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《校园英语(教研版)》2015,(6)
<正>随着新课程的推进和我校课改的进一步深入,本着既要重视考查学生对英语基础知识与技能的掌握情况,也要重视考查学生在具体情境中运用英语分析和解决问题的能力。所以,在编写导学案时,我们既要注重学生的能力培养,又要注重学生的成绩提高。导学案的编写要力求做到科学、合理,要使英语水平发展程度不同的学能在导学案的学案导引下得到全面的发展,要极大的发挥导学案的学习功能和练习功能的结合。导学案在导的同时,还应注意有效地引。真正 相似文献
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<正>在农村,英语师资短缺,绝大多数小学没有按要求开设好英语课。到了初中,农村学生英语基础参差不齐,普遍差,很多学生不知道"满堂灌"的英语老师上课讲什么,渐渐厌学和弃学。凡事"预则立,不预则废"。可见,学生的课前有效预习非常有必要。导学案是教师引导学生课前自主预习、合作探究,课上提高学习效率、积极展现自我,反思反馈学习情况 相似文献
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英语阅读教学的终极目标是提高学生获取信息、提炼信息的能力及批判性思维的能力.阅读课教学的学案设计和使用,可以提高学生的学习兴趣,培养阅读技能和学习主动性,其方法有引、读、练等. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(19):201-202
初中英语对于很多学生来说都是颇让人头疼的一门课程,上课的时候常常有些学生就不太愿意听讲,不愿主动去学。所以为了发挥课堂教学的最大有效性,教师就会应用导学案中的预习导学,注重对学生英语预习的培养与教育,培养他们的主动意识,教育他们要热爱英语。这一策略能起到极好的效果,改善传统教学中的一些不当之处,帮助提高初中生的英语学习成绩,实现教学最大有效性。 相似文献
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<正>导学案是根据人文教育理念,在实际教学活动中通过对教材的理解和对学生状况的调查研究,将两者有机结合起来,形成的针对学生的一种学习方案。其设计完全根据英语课标的要求,即对单元的重点和难点进行突出强调,对英语学习的目标进行跟踪和测试,对学习的方法进行检验和修正。一、初中英语导学案的设计原则(一)题材设计突出能力培养和全面提高英语课标明确了学生的学习目标,即学生在语言技 相似文献
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《全日制普通高中英语新课程标准》明确提出在教学中教师可采用图表的方式帮助学生组织信息,表达观点,发表见解,开展阅读和写作活动。而目前大多数的英语阅读课导学案都是描述性的,概念图能在很大程度上增强导学案的有效性,使英语阅读成为有意义的学习。文章主要从概念图在预习案、训练案和探究案中的应用进行探究,旨在构建一种高效的高中英语阅读导学案模式。 相似文献
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陈军向 《南昌教育学院学报》2014,(6):110-112
通过对英语导学案的设计与应用现状的研究,分析其存在的主要问题,从认知心理学的角度出发,以建构主义理论和多元智能理论为基础,提出微导学案的设计原则和主要组成构件,通过实例说明微导学案的设计并突出微导学案的比较优势,旨在真正提高教师导学的实效性和学生的自主学习能力。 相似文献
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英语导学案是推进高效课堂教学进程的必然产物。作者根据多年教学实践,谈谈对导学案在使用过程中的一些真实想法,希望对导学案编制的不断完善和课堂教学效率的提高有所帮助。 相似文献
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杨启梅 《中国校外教育(理论)》2014,(31):80
"减负增效"是当前教育所面临的问题。在减少学生过重学业负担的同时,既要保证教学任务高质量的完成,又要提高教学质量,这是对教学的挑战,更是对教师的挑战。本文将针对英语导学案的设计使用进行探讨,探索"减负增效"背景下初中英语导学案的设计使用,引导学生养成良好的学习习惯,培养学习兴趣,树立英语学习的信心,求得英语教学质量的提高,达到减负增效的目标。 相似文献
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英语预习导学案运用于教学，能够发挥先学后教的作用，培养学生自主学习和主动探究的良好学习习惯。学生在预习导学案的引导下，以预习为学习任务，深入学习探究课程知识重点和难点，起到温故知新的效果。该模式的运用就是根据课程内容教学要求，按照任务型教学原则和自主探究思考方式，发挥学生的独立思考和主动探究作用，深化理解感悟课程语言知识，以提高课程教学的有效性。 相似文献
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高中英语阅读教学作为高中英语教学内容中极为重要的环节,对学生英语学习能力的提高有着重要的作用。在以往的英语阅读教学中,学生往往处于被动接受知识的位置,使得教育教学效率得不到提升,而导学案教学模式的出现,提高了学生的自主学习能力,掌握了学习的主动权,能够更好地融入到英语阅读学习中去,逐步提高高中英语阅读教学的质量。因此,导学案教学模式对高中英语阅读教学起着至关重要的作用。 相似文献
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作为高中学科的一门主的必修课程——英语,既是承载着学生英语学习和实践活动,也是学生磨砺意志、陶冶情操、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。实践表明。学案导学有助于增强学生学习英语的信心,提高学生的组织能力和人际交往能力。本文作为《对高中生人际交往问题的探究》课题研究的一个点,总结与归纳一年半来英语课堂学案导学与学生人际交往问题的关系并对其进行探讨。 相似文献
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在英语课堂教学中,使用导学案是一种新型的教学模式,该模式有助于培养学生自主学习的习惯和能力,体现教师的主导作用和学生的主体地位,提高学生学习英语的兴趣,使学生的英语学习变得更轻松、更愉快。 相似文献
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《考试周刊》2020,(50):85-86
随着社会的发展和时代的变迁,英语这一学科越来越成为众多家长和社会重视的一门课程。对于很多学生来说,初中是他们真正学习英语的起始阶段,也是他们以后英语学习提升的奠基阶段,在这一阶段,他们需要教师精心引导和细心培养,因为学生在这一时期所形成的英语语言能力、思维品质、文化意识和学习能力对日后的学习将产生重要的影响。近几年来,我国从事基础教育的同仁们都不断在改革与探究教育的新思路和新模式,其中学案导学教学模式正是大家大胆创新的一种模式,学案导学教学模式倡导的以学生为中心的教学理念虽然顺应基础教育课程改革的要求,但是,2014年教育部发布的《关于全面深化课程改革落实以德树人根本任务的意见》中提出了学科核心素养这一重要概念,要求将培养学生学科核心素养作为深化课程改革的重要环节。21世纪以来,我国教育界对导学案开展了不少研究,但将学科核心素养渗透到导学案里面的研究相对较少。为了让英语学科核心素养在教学中落地生根,本文将研究如何将英语核心素养融入初中英语导学案的设计中。 相似文献
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随着新课程的实施,高中英语教师在教学理念、教学技能上都有了新的认识、新的提高。他们一般都能根据自身的教学经验,参考有效教法,挖掘教材的内涵并设计出较为理想的教案。但是笔者发现,教师在教学中普遍存在着两种倾向：一是教学的单向性,以“教师为本”,忽视了学生学习的主动性和自主性;二是教案的封闭性,缺少公开性和透明度,学生上课只能是被动接受,很难发挥主体性。因此,我们需要一种建立在教案基础上的针对学生学习而开发的学习方案,即导学案,以便让学生知道教师的授课目标、意图,清楚自己所学内容的重、难点。那么,如何设计与教案相匹配的导学案？以下笔者结合人教版《普通高中课程标准实验教科书·英语》（简称NSEFC）的教学,谈点自己的教学心得。 相似文献