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周嘉禾 《常州师范专科学校学报》2003,21(3):103-106
在新的教育技术手段不断涌现，现代教育技术日益发展的今天，现代教育技术应用的推广，使传统教学手段发生了变化，也在引发教育模式的变革。本从幼儿教育的角度，对幼儿园现代教育技术的应用作初步探讨。 相似文献
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现代信息技术是现代教育科学发展的重要成果,现代信息技术参与教育过程,改变了教育过程的模式,改变了教学过程的组织序列,改变了分析和处理教育教学问题的思路。经过近20年的发展,我国教育的现代信息化程度有了极大的提高,现代信息技术进入大、中、小学及幼儿园,成为教师教和学生学的重要工具。现代信息技术在幼儿园游戏及教学中的运用是信息社会对今天幼儿教育提出的新要求,也是当前幼教改革的需要。在此形势下,北京市丰台区丰台第一幼儿园也努力应对,积极探索,做出了点滴尝试。 相似文献
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王小娟 《中国现代教育装备》2012,(14):55+58-55,58
随着信息技术的飞速发展,现代信息技术已经成为一座架设在教师、学生和教材之间的不可替代的桥梁。现代教育技术作为一种全新的教育技术手段,引发了学习的革命,它不仅带来了全新的技术,也带来了全新的观念,将彻底变革传统的教育观念、教学模式,使幼儿园教育实现跨越式发展。信息技术走进幼儿园的课堂,是幼儿园课程改革的必然趋势,它能帮助幼儿成为学习的主人。它活跃了课堂气氛,调动了幼儿的学习兴趣, 相似文献
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哈尔滨市崇俭幼儿园是黑龙江省示范性幼儿园,是省现代教育技术示范性幼儿园,是哈尔滨市贯彻《幼儿园教育指导纲要》行动计划试点园。在深入贯彻《纲要》的过程中,幼儿园大胆探索与新《纲要》教育理念相适应的管理模式,促进教师与幼儿共同成长,使幼儿园发生了可喜的变化。 相似文献
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幼儿园混龄教育作为一种教育模式,其萌芽于欧洲、诞生于德国,从早期作为一种自发组织到目前成为一种教育模式大致经历了萌芽、诞生与多样化发展三个基本阶段。每一个发展阶段,幼儿园混龄教育在形态上都会发生一次质的飞跃。经过三个阶段的发展和演变,幼儿园混龄教育逐渐从一种诞生时的自发的教育组织形式发展演变成为一种具备现代儿童教育理念的、开放的、现代学前教育的基本模式之一。 相似文献
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李家梅 《中国校外教育(理论)》2013,(5):153
实现幼儿园与家庭的双向互动,对幼儿进行同步教育,促进其身心的和谐发展,是幼儿园和家长工作的最终目的。随着网络技术的发展与普及,幼儿园与家庭之间沟通的渠道也发生了根本性的变化。 相似文献
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随着信息技术的日益发展,多媒体现代信息技术运用到教育是时代进步和文化发展的重要体现。在幼儿园教育中广泛引用现代信息化技术,极大激发了幼儿的活动兴趣,培养主动参与、主动探索的能力。随着现代网络信息时代的到来,不仅为我们教育教学带来契机,也为我们开辟家园共育新形式带来了新的平台。 相似文献
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实现家园相互配合，同步教育，促进幼儿素质的提高，是幼儿园家长工作的目的，这也是幼儿园家长工作的出发点和归宿。由于受沟通方式、条件等限制，家庭与幼儿园在教育孩子的问题上往往缺乏必要的、及时的沟通。随着现代网络技术的发展与普及，幼儿园与家庭之间沟通的渠道发生了根本性的变化，已不再局限于家访、家园联系册、家长会、家委会、家长开放日和电话等交流形式，网络已成为家园沟通的新途径。 相似文献
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赵淑英 《中国科教创新导刊》2012,(24):143-144
现代教育技术在幼儿园工作中的应用,对于转变教师观念,加速幼儿园教育手段和管理手段现代化,提高保教质量和工作效率以及促进幼儿园实现跨越式发展具有特殊的意义.为此,我园调整思路响亮提出了“不能让孩子输在起跑线上”的口号,引导教师探索如何把现代信息技术的学习、应用、开发与研究同《纲要》新观念结合起来,开展了本课题研究.探索出了一套适合幼儿教师制作和使用多媒体课件的培训策略,研究出了现代教育技术在幼儿园教育教学、管理及家园工作中的应用策略,取得了事半功倍的效果. 相似文献
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信息技术对现有教育模式提出了强有力的挑战,正确认识现代信息技术在教育管理、教育教学实践中应用的功能特点,科学而有效地使用现代信息技术与教育管理和幼儿园课程相融合,充分发挥网络和多媒体技术在幼儿园教育管理和教育教学中的作用,树立正确的观念并主动学习和应用现代化教育手段,才能使信息技术真正发挥促进教育现代化,提高管理效能,促进教育教学快速发展积极作用。 相似文献
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吴旭 《中国教育发展研究杂志》2009,6(10):75-76
在科技迅猛发展、信息技术化的年代,现代教育技术和知识经济的快速发展推动了教育也随着时代的进步、社会的发展发生了深刻的变革,实现了教育技术在质上的飞跃。现代教育技术就是以现代教育思想、理论和方法为基础,以系统论的观点为指导,以现代信息技术为手段的教育技术。这就要求我们必须对现代教师素质的内涵及其与现代教育技术之间的关系有一个准确的认识。 相似文献
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幼儿园常规教育的反思与批判 总被引：1，自引：0，他引：1
常规教育是幼儿园教育的重要组成部分。随着现代幼儿园的普及及其标准化建设,常规的触角遍及幼儿园教育的方方面面,在一定程度上提高了儿童在幼儿园的生活质量,但同时也影响到了儿童的日常生活领域,加速了儿童日常生活的异化进程。把儿童作为常规教育的客体,其主动性受到了压抑,主体性近乎丧失。通过对幼儿园常规生活的道具、制度和生活进行分析,可以看出常规教育对儿童的异化过程。解放儿童,发展儿童的内在自由,才是常规教育的本真面目。 相似文献