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何聪敏 《福建教育学院学报》2004,(5):53-54
学生是教学的主体，政治科课堂教学由原来“师授生受”、“师讲生听”、“师考生背”模式到让学生共同参与，是政治教师积极探索教育教学规律，适应学生特点和时代要求的结果。但新一轮课程改革又向政治教师提出新的挑战，需要政治教师积极探讨教学互动模式。笔者认为，仅让学生共同参与课堂教学难以充分体现学生是教学的主体，是学习的主人，应让学生成为政治课课堂教学的“参谋”，让学生主动参与教学。 相似文献
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传统的课堂教学是以完成一定的教学内容为目的．教师通过口授、板书等方式将信息传达给学生，教师是课堂教学活动中的主体，随着社会的发展，这种传统的教学方法越来越不适应时代发展的要求现代社会要求学生具有创新思维、反应敏捷、主动参与等综合素质，这就要求对课堂教学进行改革，改变以灌输为主的教学方式。树立以学生 相似文献
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张锡俊 《中学课程辅导(教师教育)》2015,(1):31-31
实施素质教育是时代赋予的要求，这对于广大高中语文教师来说，既是机遇也是挑战。高中语文课堂教学，如果把影视资源引入课程中，不仅可以大大激发学生的学习兴趣，而且能够增加教师教学资源，丰富课堂教学内容，更好地帮助学生在学习中提高审美能力，提升文学素养。 相似文献
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黄颖 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
高中思想政治教学是基础教育的重要组成部分，课堂教学是教学的基本形式，课堂教学的效果直接关系到教学质量。教师要活用教材，激发学生学习兴趣，理论联系实际把握时代脉搏，重视合作探究关注学生个性发展。 相似文献
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学生学习负担过重的问题由来已久，原因也是多方面的，而课堂教学的低质高耗则是造成学生学习负担过重的主要原因之一。要减轻学生过重的学习负担，笔者认为，必须以课堂教学为突破口，改革课堂教学，确立人的主体性思想，转换师生角色，变知识传授过程为知识传授与学生探究相结合，增强学生的思维负荷。 首先，教师要进行角色的转换，以形成良好的师生关系。教师是学生心智成长的楷模，学习的引路人，是关系到确立人的主体性思想观念的主要承担人。当今时代已进入科学技术迅猛发展的知识经济时代，知识的激增已不可能要求学生掌握十分… 相似文献
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引发学生的好奇心，激发学生的兴趣，激活学生的求知欲，是素质教育赋予教师的时代责任，而实现这一任务的主阵地应放在平时的课堂教学中。教师在导课、讲课、结课这三个环节中适时进行教学悬念设计，既能吸引学生的注意，使之全神贯注，又能启迪学生的思维，使之兴趣盎然，把学生的学习状态调整到最佳，从而活跃课堂教学。 相似文献
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21世纪是知识爆炸的时代，书本知识已经不能满足学生对知识的渴求。简单的多媒体教学已不能满足学生对知识的需求，学生已成为课堂教学活动的中心，而教师则是课堂教学活动的辅导者。多媒体教学的形式已由教师简单演示、讲解的单机教学转变为学生参与性极强的网络教学。建构主义学习理论是设计与制作多媒体网络教学软件的主要理论依据， 相似文献
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新课程标准要求课堂教学要以学生的发展为本，使学生学会适应社会发展。因此，教师要使课本内容丰富起来，由书本延伸到生活，把课堂教学和时代发展有机结合起来，使学生更近距离地认识社会。 相似文献
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随着课程改革的进一步深化，多媒体教学走进课堂，是时代发展的必然。在小学课堂教学中，要适时恰当的选用多媒体来辅助教学，使得本身抽象的知识变得生动活泼易懂得多了，给学生创设宽松的学习氛围，使教师乐教，学生乐学，从而提高课堂教学效率。 相似文献
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赵丽媛 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(6):123-124
创新教育主要是针对传统教育而提出的，传统教育重知识的传授，轻能力的培养，课堂教学一直沿用“灌输式”，重复着—个不变的过程，即“教师讲，学生听；教师念，学生跟；教师写，学生抄”。教师是课堂的主宰，学生被动地接受一切，培养出来的学生高分低能，根本谈不上具有仓惭能力，无法适应时代发展的要求。 相似文献
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核心素养视野下的课堂教学模式是通过发挥教师主导、学生自主的作用，借助现代教育技术手段，更好地培养学生的兴趣，挖掘学生的潜能，触碰学生的心灵，其目的是贯彻落实新时代因材施教、按需施教的教学策略，培养学生的科学素养和创新能力，使高中物理课堂教学跟上时代发展的步伐，扎实推进学科核心素养，促进学生全面发展. 相似文献
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郑启胜 《福建教育学院学报》2004,(12):58-60
课堂教学是学校实施素质教育的主渠道，所以，改革课堂教学，使课堂教学素质化，是学校实施素质教育的关键所在。传统的物理课由于着眼点侧重于知识的传授，教学方法主要是教师讲述知识，学生听；教师演示实验，学生看；教师示范例题，学生模仿；教师考查，学生被考，从而使得课堂教学处于教师“给”与学生“收”的单调局面。相应的物理课堂教学良好状态的标准是学生不吵不闹，认真听讲；教师提问， 相似文献
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“创新是一个民族进步的灵魂”，这已成为知识经济时代国人的共识。基础教育是国家创新体系的基础，课堂教学又是创新教育的主渠道，在课堂教学方法创新方面，教师的职责主要不在于”教”，而在于指导学生“学”，不能满足于学生“学会”，更要引导学生”会学”；在创新教学过程中．教师的首要任务在于营造生动活泼的教学 相似文献
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由于东西方文化的差异，中美中小学校课堂教学的授课方式明显不同。中国的课堂教学过多强调的是教师讲授和学生训练，而美国的中小学课堂则过多是学生的自主学习和合作学习。在当今知识经济时代和信息时代，社会更需要的是创新型人才和合作型人才，自主学习和合作学习是培养未来人才的最佳方式。 相似文献
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“艺术的生命在于创新”。“学习的过程应是一个创造的过程，一个批判、选择与存疑的过程。课堂教学应当充满想像，充满探索性与体验性”。“不能使学生积极参与是教师最大的过失”。创新教育是素质教育的核心，具有创新能力是知识经济时代评价人才的最高标准。要让学生适应知识经济时代的发展和竞争，成长为新时代的人才，就必须进行课堂教学创新。 相似文献
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学生创新思维能力的激发和培养是实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育的内容，是时代赋予教师的一项紧迫使命。作为教师的我在平时的课堂教学中，努力创设一切有利的条件，为学生提供创新思维的天地，培养学生创新的意识和创新的思维。 相似文献
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一、问题提出 随着时代的发展，课堂教学结构在相应发生着变化。当前在数学课堂教学中采用的教学结构主要有两大类：一类是以教师为中心的教学结构，另一类是以学生为中心的教学结构。以教师为中心的教学结构的优点：有利于教师主导作用的发挥，便于教师组织、监控整个教学活动进程，易于师生之间的情感交流。 相似文献