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随着我国学前教育普及化进程的加快,学前教育普及和学前教育质量观的关系有待进一步厘清。学前教育质量观制约着学前教育的普及。在新形势下,我们应建立多维度的、发展的、文化差异性的学前教育质量观。在此基础上,建立政府主导、多方参与的学前教育质量保障体系,有助于促进学前教育的有质量普及。 相似文献
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学前教育信息网是由上海市教委创建的,为上海市与全国的幼教工作者、幼儿及其家长服务,是托幼机构与家长、社会沟通的网站。该网连接上海市各托幼机构,成为上海市的学前教育信息资源中心,并供所有上网者共享。网站设有学前信息部,对上海市各区、县学前教育信息或机构进行管理、指导、协调;对信息进行收集、整理、加工、传递;建立学前教育计算机网络,组织网上主页,协调并指导各区、县托幼机构联网;建立图书馆、数据库;培训信息工作人员,开发与研究信息技术与多媒体软件。该网站的栏目设置有:新闻:介绍学前教育的最新动态。环球新风:介绍学前教育的新理念、新思维、新方法。行政教研:政策法规、研究成果与动态。专家论坛:介绍国内幼教专家的新思维、新观念。保教园地:该栏目分明星榜、营养食谱、身心保健、教学集 相似文献
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学前教育的一个重要任务,是根据学令前儿童生理和心理发育的特点,进行浅显易懂的社会科学和自然科学的启蒙教育。鲁迅说过:“但要启蒙,即必须能懂。……‘懂’是最要紧的”。怎样才能使学令前儿童懂呢?这就给从事学前教育的同志提出一个了解并掌握学令前儿童生理和心理发育的规律和特点的任务。伟大领袖和导师毛主席说过,入学前的小孩,一岁到七岁,接触事物很多。二岁学说话,三岁哇啦哇啦跟人吵架,再大一点就拿小工县挖土,模仿大人劳动。这就是观察世界。小孩子已经学会了一些概念,狗,是个大概念。黑狗、黄狗是小些的概念。他家里的那条黄狗,就是具体的。人,这个概念已 相似文献
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我国受到城乡二元结构化的影响,城市学前教育和农村学前教育存在着一定的差距,主要表现学前教育资源配置不均衡。国家要统筹城乡学前教育,从政策上消除城乡二元结构化,政府在经济上和政策上要多给予农村学前教育一定的支持和鼓励。农村学前教育要充分利用自己的地理位置和当地的文化领域来发展自己独特的学前教育。 相似文献