生在音素水平上的语音错误以及受汉语影响较大的语音难点，提出了纠正错误发音的方法，并就体育大学学生的基础英语教学提出了个人的建议。 相似文献
20.
吴建荣 《包头职业技术学院学报》2013,14(1):62-64
会计专业理论与实践的结合紧密,现有的教学方式存在不少弊端。结合《会计》课程的实际,分析存在的课时安排、理论与实践脱节、实训不到位等问题,积极探索符合高等职业培养目标要求的教学方式,不断提高授课效率和教学质量,提升学生的实践能力。 相似文献