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在校企合作模式下,高职建筑设计技术人才培养需要企业(设计院)的紧密配合,湖南城建职业技术学院在深化"前堂后所,工学结合"的建筑设计技术专业人才培养模式时,对采用BIM协同设计提高设计院的设计质量和效率,加强对学生的培养做出了卓有成效的探索.通过采用Graphisoft公司的BIM Server和ArchiCAD产品建立了协同设计平台,形成了以真实项目为载体,通过校园网进行松散耦合协同设计的人才培养新模式. 相似文献
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高职院校实现“招生—培养—就业”全过程协同管理是提高专业人才培养质量和就业质量的必然要求,但在实践中还存在专业建设与产业发展不对接、学生发展与培养模式不协同、职业能力与企业需求不匹配等问题。开发高职“招生—培养—就业”智能指导系统,能有效提升人才培养的适应性、增强产教融合的系统性、提升教育教学的科学性,其基本功能主要包括大数据平台开发、大数据获取与分析、智能指导和预警等方面。 相似文献
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打造“智能制造”课程思政领航团队是上海应用技术大学机械工程学院深入实施课程思政建设的战略行动。学院党政协同,以学术沙龙活动作为切入口,构建面向专业人才培养的课程思政团队,在教师提升育德能力和增强育德意识的过程中,发挥基层教学组织育人活力,引导学院全体教师积极投入课程思政建设。 相似文献
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软件产业的发展水平直接体现了一个国家的信息产业发展水平,而软件人才的质量又是影响软件产业发展水平的重要一环.软件学院的主要任务就是培养并向国家输送高质量的软件人才,为提高人才质量,哈尔滨理工大学软件学院在教学过程中采用了CDIO模式,按照工程项目全生命周期的要求来组织教、学、做,将传统独立分科的课程按照集成化课程设置的方式整合为贯穿于基础课、专业基础课、专业课以及实践教学中的系统工程.同时引入“2+1+1”的校企合作模式,通过与软件行业内的优秀企业合作全面提高学生的实践动手能力.本文着重讨论了基于校企合作模式CDIO集成化课程设置及其在人才培养中的作用. 相似文献
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职业院校产业学院是围绕产教融合、校企合作而衍生的一种新型办学模式,校企双师工作室是产业学院背景下职业院校成立的一种新型协同育人平台。与传统工作室相比,双师工作室在双师身份、学生身份、教学内容、教学过程和教学环境5个方面进行了校企融合,并承担践行育人为本、探索育人模式、深化校企合作、技术创新和社会服务5个职能。基于产业学院背景下,根据“人、机、料、法、环、测”生产管理体系,提出了校企双师工作室“六要素”建设方案,探索了“以赛促学、以创促学、以证促学、服务促学”4个促进人才培养的实践路径。 相似文献
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人才培养模式改革与探索是目前高职旅游教育改革发展的关键性问题之一。以近几年咸宁职业技术学院旅游管理专业为研究对象,从培养目标定位、专业设置、课程模式构建、教学内容和教学设计、培养途径模式等几方面对高职旅游管理专业人才培养模式改革进行探讨,最后提出构建"弹性顶岗.双证融通"的旅游管理专业人才培养模式。 相似文献
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软件学院是依托高等院校、科研院所建立的一批高层次实用软件人才培养基地,其目的是为了满足国家软件产业发展对高素质软件人才的迫切需求。软件学院在人才培养上要大力推行工学结合、校企合作的培养模式。本文分析了软件学院校企合作的现状与进展、采用的主要合作模式及出现的问题,并结合郑州师范学院软件学院办学实际,创新与实践“校企会”合作的人才培养模式,加强专业特色班建设,在校内建立企业的研发和实践基地,引企入校,积极进行校企合作的探索实践,在人才培养质量上取得了明显的效果。 相似文献
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《内蒙古科技与经济》2016,(22)
以包头轻工职业技术学院机电一体化技术专业人才培养模式转型为例,在确定人才培养目标的基础上,构建了"一主线、两途径、六平台"的专业人才培养模式和基于工作过程系统化的课程体系,描述了人才培养模式转型后发生的变化。 相似文献
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随着软件产业的发展,软件人才需求将呈现爆炸性增长,尤其是初级软件人才的缺口将更加巨大.如何培养大批的能适应软件市场的初级软件人才,是我们高职校软件专业需要解决的问题.我通过对多家软件企业进行调研,对五年制高职软件专业建设提出了自己的看法.本文从专业建设背景、人才培养模式、课程体系开发思路、教学团队建设和顶岗实习建设五个方面进行阐述. 相似文献
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数字经济的快速发展带来了国际贸易领域重大变革,经济环境的变化对国贸专业人才提出了新的要求,这必将对应用型高校国贸专业人才培养模式提出巨大挑战。本文以江苏大学京江学院为例,在实践调研和调查的基础上首先明确了数字经济发展对国贸专业人才能力的新要求,然后从京江学院国贸专业人才培养现状入手剖析了学院目前培养模式存在的问题及原因,最后从人才培养目标、课程体系、师资队伍、实践教学体系四个方面构建数字经济时代国贸应用型人才培养新模式,为学院培养优秀的数字化应用型国贸人才提供重要参考。 相似文献
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CDIO工程教育模式是种国际化的教学理念,倡导“做中学”和基于“项目教育”的新型教育模式,目前已经成为国际工程教育的通用模式,本文介绍了结合CDIO模式“本土化”改革高职软件专业人才培养方案,并探讨了专业课程体系的开发与实践。 相似文献
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以江苏省服装产业发展转型趋势为背景,以无锡太湖学院服装专业为例,主要从人才培养的目标、师资建设、课程体系、教学组织管理形式、实践教学形式等方面入手,对如何构建新时期民办高校服装专业人才培养创新模式做了一些探讨研究。 相似文献