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陈声明 《中国小学语文教学论坛》1986,(7)
什么是教学?1979年版《辞海》这样解释:教学是“指教师传授和学生学习的共同活动”。1980年版《新华词典》这样解释:教学是“教师把思想、知识和技能传授给学生的过程,是教师教和学生学的师生共同活动”。还有第三种解释:教学就是教师教学生学的活动。在八十年代新形势下,我认为第三种解释准确、通俗、高明。它明确了三个“转移”,摆正了三个“关系”:一是从单纯传授知识转移到培养能 相似文献
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学生能力的大小是恒量教学水平的重要标志,培养学生多方面的能力,这是适应社会发展的客观需要,也是现代教育的客观要求,更是从根本上提高人才素质的根本途径。而在现行的教学活动中,偏重知识讲解,认为教学就是教“学问”、“教知识”,忽视对学生能力培养的情况还比较严重。我认为,轻视学生在 相似文献
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教学,有“教”有“学”,要“教”给学生知识,更要注意教给学生如何“学”的方法,发展学生智力,培养学生能力。学生学的过程,就是思维活动的过程。如何培养学生的思维能力?多年来的教学实践使我认识到,重要的是要在教给学生知识的同时,教给学生科学的思维方法,充分发挥其思维功能,在教师的指导下放手让他们摸索前进,在“做”中获得提高。一、观察 相似文献
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当今世界,科技发展突飞猛进、知识更新日新月异,要赶上信息时代的步伐,自主学习能力的培养是关键。有了自主学习的能力,无论知识更新的速度有多快,科学技术综合化的趋势如何强烈,都可用自主学习的能力去有效地掌握知识。陶行知先生曾经说过:“真正的教育必须培养出能思考、会创造的人。”培养学习自主学习的能力,就是培养学习创造性学习的能力。它是对学生终生发展有益无害的能力,是教育的最高境界。所以,学校教育应该加强学生自主学习能力的培养。那么如何在地理教学中进行学生自主学习能力的培养呢?一、指导学生学会读书书是知识的载体。… 相似文献
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《加强与改进中学教育教学的意见》中明确指出：“要使学生能适应四化建设的需要，能适应新技术革命的挑战，在校学习期间，就不能只是向他们传授知识，而应该更加自觉地培养学生思维的能力。”教育教学中．培养学生思维能力是培养各种能力的核心。如何才能更好地培养学生的思维能力?笔者认为应从以下几个方面着手： 相似文献
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《小学语文课程标准》中指出:“在语文学习过程中,培养学生爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。”小学语文不仅具有工具性,而且具有很强的思想性,向学生进行德育教育,它有得天独厚的条件。作为语文教师,在教学中,要把知识传授、能力培养与德育教育有机地结合起来。现就小学语文教学中如何进行德育教育谈一点粗浅的看法。一、在教学中突显德育教育对学生进行历史知识教育、传统教育、爱国主义教 相似文献
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人类进入 2 1世纪后 ,教坛上出现了这样一句话 :“要使学生终身受益 ,就得教给学生自己寻找水源的方法。”这句话就是要求教师在教学中既要让学生掌握有关的知识 ,又要教给学生终身受益的学习方法 ,引导学生养成自动、自学、自得地寻求知识、获取知识的能力 ,使他们无论是在何时何地都能“自找水喝”——即把学生培养成可持续发展人才。这是新时代赋予我们教育教学领域崭新的课题。要使学生形成“自找水喝”的能力 ,成为可持续发展的人才 ,我们的小语教学就得一改以往面面俱到、串讲串问、以教师为中心的传统做法 ,要以学生为主体 ,要以促进… 相似文献
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宋晴 《中国教育研究论丛》2006,(1)
《中国教育改革和发展纲要》明确指出:“中小学教育要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道上来。”素质教育的核心是学生能力的培养,那么如何培养学生的创新能力呢?一、课堂教学中创新能力培养的前提条件是创设能激发兴趣、启发思维教学问题情境如果说,教学设计中确定目标和内容这一环节回答的是“教什么和学什么”的话,那么,选择合理例题的教学方法这一环节解决的就是“怎样教和怎样学”的问题。这一环节的设计中,最能体现创新教育的一个途径就是教学问题情境的创设,即给学生提供创新的条件、机遇和氛围。创设教学情境的目的,主要是为了… 相似文献
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最新版《语文新课程标准》指出:"语文教学要着眼于逐步培养学生的自学能力。"我国著名教育家陶行知先生也说过:"我认为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。""教育的最终目的在学生自学自励。"作为语文教师,不仅要让学生学到语文基础知识,掌握语文基本技能,更重要是要教会学生怎样学习,掌握打开知识宝库的钥匙,成为真正有用的新型人才。在语文教学中如何培养学生的自主学习能力呢?一、激发兴趣,打好自学基础 相似文献
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在《机械制造工艺及工装设计》课程教学实践中如何贯彻"教学以致用"办学理念的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
在《机械制造工艺及工装设计》课程教学实践中，如何贯彻“教学以致用”的办学理念，需以专业培养的人才应具备的知识与能力结构为依据，确定本课程的教学目的与要求，以能力培养为主线，以学生为主体，设计、组织和实施教学活动，最终达到本课程的教学目的与要求，逐步形成职业技术教育的课程特色。 相似文献
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如何引导学生分析人物形象是戏剧教学的关键。教师如何利用教材,在课堂教学中既传授知识的发展思维,又培养学生听说读写能力和戏剧鉴赏能力呢?美国教育心理学家布鲁纳认为:“教学过程就是学生自己发现知识,探求知识的过程。”德国第斯多惠也说:“一个坏教师奉 相似文献
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江泽民同志深刻指出:“教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮。”《决定》明确提出“实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点……”教学中如何才能将培养学生的创新精神和实践能力落到实处,首要的是全面更新教育观念,因为教学改革首先是教学观念的改革,观念更新了思维方式就会更新,其它问题就会迎刃而解。 相似文献
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关于德育和班主任工作如何贯彻落实《纲要》精神,笔者认为有以下三个方面值得关注。第一,教育就是德育。在一定意义上,教育就是德育。教育的内容非常丰富,而当附加在教育身上的种种“外衣”被剥离之后,剩下的其实就是德育,就是培养人,教学生如何做人。学校教育给予学生的知识是有限的,因此,学校应当注重培养学生自我教育、自主学习和终身学习的能力。 相似文献
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日本人谷口正和在其《第三感生》中写道:“过去物质时代,所谓学习,就是深化知识.那是由填充式的教育造成的结果.……这属于一种陈旧的概念.”如今,我国基础教育领域正在进行深刻的变革,力图彻底摆脱千百年来陈旧教育模式的束缚.《中国教育改革和发展纲要》指出“中小学要由应试教育转到全面提高国民素质的轨道上来”.从应试教育到素质教育的转轨,是培养跨世纪人才的必然要求,是教育改革的一次必要尝试.参与性教学正是抓住这一历史契机,能够全面发展和增益主体素质,提高学生多种能力的教学,是素质教育的一种最基本的教学模式和教学方法. 相似文献
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丁文兴 《新课程导学(上)》2011,(16)
著名教育家叶圣陶曾经说过:“教是为了不教”,因此教师在日常的教学过程中不仅是为了教会学生知识,更重要的是加强学法的指导,培养学生学习知识的能力以及自学能力.那么如何将此种观点融入到旅游教学中呢?下面我将从“任务驱动教学法”在《餐饮服务与管理》中“斟酒”课题的教学使用来进行阐述.“斟酒”技能是中餐服务的重要技能之一.如何让学生通过教师演示,进而通过“任务驱动”来进行学习,使学生掌握这种技能,并将此种技能融入自己生活中呢? 相似文献
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教育工作的根本任务是培养人才。发展学生的智力,又是教育工作中的一项重要内容。智力,是人的一种认识能力,也是沟通知识、激发智慧的一种才能。《中学数学教学大纲》提出的教学目的,除了使学生切实学好必需的基础知识外,还要求具有正确迅速的运算能力、一定的逻辑思维能力和一定的空间想象能力,从而逐步培养学生分析问题、解决问题的能力,以及辩证唯物主义观点。这些都是学生智力发展的内容和要求。 “数学是思维体操”。利用数学教学培养学生的思维能力,是发展学生智力的一种有效手段。教学,有“教”有“学”。教师的教,就是教学生学懂、学会、学活,而学生学的过程,就是思维活动的过程。思维是个体活动,只有通过学生自己思维, 相似文献
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《中共中央关于教育体制改革的决定》强调,不但要使学生掌握现代文化科学技术知识,而且要从小开始培养学生独立生活、独立思考的能力,培养他们积极进取和敢于创新的精神。过去,由于陈旧的教育思想的影响,学校往往不重视学生创造力的培养,满足于“填鸭式”的教学。万里同志说,陈腐的教育思想和教育方法培养出来的人才,只能是“唯书”、“唯上”,必然缺乏创造性和进取精神。为了改变这一状况,突破旧的传统教育思想和 相似文献