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1.
"导师制" 是学前教育专业实践教学的重要组成部分,直接影响实践教学的质量.当前实践教学导师制中存在导师资源匮乏、导师管理制度不健全、高校导师指导形式化、导师设置过于固定化、导师间的合作文化有待形成等问题.提高 "导师制" 的效果,需要确立导师工作理念,健全导师管理制度,明确导师职责,建立导师轮换制,创设导师间的合作文化. 相似文献
2.
21世纪初期，在教育民主化、个性化等浪潮的冲击下，世界发达国家纷纷对幼儿教育课程进行了改革．并呈现出以下五大特点：课程设置规范化、课程目标全人化、课程内容多元化，课程实施游戏化。课程资源社区化。 相似文献
3.
教学目标是教学活动的指南,具有鲜明的指示作用。因此,教学目标确定是否合理,直接关系到课程目标的实现。本文结合新课程改革教学实际,指出了教学目标设计中的五种“异化现象”,并分别从把握原则、澄清概念和协调关系角度探讨了“异化现象”的超越策略。 相似文献
4.
新课程贴近学生、贴近生活、贴近实际,具有鲜明的时代特点,这就要求教师摈弃传统的教学方法。我区思品课使用粤教版教材已有三年,笔者在更新教学理念、增加感悟体验、改变评价方式、进行学法指导四个方面进行了教学方法的尝试,总结经验如下：一、更新教学理念新课程注重学生能力的培养与思想觉悟的提高．因此教师必须在教学理念、教学模式以及教学评价等方面进行根本性的变革。 相似文献
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20世纪90年代以来,国际幼儿教育改革主要是围绕提升质量、促进公平、普及幼儿教育、整合保育和教育管理体系、促进合作关系等五大主题展开。我国幼儿教育改革的趋势总体上是与国际一致的。在未来的一段时期,提高幼儿教育质量、促进幼儿教育公平、普及幼儿教育、保教管理一体化和促进合作关系,将是我国幼儿教育改革的重要内容。 相似文献
6.
论“教师权力”的滥用与善用 总被引：1，自引：0，他引：1
一、“教师权力”的界定
“权力”，《现代汉语词典》释为一是“政治上的强制力量”。二是“职责范围内的支配力量”。而教师是“传递和传播人类文明的专职人员，是学校教育职能的实施者”。乍一看，似乎二者无多大联系。我们会产生疑问，教师有权力吗？“教师”与“权力”能否连在一起用？ 相似文献
7.
近年来新加坡和波士顿进行了以公平、卓越、效率为主题的教育改革。两个城市的教育改革虽因背景不同有差异,但呈现出下列共同特点：政府重视教育的战略地位,加大资金投入;继续推进教育平等,关注不同群体的教育需求;追求优质教育,提升教育品质;推进中小学教育信息化。在继续推进教育现代化的过程中,南京应关照上述国外发达城市教育改革的历程,做好比较、鉴别工作,吸取适合自己的改革经验。 相似文献
8.
本文运用访谈、参与式观察和文献资料分析的研究方法，以南京市郊区一所普通小学的两住经常反思的青年教师为研究对象，对影响他们持续反思的因素进行了研究。在归纳出主要影响因素的基础上，从学校层面提出了把青年教师培养成为反思型教师的建议。 相似文献
9.
本文研究的美国城市教育主要指美国的城市学校教育。美国城市教育的发展大致分为5个时期:创立、初步发展、专门化、衰落和变革。美国城市教育由繁荣变为衰落乃至引发深刻的变革有着复杂的原因,最主要的原因在于城市的历史变迁和二战后城市空间的社会生态学对城市学校教育产生影响。 相似文献
10.
本文运用访谈、参与式观察和文献资料分析的研究方法,以南京市郊区一所普通小学的两位经常反思的青年教师为研究对象,对影响他们持续反思的因素进行了研究。在归纳出主要影响因素的基础上,从学校层面提出了把青年教师培养成为反思型教师的建议。 相似文献