共查询到20条相似文献，搜索用时 62 毫秒
1.
同伴互评是写作教学中的一种作文评改模式,本文论述把它运用到英语毕业论文写作指导过程中的利与弊,进而提出在我国目前英语毕业论文写作指导过程中实施同伴互评的建议。 相似文献
2.
当前,关于普通高校是否取消本科生毕业论文的讨论引发我们对成人高校学生毕业论文写作教学和实践模式的思考:成人高校毕业论文写作也面临改革,创新成人高校毕业论文写作教学和实践模式势在必行。一毕业论文是高等学校毕业生按照教学计划的要求,在有关学科教师的指导下独立撰写完成的初级阶段的学术论文。它是大学生完成学业的标志性作业,是对大学阶段学习成果的综合性总结和检验,也是大学生从事科学研究的初步尝试。在成人高校教学中,毕业论文写作是实现培养目标的重要教学环节,是培养学生运用所学知识解决实际问题的能力和科研能力、创新精… 相似文献
3.
英语专业本科毕业论文写作——现状、问题分析及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
毕业论文写作是本科教学过程中不可缺少的环节,是考察学生综合能力、评估教学质量的一个重要方式.然而当前英语专业本科毕业论文写作的现状不容乐观.该文就存在的问题进行分析并提出相应对策,建议从管理、教学、教师指导和学生努力几方面提高毕业论文质量. 相似文献
4.
近几年,大学生毕业论文写作质量普遍较低。本文主要从选题、材料和写作三方面入手,分析了目前大学生毕业论文写作存在的普遍问题,并针对这些问题提出了一些建议,希望对今后大学生毕业论文写作以及教学指导工作起到一定的积极作用,以提高大学生毕业论文写作质量。 相似文献
5.
董艳丽 《佳木斯教育学院学报》2012,(3):173-174
毕业论文的写作是成人高等学校专本科各专业教育教学计划中一个极为重要的综合性实践教学环节,这个教学环节体现了专业培养目标和要求。本文从学生和指导教师的不同角度分析了毕业论文写作和指导中的常见问题,并就如何指导成人高等学校毕业论文谈了几点思考和看法,旨在提高成人高等学校毕业论文的指导和写作水平。 相似文献
6.
钟卫东 《佳木斯教育学院学报》2011,(6):67-68
毕业论文的写作在整个电大开放教育实践教学过程中有着十分重要的地位。但从目前我校开放教育学生完成毕业论文的总体情况来看,存在较多问题。在实践中,如何加强毕业论文的指导过程,减少学生过多的抄袭、剽窃现象,提高毕业论文的写作质量,笔者结合十多年来指导开放教育学生毕业论文工作的实践,对如何保证学生毕业论文的写作质量问题进行了认真的思考和探索,提出了指导学生完成毕业论文应把握的五个环节。 相似文献
7.
高职院校毕业论文写作教学的思考 总被引：5，自引：0，他引：5
刘晓红 《岳阳职业技术学院学报》2006,21(3):103-105
高职院校开展毕业论文写作教学，有助于提高学生的综合能力，培养学生严谨求实的作风，促进教学质量和教师科研水平的提高。但在教学中发现，学生写作态度和写作基本功、教学时间安排和写作指导等方面都存在一些问题。高职院校应从写作指导、监督考核机制、毕业实习等方面采取具体措施，提高学生毕业论文的质量。 相似文献
8.
目前,虽然对于专科生写毕业论文没有硬性的规定,但是英语专业学生在思想深度和创新意识方面都与其它文科生产生了一定的差距,并且在开设的英语写作课中也缺少对毕业论文撰写的规范化教学和指导。应通过对毕业论文前期的写作课教学,以及后期的毕业论文修改指导的方法,从而对现有的写作课程进行一定的创新和改革。 相似文献
9.
洪晓丽 《宿州教育学院学报》2013,(5):119-120,130
本文针对英语专业毕业论文写作存在的一些问题,从多角度进行了原因分析并提出一些相应的对策,希望在每年的毕业论文写作之前和指导过程中对师生有所帮助。 相似文献
10.
本科生完成毕业论文写作及答辩是其四年学业中最重要的事情之一.鉴于其有限的学识和能力,由专业老师对其写作及答辩给予指导,将有助于学生掌握做毕业论文的精髓要领,大幅提高本科生毕业论文和答辩的质量,更好地实现本科生培养目标.本文从指导老师的角度从七个方面阐述了本科生毕业论文写作及答辩的指导耍旨,意在与高等院校的同行们交流,为提升本科生毕业论文写作及答辩的指导效果做相关探索. 相似文献
11.
Very few empirical studies have investigated programmes in which doctoral students act as peer facilitators in faculty writing groups. We report on the development of a centrally delivered doctoral student writing programme in which twenty student participants were mentored and provided with the resources to initiate their own faculty-based doctoral writing groups. ‘Legitimate peripheral participation’ was used as a conceptual lens to interpret the data collected during the establishment and evaluation of the programme. All student participants in the preparatory training course, which was developed in consultation with postgraduate students and research supervisors, went on to become doctoral writing peer facilitators of peer writing groups. Insights from seven of these showed how a well-structured and supportive programme harnessed the benefits of peer learning by bringing personal rewards to participants and building institutional capacity around doctoral research writing literacies. 相似文献
12.
This article documents the authors' modification and implementation of anti-racist writing workshop (ARWW) practices in the context of an online, drop-in writing club, Pens Out. We sought to understand how teens perceive writing practices that are not white-normed — specifically, centring relationships instead of prizing individuality, embedding choice instead of replicating one authorial view and observing writerly craft instead of errors. As white-identifying educators and researchers, we engaged in practitioner inquiry to understand how programme participants who live in a predominately white region experience these practices. We asked: How do attendees understand and describe experiences with writing workshop pedagogies that seek to de-centre whiteness? This question has become increasingly important as politicians in the United States restrict anti-racist educational practices and content. We used conventional content analysis to observe themes across five participants' semi-structured interviews. Findings indicated that participants' relationships with each other produced inspiration and reciprocity, writing expectations from inside and outside the club affected choice and risk taking, and observing craft multimodally encouraged sharing and reciprocity. What we discovered can help teachers and leaders of K12 writing workshops implement ARWW practices and increase allyship while discussing and questioning hegemonic ideals in K12 schooling. 相似文献
13.
张瑞君 《新乡师范高等专科学校学报》2002,16(4):96-98
从“三阶段写作模式”的形成、特点、具体操作及其初步成果分析等四个方面进行论述 ,并突出模式中教师的主导作用与学生的主体作用 ,旨在通过该模式的实践提高学生的英语写作能力 相似文献
14.
各种英语考试里,大量的作文运用相似的词汇、句子,采用相同的篇章结构,表现同样的主题,透露相似的情感基调,出现明显的＂模板＂痕迹。本文通过对模板的普遍化现象的利弊分析并辨本溯源,探讨摈除模板弊端的对策。 相似文献
15.
黄兴政 《郧阳师范高等专科学校学报》2002,22(5):140-142,121
写作从原始的泥刻、甲骨、简牍进步到纸上的手写,再进而到机械打字,以致突飞猛进到今天的电脑写作,是写作史上真正完全的革命和解放,其优势远非手写和机械打字。不管是专业作家或者业余爱好者均应积极投身努力掌握电脑写作技术的新潮之中。只要学,尽管快慢有别,但都能掌握。 相似文献
16.
陈文高 《蒙自师范高等专科学校学报》2003,5(3):81-84
网络写作是对传统写作方式的历史性超越,它具有非线性、虚拟性、互动性和高技术性的特点,展望末来,网络写作必将在人们的学习、信息交流和文化创造中扮演重要的角色。 相似文献
17.
张赛贤 《绵阳师范高等专科学校学报》2008,(4):42-47
全文以庾信出使西魏为分水岭,以其诗歌前后期的转变为切入点,从写作文化的角度,以内容与形式为层面,分析庾信诗歌变化中所体现出的诗人对社会、地域、群体变化中不同时代精神、时空情绪的感悟与把握。 相似文献
18.
Montserrat Castelló 《Cultura y Educación》2015,27(3):465-476
AbstractThis introductory article of the special issue has a threefold aim. First, it presents the objectives and background of the Research Network on Academic Writing in Teaching and Learning Processes (Red para la Investigación de la Escritura Académica en los procesos de Enseñanza y Aprendizaje; RIEA-EA); secondly, it points out the more urgent challenges that research on academic writing is currently facing at Spanish universities. These challenges are the underpinning of the studies presented in this special issue, which focus on faculty and student representations about the characteristics and role of writing within teaching and learning processes. Finally, it explains the organisation and characteristics of the articles included in this special issue. 相似文献
19.
写作教学改革的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
张军香 《忻州师范学院学报》2002,18(4):66-67
目前,有不少中文系学生,在接受了四年专业教育后,其写作水平并不高,造成这种现象的原因是多方面的,要改变这种现象,只有遵循写作教学规律,进行写作教学改革,培养出合格人材,更好地服务于社会和时代。 相似文献
20.
崔江宁 《黑龙江教育学院学报》2005,24(5):134-135
过程写作作为一种新的写作方法被广泛地应用在英语国家的写作课堂,被公认为是一种提高学生写作能力的有效途径。然而这种方法在中国大学英语写作教学中却未获得成功,究其原因是缺乏充裕的教学平台。 相似文献