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从2001年至2010年,伴随着中国高等教育改革发展的实践,中国高等教育学会与相关省市联合召开了十届高等教育国际论坛。每届论坛都围绕高等教育改革发展的重大理论与现实问题,围绕国家社会发展、经济建设对高等教育提出的改革发展新使命、新要求而展开理论探讨、学术争鸣。每届论坛所形成的理论成果,对我国高等教育的改革发展实践都产生了深刻影响。十届高等教育国际论坛汇集了国内高等教育研究的顶级专家学者,吸引了一大批高校领导和研究人员,实现了三支研究力量汇合,不仅扩展了我国高等教育研究的群众基础,同时也提升了我国高等教育研究的整体水平。特别是2003年增设的博士生分论坛,既培养扶持了高等教育研究的新生力量,同时也为论坛增添了新鲜的活力。十年来,高等教育国际论坛的学术影响力和社会声誉不断提升,逐渐成为高等教育研究领域的峰会。十年来,许多专家学者为论坛的诞生、成长付出了心血和努力,给予了论坛极大的支持。在国际论坛已召开整整十届之际,他们围绕十届高等教育国际论坛研讨的主题,总结高等教育国际论坛的成功经验,结合学习贯彻《教育规划纲要》,畅谈了他们的感受、认识、思考与建议,为探索建设中国特色高等教育思想体系,提升高等教育研究整体水平,继... 相似文献
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国际论坛大平台 博士生交流新平台——博士研究生培养的创新途径 总被引：1，自引：1，他引：0
从2001年至2010年,伴随着中国高等教育改革发展的实践,中国高等教育学会与相关省市联合召开了十届高等教育国际论坛。每届论坛都围绕高等教育改革发展的重大理论与现实问题,围绕国家社会发展、经济建设对高等教育提出的改革发展新使命、新要求而展开理论探讨、学术争鸣。每届论坛所形成的理论成果,对我国高等教育的改革发展实践都产生了深刻影响。十届高等教育国际论坛汇集了国内高等教育研究的顶级专家学者,吸引了一大批高校领导和研究人员,实现了三支研究力量汇合,不仅扩展了我国高等教育研究的群众基础,同时也提升了我国高等教育研究的整体水平。特别是2003年增设的博士生分论坛,既培养扶持了高等教育研究的新生力量,同时也为论坛增添了新鲜的活力。十年来,高等教育国际论坛的学术影响力和社会声誉不断提升,逐渐成为高等教育研究领域的峰会。十年来,许多专家学者为论坛的诞生、成长付出了心血和努力,给予了论坛极大的支持。在国际论坛已召开整整十届之际,他们围绕十届高等教育国际论坛研讨的主题,总结高等教育国际论坛的成功经验,结合学习贯彻《教育规划纲要》,畅谈了他们的感受、认识、思考与建议,为探索建设中国特色高等教育思想体系,提升高等教育研究整体水平,继... 相似文献
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从2001年至2010年,伴随着中国高等教育改革发展的实践,中国高等教育学会与相关省市联合召开了十届高等教育国际论坛。每届论坛都围绕高等教育改革发展的重大理论与现实问题,围绕国家社会发展、经济建设对高等教育提出的改革发展新使命、新要求而展开理论探讨、学术争鸣。每届论坛所形成的理论成果,对我国高等教育的改革发展实践都产生了深刻影响。十届高等教育国际论坛汇集了国内高等教育研究的顶级专家学者,吸引了一大批高校领导和研究人员,实现了三支研究力量汇合,不仅扩展了我国高等教育研究的群众基础,同时也提升了我国高等教育研究的整体水平。特别是2003年增设的博士生分论坛,既培养扶持了高等教育研究的新生力量,同时也为论坛增添了新鲜的活力。十年来,高等教育国际论坛的学术影响力和社会声誉不断提升,逐渐成为高等教育研究领域的峰会。十年来,许多专家学者为论坛的诞生、成长付出了心血和努力,给予了论坛极大的支持。在国际论坛已召开整整十届之际,他们围绕十届高等教育国际论坛研讨的主题,总结高等教育国际论坛的成功经验,结合学习贯彻《教育规划纲要》,畅谈了他们的感受、认识、思考与建议,为探索建设中国特色高等教育思想体系,提升高等教育研究整体水平,继... 相似文献
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从2001年至2010年．中国高等教育学会与相关省市联合召开了十届高等教育国际论坛。每届论坛都有紧扣我国高等教育改革发展的主题．有国内外教育名家参加,互相切磋、讨论,取得了丰硕成果。 相似文献
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全面提高高等教育质量促进高等教育事业科学发展 总被引：1，自引：0，他引：1
2001年以来．中国高等教育学会在周远清会长的领导下．围绕高等教育改革发展的重大理论与现实问题．围绕国家社会发展、经济建设对高等教育改革发展提出的新使命、新要求．已经连续举办了十届高等教育国际论坛。历届论坛主题都紧密结合我国高等教育改革、发展的实际,体现了强烈的时代性和中国特色。在建设创新型国家和小康社会的背景下．积极探讨高等教育强国建设的路径．推动了教育思想观念的变革．丰富了中国特色高等教育思想体系． 相似文献
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突出特色重视个性为人才强国战略做出新的贡献--在2004年高等教育国际论坛上的讲话 总被引：1，自引：0，他引：1
各位领导、各位来宾、各位代表:由中国高等教育学会、广东省教育厅、中山大学联合主办、广东省高等教育学会协办召开的2004年高等教育国际论坛,现在开幕了。我谨代表论坛组委会,向各位领导和来宾表示热烈欢迎,向各位与会代表和专家学者表示感谢!此次论坛,是中国高等教育学会继2001年在长沙召开的第一届高等教育国际论坛以来的第四届。我们每年举办一届高等教育国际论坛,围绕中国高等教育改革与发展中的重大理论与实际问题,结合国际高等教育的发展趋势,确定一个中心主题,进行较高水平的国际性研讨,受到了国内高等教育界的欢迎和积极参与,也得… 相似文献
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进入21世纪,中国高等教育经过十年的大发展逐渐向以提高质量为核心的大提高阶段转型,奠定了建设高等教育强国的坚实基础。建设高等教育强国需要有中国特色高等教育思想体系作为先导。由中国高等教育学会联合有关省市召开的高等教育国际论坛．围绕中国高等教育改革发展的宏观问题、重大问题开展研讨,立足中国实际,自觉地进行中国特色高等教育思想体系的探索。通过对十届高等教育国际论坛所形成的教育理念的梳理．回顾了探索构建中国特色高等教育思想体系的早期发展历程及其初步成就。 相似文献
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回顾高等教育30年发展展望高等教育强国之路——2008年高等教育国际论坛博士生分论坛论文综述 总被引：1，自引：0，他引：1
围绕2008年高等教育国际论坛"改革开放与中国高等教育"这一主题,来自北京大学等14所大学的近50位博士生就改革开放对中国高等教育发展的影响,改革开放以来中国高等教育改革的成就和经验,建设高等教育强国的理论与实践研究等论题展开了研讨. 相似文献
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由中国高等教育学会和有关省市举办的“高等教育国际论坛”已走过十年了!一年一届,十年十届,我参加的次数在6次以上。正为这不平常的十年而深有感触时,收到《中国高教研究》编辑部的约稿函,函中开始的一段话,恰恰道出了我的感触,不妨照抄如下：“从2001年至2010年．伴随着中国高等教育改革发展的实践．中国高等教育学会与相关省市联合召开了十届高等教育国际论坛。 相似文献
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2011年高等教育国际论坛的召开．恰逢国家“十二五”规划的开局之年,更是落实《教育规划纲要》的关键一年。本届国际论坛主题确定为“质量提升与建设高等教育强国”．来自境外的14位专家和境内36位专家．围绕会议主题以及“高等教育质量提升的理论与实践”、“高等教育质量保障体系建设”和“高等职业教育质量保障研究”三个议题发表了演讲：来自28个省、自治区、直辖市的300多所高等教育机构的500多名代表参加了本届论坛．提交论文350多篇。 相似文献
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2021年11月,主题为“迈向高质量发展：高等教育的分类督导与评价”的上海教育督导与评价国际论坛成功举办。会上围绕研究型高校、应用型本科高校、职业院校的评价改革、“破五唯”下的中国高等教育、国际视野下的国际高等教育评价与质量保障以及第三方教育评价等议题,展开了深入讨论。本次论坛注重理论、实践与政策之间的互动,所呈现的观点与实践经验为加快构建中国特色教育督导与评价体系、提升我国教育治理能力提供了有益的参考。 相似文献
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2014年在中国重庆召开的高等教育国际论坛以"高等教育体制改革与教育质量提升"为主题,研究了新建本科地方院校转型为职业院校的必然趋势,聚焦讨论了学术评价体制的重建、教育质量指数的构建、慕课为传统高等教育模式带来的机遇与挑战这四大论题,进一步明确了我国高等教育体制改革的方向,厘清了高等教育质量提升的发展之路。 相似文献
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大学组织发展到今天,已经成为高度文明、高度成熟的理性组织。大学的理性不仅源于高等教育本身是高度理性的社会活动这一内在规定性．而且源于人们对高等教育、大学活动及其规律的系统认识和把握。高等教育的复杂性使得探索和把握高等教育的规律尤为重要。改革开放30多年来我国高等教育数量规模、质量水平均取得了巨大成就,这些成就的取得,高等教育的理论指导功不可没。中国高等教育学会自1983年成立以来就担负起了组织、推动和引领我国高等教育理论研究以服务高等教育改革发展的历史重任。可以肯定地说。中国高等教育学会在加强高等教育理论研究、推动高等教育改革发展、服务高等教育决策咨询等诸多方面都做出了积极的有日共睹的贡献。而自2001年起每年一届的“高等教育国际论坛”,在发动国内外学者以及高等教育学科研究生共同研究中国高等教育现实问题。推动中国高等教育思想、教育理念的变革．提升科学研究水平。推动高等教育的改革与发展产生了积极的影响。 相似文献
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唐越桥 《绵阳师范学院学报》2012,31(7):121-124
2011年在重庆举办的中国高等教育国际论坛上,众多专家围绕高等教育质量提升这一主题作了报告。回顾2002年论坛主题"人文教育与科学教育的融合",阅读了会议资料"国际视野,中国道路——十届高等教育国际论坛回顾与思考"和多位专家有关人文素质教育方面的文章后深刻的感受到:人文素质教育将是教育永恒的主题,提升高等教育质量必先提升大学生的人文素养,师范教育更应重视培养学生的人文素养,课外阅读是培养师范生人文素养的重要方式,参与校内外社会活动是培养实践能力的重要途径。 相似文献
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中国高等教育学会是国家层面的重要学术组织,自1983年成立以来,致力于推动本土化的高等教育研究,同时推进中国高等教育走向国际舞台。基于高等教育“国际化”的视角,梳理中国高等教育学会1983年至2023年举办和参与组织的国际学术活动发现,学会在40年间成功举办高等教育国际论坛22届,指导和主办区域性国际会议17次,出国考察、交流和参与多国学术活动24次,涉及全球四大洲11个国家,经历了从“被动学习”到“主动参与”的学术活动机制,形成了“请进来”和“走出去”相结合的学术活动模式,使中国高等教育走向世界,在国际舞台发出了中国声音,传播了中国实践,提供了中国智慧,提升了中国高等教育的国际影响力,对推进中国高等教育国际化进程作出了重要贡献。 相似文献
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实施外部质量保证是目前各国加强高等教育质量监管的重要手段之一。国际高等教育质量保证机构网络组织2012论坛,以"外部质量保证的未来"为主题,围绕"外部质量保证的方法进展、质量保证与高校的多样性、内部质量保证与发展高校质量文化、外部质量保证的‘独立性’新解"等四大议题进行了广泛交流与研讨。本文即是对此次国际论坛的综述,旨在对我国高等教育外部质量保证的理论与实践发展提供借鉴和参考。 相似文献