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徐红梅 《教学月刊(小学版)》2007,(10):6-8
"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。"它强调师生之间心灵的沟通、精神的相遇、生命的碰撞,追求师生之间的对话关系。对学生而言,对话意味着心态的开放,主体性的凸现,创造性的解放;对教师而言, 相似文献
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周海燕 《山西教育(综合版)》2008,(2)
数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。它强调师生之间心灵的沟通、精神的相遇、生命的碰撞,追求师生之间的对话关系。对教学而言,对话意味着参与,即学生、数学教材、教师之间进行一次一次真情地 相似文献
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一、平等对话——分享和谐的课堂
教学是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程。这对数学教学而言，就意味着人人参与，意味着平等对话，意味着合作性意义建构，它不仅是一种认识活动过程，更是一种人与人之间平等精神交流的过程。教师要从居高临下的强势位置上走下来，与学生平等交流，构建一种充满民主和谐的课堂。 相似文献
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“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程．”它强调师生之间心灵的沟通、精神的相遇、生命的碰撞,追求师生之间的对话关系,没有了对话就没有了交流;没有了交流也就没有了真正的教育．因此,在数学教学中,教师应着力创设和谐的师生关系,营造民主的教学氛围,启发学生积极思考,鼓励学生大胆质疑,让学生在和谐、民主的氛围中积极主动地和老师、同学进行深层次的对话, 相似文献
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“对话”是课程改革所提倡的重要理念之一。叶澜教授也曾说过：“教学就其本质而言,是交往的过程,是对话的活动,是师生通过对话在交往与沟通中共同创意的过程。”但在数学教学实践中,大多数教师只重视“师生对话”和“生生对话”,而忽略了“学生与文本之间的对话”。那么,在小学数学教学中,如何引导学生与文本进行有效对话,从而构筑理想课... 相似文献
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数学教学是数学活动的教学,是师生、学生之间交往互动与共同发展的过程。教师需要在数学教学中重新给自己定位、"充电",教师也将与学生在对话过程中共识、共享、共进。师生对话正逐渐代替教师"满堂灌"的教学方式,对话教学是对传统课堂教学的革命。笔者发现,在教学实践中,师生对话正成为现代小学数学课上的另类风景。 相似文献
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《数学课程标准》指出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间多向开放和动态对话与交流的过程,而这种过程意味着更多的不确定性和生成性。"但数学课堂的这一生成性不应是随意的、盲目的,而是有目的和有意义的,这就 相似文献
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教学,就其本质而言,是。沟通”的过程,是。合作”的活动,是师生通过对话在交往与沟通中共同创造的过程。《数学课程标准》指出。数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。。由此可以看出,课堂教学中良好的师生交往互动,是实施新课程理念的基础。也只有在教学活动中实现真正有效的师生互动交往,才能促进教学相长, 相似文献
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浅谈新课标下的小学数学教学 总被引：1，自引：0，他引：1
《教育教学论坛》2013,(37)
数学是学生活中的数学。《小学数学课程标准》指出:数学教学是数学活动的教学,数学教学也是师生互动、平等对话的过程;数学教学更是师生共同发展相互促进的过程;感受数学的乐趣;是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程数学教学是教师引导学生"活动"的过程。 相似文献
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“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”它强调师生之间心灵的沟通、精神的相遇、生命的碰撞，追求师生之间的对话关系。没有了对话，就没有了交流；没有了交流，也就没有了真正的教育。因此，在数学教学中，教师应着力创设和谐的师生关系，营造民主的教学氛围，启发学生积极思考，鼓励学生大胆质疑， 相似文献
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教育是一项“对话”的艺术。在小学数学教学中,恰当的对话不仅能够拉近师生之间的距离,而且能够让学生在答疑释惑的过程中,通过由表及里、从现象到本质的层层剖析,真正达到预期的教学目标。就这一意义而言,对话教学在小学数学教学过程中具有较高的应用价值。文章首先分析小学数学对话教学的内涵,接着探讨对话教学的具体应用价值,最后提出对话教学在小学数学课堂教学实践中的应用策略,希望可以为小学数学教学取得理想的效果助力。 相似文献
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课程标准指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”教学过程是师生之间进行平等的、动态的对话过程。随着“尊重学生主体”“平等对话”等新课程理念进入课堂后，学生发言机会多了。那么，面对学生的发言，教师应该如何引导呢？ 相似文献
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对话是课程改革所提倡的重要理念之一。叶澜教授也曾说过:教学就其本质而言,是交往的过程,是对话的活动,是师生通过对话在交往与沟通中共同创意的过程。但在数学教学实践中,大多数教师只重视师生对话和生生对话,而忽略了学生与文本之间的对话。 相似文献
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新课程改革纲要倡导“互动”教学,强调“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”,目的是确立师生在教学中的平等地位,这首先是一种教育观念的转变:对教师而言,“互动”意味着教师角色定位的转换,意味着应与学生平等对话,它不仅是一种教学活动方式,更是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情结和精神氛围;对学生而言,“互动”意味着心态的开放,参与热情的高涨,创造性的解放。“互动”教学在语文教学中体现为“对话式”教学。它是对话主体间的融合、精神的相遇、理性的碰撞和情感的交流,是对话主体各自向对方的精神敞开和彼此接纳。在对话中,教师… 相似文献
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对话作为教学原则,强调师生之间与生生之间构建平等的对话、交流、沟通。它具有丰富学生学习经验,促进师生之间和生生之间的关系,培养学生的数学语言表达能力的价值。在教学过程中要鼓励学生进行自我对话和创设和谐性的学习情境以促进平等的对话,以期促进学生的全面发展、提高数学课堂教学效率。 相似文献
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就课堂教学而言,教学的本质就是学生和教师沟通的活动,是通过教师提出问题,学生解决问题这种方式进行的"对话活动".小学数学课堂的对话主要是课堂大交流的对话、教学主体之间的对话、教学主体的自我对话三种类型.本文作者就小学数学如何开展"对话课堂",结合自身的教学实际,谈谈自己的一些教学策略. 相似文献
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张如海 《中学生数理化(高中版)》2013,(2):66
一、建立平等和谐的师生关系教学实践证明,教学过程中最主要、最活跃的因素是师生关系.师生关系意味着对话、参与、相互建构,是师生之间的一种教育情境和精神氛围.对学生而言,平等、和谐的师生关系意味着心态的开放、主体性的凸现、个性的张扬和创造性的解放.所以学习过程是师生交往、共同发展的互动过程. 相似文献
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数学课堂中的教学过程就是教师和学生在对话中启迪思维、相互交流、探求真理的交往过程.本文以已有的师生对话理论为基础,深入初中数学课堂,结合课堂实际情况编制出初中数学课堂师生对话观察量表,并以此量表为观察工具分析一节数学教学公开展示课.最后,对初中数学课堂师生对话观察量表做出了客观的评价. 相似文献